張娟娟

摘要：對大學(xué)生加強(qiáng)價值觀教育有助于提升高等教育的整體質(zhì)量。然而，目前高校在大學(xué)生價值觀教育方面存在諸多問題，如忽視對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教育內(nèi)容跟不上實踐的發(fā)展步伐，教育目標(biāo)存在功利主義等。在今后的思政教育工作中，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)且提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新高等院校思想政治教育方法，通過加強(qiáng)大學(xué)生自我教育以及建立專業(yè)化朋輩教育隊伍來正確引導(dǎo)大學(xué)生建立起科學(xué)的價值觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 價值觀 思想政治 教育

高等院校目前一直是思想政治教育工作的主要陣地，大學(xué)生價值觀的形成離不開高校思想政治教育工作的努力，同時新時代中國特色社會主義思想中也明確提出要加強(qiáng)社會主義核心價值體系的教育與學(xué)習(xí)，以此來凝聚全社會的共識，由此可見加強(qiáng)價值觀的培育，對于促進(jìn)大學(xué)生成才，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧具有重要的意義。。為此本文簡要分析當(dāng)前大學(xué)生價值觀教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出針對性的改建建議。

一、大學(xué)生價值觀培育的意義

在高等院校日常教育活動中，加強(qiáng)大學(xué)生價值觀培育一直是思政教育工作的核心部分。實踐表明，思想政治教育很大程度上可等價于價值觀取向培育。對大學(xué)生進(jìn)行價值觀培育，不僅可有效推動中華民族偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程，同時還能促進(jìn)大學(xué)生迅速成才，對于促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重大意義。當(dāng)代大學(xué)生是社會成員的重要代表力量，其對新鮮食物的接受能力較強(qiáng)，也易受到社會轉(zhuǎn)型階段各類思潮的影響。通過對大學(xué)生進(jìn)行價值觀取向引導(dǎo)及培育，可引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識目前中國社會及經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中所遭遇到的一系列問題，這對于促進(jìn)社會生產(chǎn)和提高社會凝聚力具有重要作用。此外，大學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中的重要階段，培育大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，可引導(dǎo)其樹立起符合社會主義核心價值觀的人生觀和世界觀，進(jìn)而規(guī)范大學(xué)生的自我行為，有效預(yù)防道德滑坡，這對于實現(xiàn)大學(xué)生自我價值具有重要作用。

二、大學(xué)生價值觀培育存在的主要問題

目前高等院校均設(shè)置了新時代中國特色社會主義思想理論課程，旨在對大學(xué)生進(jìn)行價值觀培育，引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的價值觀體系。然而結(jié)合筆者日常工作經(jīng)驗和資料分析，高等院校在大學(xué)生價值觀培育方面還有諸多不合理和不規(guī)范之處。

（一）忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師僅僅機(jī)械性地向大學(xué)生傳播價值觀的相關(guān)知識，然后通過考試來檢驗大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對大學(xué)生的系統(tǒng)引導(dǎo)和啟發(fā)，無法讓大學(xué)生真正了解和掌握思想政治教育中的核心價值觀內(nèi)容，也就無法指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生日常的實踐能力也無法得到有效改善。

（二）教育目標(biāo)存在明顯功利主義

不少高校并沒有建立專門的高素質(zhì)教師隊伍，價值觀教育一般由輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任。高校輔導(dǎo)員由于工作繁忙的緣故，并沒有太多的時間進(jìn)行備課，一些輔導(dǎo)員也僅僅照本宣科向大學(xué)生傳播知識，教育流于形式。部分高等院校輔導(dǎo)員本身思想政治教育經(jīng)歷并不豐富，在教授新時代中國特色社會主義思想理論課程方面存在諸多問題，如理論認(rèn)識不深，不能有效拓展價值觀培育課程的深度和廣度，無法實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

（三）教育手段缺乏創(chuàng)新

目前大學(xué)生價值觀教育主要采用自上而下的填鴨式教學(xué)方法，在教育過程中并沒有充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗和感受，教學(xué)方法較為單一，無法對大學(xué)生價值觀形成起到積極的作用，也無法培養(yǎng)大學(xué)生思辨分析能力。教學(xué)工作者在運用填鴨式教學(xué)手段過程中也忽視了教學(xué)效果，使得價值觀培育流于形式。

三、提升大學(xué)生價值觀培育質(zhì)量的對策

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的教學(xué)隊伍對于提升大學(xué)生價值觀培育質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)思政教育隊伍力量的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)工作者的整體素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)教育活動中，身教永遠(yuǎn)大于言傳，因此首要的任務(wù)是確立教師的價值觀，然后再通過身教傳遞給大學(xué)生。教師在教學(xué)和生活中身體力行，知行合一，才能讓大學(xué)生敬佩，才能成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思政培育方法

大學(xué)生對思想政治教育學(xué)習(xí)的熱情度普遍不高，很大程度上與高等院校的灌輸式教學(xué)方法有關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過于陳舊，加之思政學(xué)習(xí)內(nèi)容較為機(jī)械、深奧，這加劇了大學(xué)生對思政課程學(xué)習(xí)的反感情緒。眾所周知，大學(xué)生是社會成員的重要代表，其樂于接受新鮮事物。因此，在教學(xué)活動中，教學(xué)工作者要主動打破僵化的教學(xué)模式，要注意將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來，重視利用網(wǎng)絡(luò)媒介平臺進(jìn)行價值觀的教學(xué)傳播，同時可嘗試培養(yǎng)輿論領(lǐng)袖，擴(kuò)大價值觀教育的覆蓋面，積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介活動中掌握思想政治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，繼而樹立起科學(xué)的價值觀。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生自我教育

教學(xué)工作者要重視對大學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生自覺開展自我教育，自覺提升理論和實踐水平。大學(xué)生除了努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，還要重視對思想政治課程的學(xué)習(xí)和掌握，逐步深入理解和體會思想政治教學(xué)內(nèi)容的精髓與實質(zhì)，逐步建立起符合時代主流的價值觀和世界觀。同時，教學(xué)工作者要盡可能激發(fā)大學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)的主觀積極性，引導(dǎo)大學(xué)生能科學(xué)利用所學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，積極獲取知識，在學(xué)習(xí)和生活中體會社會主義制度的優(yōu)越性，讓大學(xué)生參與到新時代中國特色社會主義總目標(biāo)的建設(shè)活動中去。

（四）打造專業(yè)化朋輩教育隊伍

專門培養(yǎng)專業(yè)化的朋輩學(xué)生群體，依靠這一群體對大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極正面的影響。朋輩隊伍來源于學(xué)生群體，又可融入到學(xué)生群體當(dāng)中，可全面了解大學(xué)生的特點，也可被大學(xué)生接受，依靠朋輩隊伍進(jìn)行價值觀教育，可提高價值觀教育的科學(xué)性和真實性。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生價值觀培育新時代中國特色社會主義總目標(biāo)的實現(xiàn)有密切聯(lián)系。加強(qiáng)大學(xué)生價值觀培育要由淺入深，掌握學(xué)習(xí)群體的主要特點，在教學(xué)課程、教學(xué)方式上加以改進(jìn)，不斷提高大學(xué)生價值觀培育質(zhì)量和效果，促進(jìn)大學(xué)生迅速成才。

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（作者單位：安徽廣播電視大學(xué)阜陽分校）