白琳

摘 要：武術是中國傳統(tǒng)文化的承載者，它以其鮮明的身體語言形式，活靈活現(xiàn)的展示著中華民族從古至今的對抗和技擊方式?？v觀武術的發(fā)展史，，武術與藝術相結合的追求，一直是武術發(fā)展的方向。武術表演不僅具有娛樂觀賞、傳播中國文化的價值功能，而且對社會的經(jīng)濟發(fā)展起著重要的作用，對武術的普及和推廣更是扮演著至關重要的角色，已經(jīng)成為了當代傳播武術，展示武術魅力的重要手段與途徑。

關鍵詞：武術表演 武術影視 民族傳統(tǒng)體育

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）12—0090—04

1 前言

近些年來，由于武俠電影的熱度不斷升高，對武術人才的需求也在增加。因而，高校武術專業(yè)大學生就有了一條新的從業(yè)路徑。但是，武術專業(yè)的學子雖然有著堅實的武術功底，卻缺少表演技巧和舞臺藝術表現(xiàn)力，這也成為我國高校武術專業(yè)學子從事影視武打行業(yè)最大的制約。如今，武術影視表演事業(yè)迅速推廣和發(fā)展依靠的是武術專業(yè)的人才。在大型的武術表演中都少不了北京體育大學武術學院學子的身影，武術學院走出的功夫巨星趙文卓、蔣露霞，都是十分優(yōu)秀的典范。他們在國內(nèi)外擁有許多優(yōu)秀武打影視作品，對武術發(fā)展起到了積極推動的作用，這也給我們后輩留下思考和努力的方向。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

北京體育大學武術學院創(chuàng)建武術影視表演班的必要性。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

在本課題的研究過程中，根據(jù)研究內(nèi)容的需要，在網(wǎng)絡和圖書館閱讀、收集大量的國內(nèi)外相關文獻，并且閱讀關于武術影視表演，武術影視的發(fā)展現(xiàn)狀及高校建立武術影視表演班的可行性以及統(tǒng)計學等方面的書籍和論文，為本課題提供理論依據(jù) 。

2.2.2問卷調(diào)查法

2.2.2.1調(diào)查對象

根據(jù)研究的需要，隨機抽取北京體育大學武術學院大一、大二、大三、大四各25人。

2.2.2.2調(diào)查問卷的發(fā)放和回收

本問卷采用現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場填寫，網(wǎng)絡填寫，電話填寫的形式共發(fā)調(diào)查問卷，回收問卷，統(tǒng)計有效問卷，回收率為100%，回收問卷有效率為92%。本問卷的回收率和問卷的有效率均滿足社會學分析和統(tǒng)計學樣本額的基本要求。

2.2.3專家訪談法

針對論文中有關創(chuàng)建武術影視表演班對武術學院學生的重要性方面相關問題，通過面談或電話對北京電影學院表演專業(yè)王勁松老師，舞臺劇導演予空塵，中國跑酷運動員李炎，亞運會武術冠軍原文慶老師進行訪談，根據(jù)探討武術與影視表演相結合的發(fā)展與現(xiàn)狀以及武術影視表演班成立的重要性和可行性得出的訪談結果建立本論文研究的基本框架。

3 研究結果與分析

3.1 學生參加武術表演的途徑和表演穩(wěn)定情況

通過表3數(shù)據(jù)可以得出武術學院學生參加表演的途徑45%是由朋友介紹，17%是選擇網(wǎng)上招聘，8%是通過經(jīng)紀公司介紹，這說明學生參與武術表演的途徑70%通過非學校管理的方式。這種情況存在一定的安全問題，如參與非正規(guī)劇組、網(wǎng)上招聘信息虛假、不是正規(guī)的經(jīng)紀公司介紹危險的武術表演。在這些過程中學生容易受傷，導致武術學院學生受到傷害和對武術影視表演失去興趣。而只有30%的學生是通過學校選拔參與武術表演。這對學生來說是一種間接保障，學生通過學校這個優(yōu)秀平臺，接觸高質(zhì)量的舞臺與熒幕，不僅鍛煉學生的武術技巧，從而提升學生的表演技巧。

通過表4數(shù)據(jù)可以清楚地看出武術學院學生所接到的武術表演次數(shù)存在不穩(wěn)定的情況。84%的學生認為目前所參與的武術表演次數(shù)不穩(wěn)定。因為每個學生的武術功底、專項、年級和表演技巧存在差異。第一，武術套路專項的學生參與大型表演與電影拍攝較多，但是由于技術水平、表演水平與參與途徑不同，導致武術套路學生雖然總體參加次數(shù)較多，但是學生個體參加次數(shù)存在差異，導致參與武術表演的不穩(wěn)定性。民族民間專項的學生，參與大型的舞臺表演、電影拍攝、企業(yè)開幕等表演，但是表演次數(shù)不定，存在不穩(wěn)定性。散打?qū)儆趯崙?zhàn)型運動，很難在舞臺上展現(xiàn)出來，通常參與電影電視的拍攝。但是電影電視的拍攝機會少，存在不穩(wěn)定性。養(yǎng)生功法屬于健身方式，在表演中很少出現(xiàn)。

第二，年級也導致了學生參與武術表演的不穩(wěn)定性。大一課程較多，專業(yè)訓練要求強，參與表演的次數(shù)較少。大二，大三課程相對適中，學生已經(jīng)很好地適應大學生活，可以合理安排自己的時間，所以參與武術表演的次數(shù)較多。大四的學生由于參加各類型就業(yè)、升學考試，工作面試，時間較少，參與武術表演的次數(shù)較少。

3.2 學生在武術表演后存在的問題與解決方式

通過表5數(shù)據(jù)可以得出，學生認為在武術表演后存在的最大問題就是武打技巧，高達92%。原因是在影視武打表演和舞臺表演的中也需要各種武術套路語言，但是這些語言與武術運動員在日常演練中比賽場上的表達方式具有很大差異性。因為影視武打和舞臺表演對動作演員的要求更高，不僅要求他們有良好的武術套路功底和身體素質(zhì)，還要求他們有表演技巧、表現(xiàn)張力和與攝像、燈光、布景的配合。其次是上舞臺容易怯場占91%以及缺乏影視表演的專業(yè)訓練占85%。這說明第一，武術學院學生雖然有過硬的武術功底，但是缺乏用于舞臺以及熒幕的武打技巧。 第二，缺乏像豐富的舞臺表演和拍攝的經(jīng)驗，在表演過程中武術動作銜接和配合很難同步。第三，缺乏必要的影視表演的專業(yè)訓練，很難又要表演動作還要做出適當?shù)姆从澈蛯I(yè)的表情。導致在表演中力不從心，容易出戲、跳戲、入戲困難等后果。這也是學生在舞臺或影視表演時容易怯場的直接原因。最后在影視文學方面了解不夠全面，占總體的27%。這個數(shù)據(jù)表明，我們武術專業(yè)的學生在武打方面一定的優(yōu)勢，但是在文戲方面比較缺乏。影視文學就如我們的武術理論一樣，是我們深入學習的基礎。沒有一定的影視基礎文學支撐，我們在表演上會出現(xiàn)空洞，不在節(jié)奏上等問題。這也影響了我們精彩的武術動作。

由表7可以得出，在學生武術表演實踐后發(fā)現(xiàn)自身存在問題的解決方式，87%的學生愿意向有表演經(jīng)驗的同學請教，向同學詢問方便快速。74%的同學通過網(wǎng)上教學視頻學習和參考。52%的同學會向自己的專項老師請教，尋求最權威的意見。只有42%的同學會在表演和拍攝空隙會向?qū)I(yè)導演編劇請教。這些數(shù)據(jù)說明，在表演遇到問題時，選擇了簡單的方式，但這些方式只能暫時解決當前的問題，對真正解決表演問題還需要專業(yè)的培訓。

3.3 武術學院學生對創(chuàng)建武術影視表演班的積極性

調(diào)查顯示，武術學院在武術表演方面存在問題，其中在電影或廣告選拔當中過程繁瑣占 96%，隨我院知名度的提升，來片約的電影或廣告越來越多，然而每次都是全院選拔，存在嚴重的局限性和效率低的問題。有關于話劇、電影、綜藝節(jié)目時，學院總是從大一到大四選拔，這其中過程繁瑣，消耗大量時間。其次武術學院沒有固定的機構管理武術表演，這會導致表演次數(shù)不固定，和其他企業(yè)或高校沒有固定演出模式，而且沒有固定機構管理學生的武術表演，很多學生會選擇自己去找或朋友同學介紹，這樣沒有經(jīng)過必要的武術影視表演的訓練或者武打技巧的訓練的學生自己去武術表演會存在一定的安全問題。武術學院專業(yè)武術人才多，但是接觸影視表演的機會少，沒有經(jīng)過專業(yè)的武術影視培訓，在表演時，力不從心，導致了專業(yè)武術人才多，但是武術影視作品少。而且一些舞臺表演人員固定，跟換新人困難，這也導致學生在表演上興趣降低。通過以上數(shù)據(jù)顯示，武術學院的武術表演存在一些問題，我們需要分析其中最主要的原因，就是沒有固定機構來管理武術表演，沒有專業(yè)的表演師資力量，從而；浪費武術學院專業(yè)的武術師資力量和有功底的學生。

3.5 武術學院學生創(chuàng)建武術影視表演班希望學習的內(nèi)容與期望達到的目標

調(diào)查得知，76%的武術學院學生希望通過武術影視表演班學習專業(yè)武打技巧，改變自身武術動作的理解。數(shù)據(jù)表明武術學院學生認為在專業(yè)武打技巧方面相對薄弱。武打技巧是武術影視的本質(zhì)和關鍵。不會武打技巧，也就無緣武打?qū)I(yè)武術運動員轉變?yōu)閷I(yè)武打人才需要從個人比賽過度到能與其他武術演員配合，做到舞臺編劇或電影導演要得到的效果。在學習過程中，需要學到動作的擺放，再與面部表情相結合，逐漸在找到鏡頭感，三者相結合之后，在今后的武打技巧方面會得到質(zhì)的進步。71%的學生希望學習編排武打動作技巧，在平時的表演或演出過程中可以編排精彩的武打動作，將來發(fā)展為專業(yè)武術指導。這個數(shù)據(jù)說明學生在表演排練過程中缺乏編排動作的能力，需要多次的表演經(jīng)驗和專業(yè)老師指導才能積累動作知識，達到會自己編排。41%的學生希望從武術影視表演班中學習影視表演的基本知識，這個數(shù)據(jù)表明，我們是專業(yè)武術運動員，在武術功底上我們有著不可否認的優(yōu)勢，每一位武者都很喜歡表演，展示自己的武功。但是由于缺乏專業(yè)的影視知識，使得我們在面對鏡頭和觀眾時容易膽怯，錯過好機會或者給別人當替身。因此學習影視表演的基本知識是我們把武術專業(yè)與影視結合起來的紐帶。 34%的學生希望通過武術影視表演班學習鏡頭的擺放剪輯武術動作，這個數(shù)據(jù)說明，現(xiàn)在武術專業(yè)人才正在根據(jù)市場需要來改變自己的方向。學習鏡頭擺放才能更加清楚每一個武術動作在各個角度的狀態(tài)，從而有利于編排動作也有利與練習動作。在剪輯動作的過程中利用電影蒙太奇，可以制造不同的效果，武術專業(yè)運動員學習鏡頭和剪輯有利于增長不同專業(yè)知識，也有利于自身發(fā)展。從以上數(shù)據(jù)看出，武術學院學生學習專業(yè)武術武打的知識范圍多，實用性強。

4 結論

（1）武術學院學生參加武術影視表演途徑單一，參與機會不穩(wěn)定。（2） 武術學院學生在武術表演上存在問題，解決方式?jīng)]有根除。武術學院在武術表演方面存在問題，沒有明確解決方式，造成武術學院的德藝雙馨的老師與有功底的學生資源浪費。（3）北京體育大學武術學院學子對創(chuàng)建武術影視表演班積極性高，認識到對自身與學院的發(fā)展都是非常有利的。

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The Necessity of Beijing Sports University Wushu Institute Created Wushu Film and Television Performance Class

Bai Lin

（Institute of Wushu， Beijing Sport University， Beijing 100084，China）

Abstract：Wushu is the carrier of Chinese traditional culture， with its distinctive form of body language， vivid display of ancient Chinese Wushu and confrontation. Throughout the history of Wushu， the pursuit of Wushu and art has been the direction of the development of Wushu. The Wushu performance not only has the value function of entertainment， communication Chinese culture， and plays an important role in the economic development of the society， the popularization and promotion of Wushu play a vital role， have become the contemporary spread of Wushu， Wushu show the charm of the important means and ways.

Keywords：Wushu performance Wushu film and television National traditional sports