劉靜

【摘 要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，越來越多的教師習(xí)慣于應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為音樂課堂增添了活力，使學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動中，大大提升了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。本文以小學(xué)音樂課堂為研究背景，探討多媒體應(yīng)用對音樂課堂效率的積極作用，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并提出解決策略，以期幫助小學(xué)音樂教師能夠合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0218-01

一、小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用多媒體的意義

音樂教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，符合新課標(biāo)要求，也是現(xiàn)代教育快速發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)豐富了音樂課程的教學(xué)手段，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生第一時(shí)間欣賞世界各地優(yōu)秀的音樂，同時(shí)多媒體的視聽結(jié)合特點(diǎn)有助于學(xué)生全方位感受音樂的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)對音樂興趣。在音樂課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠彌補(bǔ)缺乏樂器造成的不足，真正打破時(shí)間、地域?qū)σ魳方虒W(xué)的影響。此外，作為新時(shí)代的音樂教師，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

二、音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

近年來的音樂教學(xué)中，多數(shù)教師有意識地應(yīng)用多媒體技術(shù)，但由于缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)思想，以致在具體實(shí)施過程中出現(xiàn)一些問題。生硬地運(yùn)用多媒體，是普遍音樂教師遇到的新問題，比如在部分教師看來，多媒體技術(shù)在課堂上運(yùn)用得越多越好，用多媒體來處理任何問題，整堂課下來學(xué)生接觸了大量的視頻、短片或歌曲，這對于小學(xué)階段的學(xué)生而言課程內(nèi)容超綱，多數(shù)學(xué)生只能粗略地吸收知識，很難取得理想教學(xué)效果。不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但部分教師過于依賴多媒體吸引學(xué)生注意，忽視對音樂知識的講解，使得教學(xué)課堂變成另類的電影場所，雖然能吸引學(xué)生的興趣，但并不能使學(xué)生真正對音樂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。小學(xué)音樂教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理運(yùn)用，適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前身心發(fā)展變化。

三、音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

（一）根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，合理使用多媒體。在音樂教學(xué)中使用多媒體，主要是為了輔助教學(xué)，因此要求教師所選用的多媒體課件應(yīng)切合課堂實(shí)際需求。不能因?yàn)閳D自己方便，不考慮學(xué)生當(dāng)前能夠接受的水平，對網(wǎng)上下載的教學(xué)資料或課件不重新設(shè)計(jì)。音樂教師應(yīng)有目的地選擇多媒體課件，結(jié)合多媒體優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)活動，避免將簡單、粗糙或無意義的課件呈現(xiàn)到課堂上，影響課堂質(zhì)量。教師忽略自身主導(dǎo)者地位，完全依賴多媒體技術(shù)，由于諸如此類問題在音樂教學(xué)中并不少見，這需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好課堂組織者角色，及時(shí)為學(xué)生指導(dǎo)遇到的問題，把控課程順利進(jìn)程。教師在講解內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段，避免圍繞多媒體課件忽視內(nèi)容，忽略對學(xué)生的主動性得啟發(fā)。

（二）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意，音樂教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容。視聽結(jié)合的多媒體能夠起到良好的導(dǎo)入作用，形象的視聽音像有助于小學(xué)生理解抽象的音樂知識。面對新奇事物保持強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生，教師用恰當(dāng)?shù)膱D像、視頻能夠快速吸引住學(xué)生的目光，由此引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)習(xí)內(nèi)容思考，進(jìn)而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如可以在新課開始前，播放一段與音樂相關(guān)的視頻內(nèi)容，即人們在草原放牧的情境，再向?qū)W生做演唱示范一首曲調(diào)活潑愉快的歌曲，通過循序漸進(jìn)的方式讓小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)音樂，擁有感受美的能力。

（三）運(yùn)用多媒體提高唱歌教學(xué)效率。音樂是一門藝術(shù)，每首音樂都有特定的創(chuàng)作背景，教師可以借助音樂自身的特點(diǎn)，巧妙利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如學(xué)習(xí)《我怎樣長大》歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲背后的故事，將這首歌曲的出處《燭光里的微笑》這部電影播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過電影故事去感受歌曲中真摯的情感。利用多媒體帶動課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體會，使學(xué)生感受到歌曲的獨(dú)特美，達(dá)到有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)效果。

（四）利用多媒體，規(guī)范學(xué)生歌唱水平。音樂教學(xué)涉及眾多內(nèi)容，其中唱歌教學(xué)是最重要的一部分。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，唱歌教學(xué)質(zhì)量不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了科學(xué)的歌唱方法，還關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣。若是單純依靠教師講述音樂技巧，進(jìn)行唱歌示范，對于理解抽象事物較困難的小學(xué)生來說，教學(xué)效果一般。音樂教師可以將學(xué)生自己演唱的歌曲錄成視頻，并播放給學(xué)生，學(xué)生通過觀看自己的演唱，并與原唱進(jìn)行對比，經(jīng)過多次客觀評價(jià)，找出自己與原唱之間的差別，規(guī)范唱歌技巧，掌握正確的唱歌技巧，提高唱歌水平。

四、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)有效結(jié)合了圖像、聲音及文字，為小學(xué)生帶來了豐富的音樂知識，開拓音樂視野。進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師順應(yīng)新課程改革，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理運(yùn)用多媒體，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂作品，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的音樂教育。

參考文獻(xiàn)：

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