陳山

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多媒體課件以圖文并茂、生動(dòng)活潑，又具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性被大家追捧。許多老師認(rèn)為只要用它來(lái)輔助教學(xué)，課堂容量就很大，教學(xué)效果就一定能夠大大提高。作為一線教師和課件開(kāi)發(fā)者，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，許多課件在制作過(guò)程中削弱了多媒體的優(yōu)勢(shì)，效果甚至適得其反。那么，如何制作一件高質(zhì)量的多媒體課件呢？

一、課件制作要目的明確，化難為易

課件制作要目的明確。首先要明確的是多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，所有影響教學(xué)的因素都不能存在。課件應(yīng)能提高課堂教學(xué)效率，既利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。它必須能對(duì)課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)等作用，決不能“牽強(qiáng)附會(huì)”“畫(huà)蛇添足”。

課件制作要突出教學(xué)重難點(diǎn)，化難為易。在課件制作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)制作那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容，讓抽象變形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。如：《圓的表面積計(jì)算》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是圓表面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，我在制作多媒體課件時(shí)，著重通過(guò)flash軟件來(lái)演示圓分解成若干小塊，然后組成長(zhǎng)方形的過(guò)程：畫(huà)面中先出現(xiàn)一個(gè)圓，畫(huà)一把刀把它對(duì)半切開(kāi)，再把它的一半依半徑切成10小塊，另一半也分割成10小塊；把這兩半慢慢移動(dòng)使其靠攏，最后拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣的設(shè)計(jì)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于教師順利推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，輕松突破了這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，后面的鞏固和練習(xí)也就迎刃而解了，真正達(dá)到了讓課件輔助教學(xué)的目的。

二、課件制作要操作簡(jiǎn)易，界面整潔

課件的操作要簡(jiǎn)便靈活，便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作及層次太多的交互操作，盡可能設(shè)置各部分內(nèi)容之間的跳轉(zhuǎn)控制，最好能利用鼠標(biāo)操作。學(xué)生練習(xí)型課件，要做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度。對(duì)于課堂演示型課件，要設(shè)置可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況隨時(shí)改變演示進(jìn)程的操作。

課件界面要簡(jiǎn)單整潔，符合學(xué)生的視覺(jué)心理。畫(huà)面的布局要突出重點(diǎn)，同一畫(huà)面對(duì)象不易多，避免或減少引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾。注意動(dòng)物與靜物、前景與背景的色彩對(duì)比，線條的粗細(xì)、字符的大小要適中，以保證學(xué)生能充分感知學(xué)習(xí)對(duì)象。減少多余動(dòng)作、文字，避免干擾學(xué)生的感知。

三、課件制作要內(nèi)容準(zhǔn)確，搭配得當(dāng)

課件呈現(xiàn)的內(nèi)容必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課件評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，要求不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn)，更要符合科學(xué)性。課件中出現(xiàn)的配音、文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

課件中的素材應(yīng)與授課內(nèi)容搭配得當(dāng)、營(yíng)造意境。如：在講述古代詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多媒體課件制作可以選取古代樂(lè)曲、傳統(tǒng)文化圖片、詩(shī)人畫(huà)像等素材營(yíng)造出古色古香的意境，利用其視覺(jué)沖擊力，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、課件制作要容量適當(dāng)，注意留白

課件容量適當(dāng)就是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)用Flash 軟件制作的“古詩(shī)”課件。它以古典的音樂(lè)欣賞開(kāi)頭，把聽(tīng)眾引了一個(gè)十分美妙的境界，然后展現(xiàn)了幾種與課文內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)片段，最后又在時(shí)尚的流行音樂(lè)中結(jié)束。前后賞析共約五分鐘，畫(huà)面上人頭涌動(dòng)，圖案迭換，文字上翻騰，賞析內(nèi)容跳蕩出現(xiàn)，令人目不暇接。利用這樣的課件上課，學(xué)生似乎接觸到許多東西，可在轟轟烈烈的背后，他們根本就沒(méi)有記住或理解任何東西，更談不上反思和創(chuàng)作。

課件內(nèi)容要給學(xué)生留白。在教學(xué)中，內(nèi)容的處理由形象到抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考、想象、理解。一些課件制作者卻刪減了學(xué)生的這種思考余地，取而代之的是整個(gè)課件結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，和那種格式化的問(wèn)題及其“標(biāo)準(zhǔn)答案”的顯示。當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間深入思考，只能順著設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法嚴(yán)重遏制了學(xué)生思維能力，尤其是求異思維的發(fā)展，不利于創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

總之，一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。而在課件制作的探索之路上，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高技巧，才能制作出圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，用于輔助課堂教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint