韓雪+韓旭

摘 要：隨著健身氣功在高校的發(fā)展，引起了越來(lái)越多大學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與，進(jìn)而促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)健身氣功的需求。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，就大學(xué)生群體健身氣功需求進(jìn)行了場(chǎng)地設(shè)施需求、組織管理需求、鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求、消費(fèi)需求等四個(gè)維度調(diào)查和分析。研究認(rèn)為，一年級(jí)比四年級(jí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求度更高。隨著年級(jí)的增高，需求度有逐漸提高的趨勢(shì)。鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求上，有隨年級(jí)提高逐漸提高的趨勢(shì)。隨著年級(jí)的提高，對(duì)于消費(fèi)需求也越來(lái)越高。收入越高對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求反而更低。每周6-7次鍛煉組比其他各組對(duì)健身氣功的需求更高。年投資的多少不能反映健身氣功需求強(qiáng)弱。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 健身氣功需求 研究

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）12—0102—06

1 前言

2015年3月，習(xí)近平總書記在北京會(huì)見(jiàn)英國(guó)劍橋公爵威廉王子時(shí)表示，中英在武術(shù)等項(xiàng)目上將舉行一系列交流和賽事，并肯定了武術(shù)等傳統(tǒng)體育在對(duì)外交流中的作用。4月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》，規(guī)劃中提出了“廣泛開(kāi)展太極拳、健身氣功、導(dǎo)引等中醫(yī)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)”，肯定了健身氣功在防未病等方面所起到的積極作用。健身氣功已受到越來(lái)越多的關(guān)注，在全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略的今天，作為全民健身的重要組成部分，健身氣功迎接著新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。由國(guó)家體育總局健身氣功管理中心主辦的全國(guó)高校健身氣功比賽從2010年開(kāi)始至2016年已連續(xù)舉辦了七屆，來(lái)自全國(guó)110支各類高校的440名運(yùn)動(dòng)員參加今年的比賽，參賽學(xué)校和人數(shù)逐年增加。比賽的開(kāi)展為深入貫徹落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)健身氣功運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。隨著健身氣功在高校的發(fā)展，引起了越來(lái)越多大學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與，進(jìn)而促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)健身氣功的需求。因此，研究現(xiàn)階段健身氣功需求特征和現(xiàn)狀，了解大學(xué)生群體健身氣功類別的需求內(nèi)容，健身氣功產(chǎn)品的消費(fèi)和服務(wù)，找出健身氣功急需人才，為健身氣功服務(wù)體系的合理化建設(shè)，健身氣功社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供決策咨詢建議和理論依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

大學(xué)生健身氣功習(xí)練者健身氣功的需求

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱和收集與本研究相關(guān)文獻(xiàn)和資料，為研究提供理論支撐。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在查閱文獻(xiàn)及初步訪談的基礎(chǔ)上，自編了《健身氣功習(xí)練者健身氣功需求調(diào)查問(wèn)卷》（以下簡(jiǎn)稱問(wèn)卷）。最初編制的問(wèn)卷中包括四個(gè)維度，即場(chǎng)地設(shè)施需求、組織管理需求、鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求、消費(fèi)需求。

問(wèn)卷全卷23個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)初測(cè)后剔除與總分相關(guān)不顯著的6個(gè)項(xiàng)目。正測(cè)問(wèn)卷有17個(gè)項(xiàng)目，其中場(chǎng)地設(shè)施需求維度 5個(gè)項(xiàng)目，組織管理需求維度4個(gè)項(xiàng)目，鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求維度4個(gè)項(xiàng)目，消費(fèi)需求維度4個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目均為五點(diǎn)計(jì)分的選擇題。計(jì)分方法為5、4、3、2、1計(jì)分，分值越高說(shuō)明對(duì)健身氣功需求越高。

問(wèn)卷還就健身氣功習(xí)練者鍛煉次數(shù)、鍛煉動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)途徑以及消費(fèi)投資等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷350份，收回313份，回收率為89.4%，剔除無(wú)效問(wèn)卷74份，共計(jì)239份有效問(wèn)卷，有效率為76.4%。

健身氣功需求調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)卷經(jīng)初測(cè)后剔除與總分相關(guān)不顯著的6個(gè)項(xiàng)目后，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，內(nèi)部一致性信度系數(shù)α=0.805，說(shuō)明問(wèn)卷具有較理想的信度。

