董航

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓幼兒探索韻律活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。幼兒園的教學(xué)以游戲?yàn)橹饕问?，興趣是幼兒最好的老師，而多媒體能充分的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒會(huì)被色彩艷麗、有靜有動(dòng)、夸張的情節(jié)吸引住，使幼兒進(jìn)入一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在幼兒園韻律活動(dòng)多半是以主題形式開(kāi)展的，每個(gè)主題中還有一系列的活動(dòng)單元，每個(gè)單元又分別有許多素材點(diǎn)，這樣的教育結(jié)構(gòu)有很大的選擇空間和自由選擇度。

例如，主題韻律活動(dòng)《小松鼠的秋天學(xué)?！返南盗谢顒?dòng)之一“小松樹(shù)進(jìn)行曲”，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體課件 “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，利用很多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒被各個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)物吸引，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)他們自由探索，并引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作。教師利用多媒體能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、快樂(lè)的氛圍，營(yíng)造一個(gè)利于幼兒身心發(fā)展的情境，激發(fā)他們對(duì)韻律活動(dòng)的興趣，使幼兒感受藝術(shù)的美，并從中得到更多情感的體驗(yàn)。

二、利用多媒體課件，在韻律活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體性

《綱要》指出，教師要成為教育活動(dòng)中孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在韻律活動(dòng)中，教師要以幼兒為本，利用多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)幼兒參與韻律活動(dòng)。在民主、平等、自由的環(huán)境里，在開(kāi)放性的教學(xué)中，幼兒充分感受到愛(ài)和尊重、樂(lè)觀和自信，樂(lè)于表現(xiàn)自己，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)符合幼兒心理特點(diǎn)，使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，使幼兒更多地獲得知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的游戲化中學(xué)習(xí)，幼兒自身的發(fā)展水平得到了提高。

幼兒是韻律活動(dòng)的主體，使每個(gè)幼兒的潛能得到開(kāi)發(fā)，并終身享有音樂(lè)樂(lè)趣，是音樂(lè)教育的崇高責(zé)任。韻律活動(dòng)《小蚊子》中，教師在多媒體課件里制作了一只卡通形象的小蚊子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)蚊子飛的聲音，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。教師在創(chuàng)編小蚊子飛的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)幼兒分組討論，并自己嘗試做飛舞的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒積極地自由探索，自由表達(dá)，自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，教師還設(shè)計(jì)了卡通形象的小蚊子和小朋友一起跳舞，并引導(dǎo)兩位幼兒合作，分別扮演蚊子和小朋友。激發(fā)每個(gè)幼兒大膽表演的欲望，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，進(jìn)一步提高孩子的積極性，發(fā)揮了幼兒的主體作用，激發(fā)了幼兒自身的潛能。

在韻律活動(dòng)中，對(duì)于積極參與的孩子，教師要認(rèn)真觀察他們的一點(diǎn)一滴。利用多媒體提示和預(yù)設(shè)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保持幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒真正地參與到韻律活動(dòng)中。韻律活動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》中，教師要讓幼兒了解歌曲歌詞的內(nèi)容，歌曲的基本節(jié)奏等。在制作多媒體課件時(shí)，把歌詞內(nèi)容以圖像呈現(xiàn)，用跳動(dòng)的心來(lái)表示愛(ài)，并跟隨歌曲節(jié)奏出現(xiàn)，更加直觀、多角度地傳遞到幼兒的大腦，這樣，幼兒的印象更為深刻，更加有效地理解歌曲內(nèi)容，這樣能一直保持使幼兒的積極主動(dòng)性，讓孩子們更喜歡韻律活動(dòng)，收到了較好的教學(xué)效果。

三、巧妙運(yùn)用多媒體，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的欲望，提高幼兒創(chuàng)造能力。

研究資料顯示，從生理特點(diǎn)上說(shuō)，幼兒腦的發(fā)育較快，腦功能也不斷趨于成熟；從心理特點(diǎn)上說(shuō)，幼兒的心理過(guò)程具有具體形象的特點(diǎn)，對(duì)生動(dòng)形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中。這些特點(diǎn)決定了幼兒園各科教學(xué)要采用直觀的教學(xué)方式。韻律活動(dòng)以游戲化教學(xué)為主，而多媒體教學(xué)正是使很多抽象的知識(shí)變得更為形象化，那么，將多媒體手段巧妙地運(yùn)用在韻律活動(dòng)中，可以很好地達(dá)到教學(xué)目的。

《綱要》中指出：“讓幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。韻律活動(dòng)是表達(dá)幼兒內(nèi)心世界的一個(gè)重要載體，教師通過(guò)幼兒在韻律活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣愛(ài)好，觀察幼兒內(nèi)心的變化。在以往的韻律活動(dòng)中，大多幼兒都會(huì)模仿教師的動(dòng)作，教師給幼兒提供的信息不足，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興致不高。而多媒體可以隨著故事的發(fā)展，生動(dòng)的展現(xiàn)出直觀的動(dòng)畫，師生互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，充分激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感受，激發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，提高自我創(chuàng)造能力。

在韻律活動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》中，教師在多媒體課件中精心設(shè)計(jì)了許多愛(ài)的表現(xiàn)形式，并啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽創(chuàng)編各種愛(ài)的形式，抱一抱，夸一夸，親一親，并引導(dǎo)幼兒合作，和身邊的小伙伴一起游戲。教師并敏銳的捕捉到幼兒每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，提高幼兒創(chuàng)造能力，讓孩子們更喜歡韻律活動(dòng)。

四、在韻律活動(dòng)中利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育

《綱要》指出：“幼兒在社會(huì)的態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透到各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。”另外也有研究表明出：幼兒的內(nèi)心情感會(huì)受到外界情境的變化而改變，隨著情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又會(huì)隨著情境的變化而消失。韻律活動(dòng)通過(guò)不同的形式，具有潛移默化，美化心靈的作用。多媒體課件所出現(xiàn)的形象直觀的畫面，更容易觸碰幼兒的內(nèi)心情感，因此教師要靈活利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

在韻律活動(dòng)《我愛(ài)媽咪》中，多媒體課件中有一個(gè)畫面，寶貝親吻媽媽的臉頰并抱著媽媽，我抓住這一契機(jī)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己和媽媽發(fā)生的一些事，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。讓孩子們了解到媽媽把我們養(yǎng)育大非常辛苦，媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，激發(fā)幼兒干一些力所能及的事情，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。哪怕只是給媽媽拿一雙拖鞋，或者是跟媽媽說(shuō)一句您辛苦了，都會(huì)讓媽媽覺(jué)得欣慰不已。教師利用多媒體課件，把這一情感提升顯得更加貼切，更容易為幼兒接受！

韻律活動(dòng)是幼兒喜歡的，也是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。多媒體教學(xué)更是幼兒園教學(xué)中，重要的教學(xué)方式之一，只有教師不斷的付出努力，才能讓幼兒更加快樂(lè)的飛翔，快樂(lè)的成長(zhǎng)！