對(duì)健身氣功需求調(diào)查問(wèn)卷剩余的17個(gè)項(xiàng)目首先做Bartlett球形檢驗(yàn)，檢驗(yàn)值為2042.281，說(shuō)明項(xiàng)目間可能有共享的因子。KMO樣本充足性檢驗(yàn)值為0.915，說(shuō)明數(shù)據(jù)適合于進(jìn)行因素分析。在因素分析過(guò)程中，采用最大方差旋轉(zhuǎn)法，旋轉(zhuǎn)后得到四個(gè)因素，分別命名為場(chǎng)地設(shè)施需求、組織管理需求、鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求、消費(fèi)需求，題目在各因素中的分布與編制問(wèn)卷時(shí)的構(gòu)想基本相符。四個(gè)因素可以解釋問(wèn)卷的52.285%。各項(xiàng)目與因素分和總分之間的相關(guān)都達(dá)到.01顯著性水平。這些說(shuō)明了問(wèn)卷具有較理想的構(gòu)想效度。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將調(diào)查所獲取數(shù)據(jù)編碼并錄入計(jì)算機(jī)，用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

3 高校健身氣功需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究

3.1 高校健身氣功習(xí)練者健身氣功需求結(jié)構(gòu)的差異性分析

以獨(dú)立的方差分析（ANOVA）和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析因變量，所有比較都采用p﹤0.05的顯著性水平。所有統(tǒng)計(jì)分析采用spss17.0版本執(zhí)行。

3.1.1不同年級(jí)習(xí)練者健身氣功需求調(diào)查

不同年級(jí)方差分析結(jié)果表明，在需求因子1，即對(duì)健身氣功場(chǎng)館設(shè)施需求度方面，不同年級(jí)之間存在顯著差異（F=2.826，p=0.040<.05）；在因子2、3、4方面，即對(duì)于組織管理需求、鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求、消費(fèi)需求方面，不同年級(jí)之間不存在組間差異。

在因子1方面，進(jìn)一步的多重比較結(jié)果表明，一年級(jí)與四年級(jí)之間有顯著差異（p=0.04<.05），說(shuō)明一年級(jí)比四年級(jí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求度更高。一年級(jí)與二、三年級(jí)和研究生組無(wú)差異。三年級(jí)與二年級(jí)和研究生組有差別（p<.05），這表明，三年級(jí)在場(chǎng)地設(shè)施需求度方面高于二年級(jí)和研究生組。

在因子2、3、4方面，不存在組間差異，這表明在組織管理需求、鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求、消費(fèi)需求等三方面的需求度不存在年級(jí)間的差異，總體而言，一、三年級(jí)對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的需求度高于二、四年級(jí)和研究生組。究其原因，通過(guò)訪談了解到參賽隊(duì)員大都參與健身氣功活動(dòng)1年以上或更長(zhǎng)時(shí)間，隨著對(duì)健身氣功的學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間增長(zhǎng)，也許更加注重健身氣功的內(nèi)在需求，而不像初學(xué)時(shí)首先關(guān)注場(chǎng)地設(shè)施和環(huán)境。

在因子2組織管理維度上顯示，隨著年級(jí)的增高，需求度有逐漸提高的趨勢(shì)。

在因子3對(duì)鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求維度上，從趨勢(shì)上1、2、3、4年級(jí)高于研究生，這說(shuō)明本科生比研究生需求更多的鍛煉時(shí)間和更多指導(dǎo)，這表明研究生可能有更強(qiáng)的自我練習(xí)能力。

在因子4消費(fèi)需求維度上，總的趨勢(shì)表現(xiàn)出隨著年級(jí)的提高，對(duì)于消費(fèi)需求也越來(lái)越高，這表明年級(jí)越高，越來(lái)越注重健身氣功產(chǎn)品的專業(yè)化，也可能是健身氣功習(xí)練者進(jìn)行身份認(rèn)同的一種方式，或追求更好的練習(xí)效果以及更好的帶入感。

不同收入水平的方差分析結(jié)果表明，在因子1方面，不同收入水平之間需求度存在顯著性差異，（F=2.617，p﹤0.05）在因子2、3、4方面，不同收入水平組之間不存在顯著差異。進(jìn)一步多重比較結(jié)果表明，在因子1方面，收入4000元以上組顯著低于1000元以下和1000-1999元收入組，收入越高對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求反而更低。（見(jiàn)圖1）

3.1.3每周不同鍛煉次數(shù)健身氣功需求調(diào)查

方差分析（ANOVA）結(jié)果表明，在因子1（場(chǎng)地設(shè)施需求）上，每周鍛煉6-7組的健身氣功需求與其他各組存在顯著性差異（P﹤0.05），其他各組之間不存在顯著性差異（P﹥0.05）。這一結(jié)果表明每周6-7次鍛煉組（M=21.06，SD=3.370）比其他各組（M=18.3 8，SD=4.815；M=19.09，SD=3.373；M=19.22，SD=3.798）對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求更高。

在因子2（組織管理需求）上，每周鍛煉6-7組的健身氣功需求與其他各組存在顯著性差異（P﹤0.05），其他各組之間不存在顯著性差異（P﹥0.05）。這一結(jié)果表明每周6-7次鍛煉組（M=15.99，SD=2.388）比其他各組（M=14.06，SD=3.18；M=14.88，SD=2.211；M=14.61，SD=2.877）對(duì)組織管理的需求更高。

在因子3（鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求）上，每周6-7次組與4-5次組之間存在顯著性差異（P﹤0.05），與1-2次組和3次組之間不存在顯著性差異（P﹥0.05）。這一結(jié)果表明，每周6-7次組對(duì)鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求高于4-5次組。

在因子4（消費(fèi)需求）上，每周6-7次組與4-5次組、 3次組之間存在顯著性差異（P﹤0.05），與每周1-2次組之間不存在顯著性差異（P﹥0.05）。這一結(jié)果表明，每周6-7次組的消費(fèi)需求明顯高于每周4-5次組和每周3次組。

3.1.4 不同年投資習(xí)練者健身氣功需求調(diào)查

對(duì)不同年投資組的方差分析結(jié)果表明，在各因子方面都不存在顯著組間差異，這表明，年投資的多少反映不出對(duì)于健身氣功需求強(qiáng)弱。投資不能反映需求，投資量和需求度兩者之間不存在必然聯(lián)系，投資的多少對(duì)于健身氣功的需求強(qiáng)度沒(méi)有關(guān)系。

3.2 高校健身氣功習(xí)練者參與健身氣功現(xiàn)狀的調(diào)查

3.2.1健身氣功投資消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查

卡方檢驗(yàn)結(jié)果表明，健身氣功投資消費(fèi)方面各選項(xiàng)間不存在性別差異（p>.05）。各選項(xiàng)的被選頻數(shù)和百分比見(jiàn)表9

由表9可知，依據(jù)被選擇頻次多少，排列在前三項(xiàng)的依次為：運(yùn)動(dòng)服裝（73.2%）、參加比賽（60.7%）、健身音響（39.7%）。這表明，這三項(xiàng)是高校健身氣功習(xí)練者投資消費(fèi)最主要的內(nèi)容。這一結(jié)果的出現(xiàn)也許與被調(diào)查對(duì)象都是參賽大學(xué)生有關(guān)，因?yàn)橐獏①?，所以圍繞比賽需求進(jìn)行投資消費(fèi)。

3.2.2健身氣功習(xí)練者動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查

由表10可知，依據(jù)被選擇頻次多少，健身氣功習(xí)練者的動(dòng)機(jī)排列在前幾項(xiàng)的依次為：煅煉身體（83.7%）、健身養(yǎng)生（68.6%）、比賽（59.4%）、提高功法技能（43.1%）、業(yè)余愛(ài)好（42.7%）、休閑娛樂(lè)（31%）、工作需要（20.9%）、減肥（13.4%）。這表明，健身氣功習(xí)練者練習(xí)的主要目的是健身養(yǎng)生和鍛煉身體增進(jìn)體質(zhì)，這也是健身氣功本身所具有的功能；排在第三位的參加比賽，其原因也許與本研究所選取調(diào)查對(duì)象是參賽者有關(guān)。提高功法技能為43.4%，這表明有相當(dāng)一部分的被調(diào)查對(duì)象的動(dòng)機(jī)指向健身氣功的內(nèi)容，這也說(shuō)明這些習(xí)練者的動(dòng)機(jī)向更深層次發(fā)展。業(yè)余愛(ài)好被選取的頻率也達(dá)到了42.7%，這一結(jié)果反映了被調(diào)查對(duì)象不僅僅是喜愛(ài)，而是將健身氣功鍛煉養(yǎng)成了一種行為習(xí)慣。這在一定程度上表明這些被調(diào)查對(duì)象參與健身氣功鍛煉的行為更加穩(wěn)定。

3.2.3健身氣功習(xí)練者學(xué)習(xí)途徑現(xiàn)狀調(diào)查

由表11可知，排列在前五項(xiàng)的依次為：跟教練或老師學(xué)習(xí)（83.3%）、跟光盤或電視學(xué)習(xí)（47.7%）、跟同伴或同學(xué)學(xué)習(xí)（36%）、看書學(xué)習(xí)（31%）、拜師學(xué)習(xí)（22.2%）。這表明，跟教練或老師學(xué)習(xí)、跟光盤或電視學(xué)習(xí)、跟同伴或同學(xué)學(xué)習(xí)這三項(xiàng)是被調(diào)查對(duì)象的主要學(xué)習(xí)途徑。這也說(shuō)明跟教練或老師學(xué)習(xí)是最為直接學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)也表明被調(diào)查對(duì)象的自學(xué)能力和互助學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)跟光盤和同伴學(xué)習(xí)幫助被調(diào)查對(duì)象更加細(xì)致地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。拜師學(xué)習(xí)雖然有22.2%的被選頻次，但是，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，它已不是主流學(xué)習(xí)途徑。

3.2.4健身氣功習(xí)練者每周鍛煉次數(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查

由表12可知，被調(diào)查對(duì)象每周鍛煉次數(shù)在3次以上的占總?cè)藬?shù)的9 0%以上，這表明絕大多數(shù)的調(diào)查對(duì)象達(dá)到了體育人口的標(biāo)準(zhǔn)， 其中，每周6-7次，即幾乎每天進(jìn)行鍛煉的人數(shù)占總數(shù)的32.6%，每周鍛煉次數(shù)4-5次的占47.3%，也可以說(shuō)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的79.9%的人數(shù)，都是健身氣功的積極參與者。通過(guò)這一結(jié)果可以斷定在高校已經(jīng)擁有了一支較為穩(wěn)定的健身氣功鍛煉隊(duì)伍。

4 結(jié)論

（1）不同年級(jí)的健身氣功習(xí)練者，在因子1健身氣功場(chǎng)館設(shè)施需求維度方面，一年級(jí)比四年級(jí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求度更高。在因子2組織管理維度上，隨著年紀(jì)的增高，需求度有逐漸提高的趨勢(shì)。在因子3鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求維度上，有隨年級(jí)提高逐漸提高的趨勢(shì)。在因子4消費(fèi)需求維度上，隨著年級(jí)的提高，對(duì)于消費(fèi)需求也越來(lái)越高。（2）不同收入水平的健身氣功習(xí)練者，在場(chǎng)地設(shè)施需求維度上存在顯著性差異，收入越高對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求反而更低。在因子2、3、4方面，不同收入水平組之間不存在顯著差異。（3）在因子1（場(chǎng)地設(shè)施需求）上，每周6-7次鍛煉組比其他各組對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的需求更高；在因子2（組織管理需求）上，每周6-7次鍛煉組比每周1-2次組、每周3次組、每周4-5次組對(duì)組織管理的需求更高。在因子3（鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求）上，每周6-7次組對(duì)鍛煉時(shí)間與指導(dǎo)需求高于4-5次組。在因子4（消費(fèi)需求）上，每周6-7次組的消費(fèi)需求明顯高于每周4-5次組和每周3次組。（4）年投資的多少不能反映健身氣功需求強(qiáng)弱，投資的多少對(duì)于健身氣功的需求強(qiáng)度沒(méi)有關(guān)系。（5）運(yùn)動(dòng)服裝、參加比賽、健身音響是高校健身氣功習(xí)練者投資消費(fèi)最主要的內(nèi)容；煅煉身體、健身養(yǎng)生、比賽是健身氣功習(xí)練者最主要的動(dòng)機(jī)；跟教練或老師學(xué)習(xí)、跟光盤或電視學(xué)習(xí)、跟同伴或同學(xué)學(xué)習(xí)是被調(diào)查對(duì)象的主要學(xué)習(xí)途徑，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的79.9%的健身氣功習(xí)練者每周鍛煉次數(shù)在4-5次以上。

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The Needs of Qigong Practitioners in Colleges and Universities

Han Xue1 Han Xu2

（1. College of Physical Education， Shanghai Normal University， Shanghai 200234，China； 2. Sports College of Henan University， Kaifeng Henan 475001，China）

Abstract：With the development of fitness Qigong in colleges and universities， more and more college students attention and active participation have been aroused， which have promoted college students need for Qigong. This paper， using the research methods of literature， questionnaire and mathematical statistics， studies college students demand for Health Qigong facilities， organization and management needs， training time and guidance needs ， consumers demand for the four dimensions of investigation and analysis， freshers have higher demands than the seniors of facility requirement. With the increase of grade， the demand degree is gradually increasing. Exercise time and guidance demand. With the improvement of grade， the demand for consumption is also getting higher and higher. The higher the income is， the demand for the facilities is lower. The 6-7 times a week had a higher demand for Fitness Qigong than the other groups. The number of annual investment can not reflect the degree of the fitness Qigong demand.

Keywords：college students the needs of fitness Qigong research