黃小平
建設(shè)幸福校園的初衷是傳播幸福,使師生在幸福的氛圍中工作、學(xué)習(xí)、生活。作為學(xué)校管理者,理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)幸福校園的重任,積極探索可行路徑。那么,如何提高師生的幸福指數(shù)?學(xué)校管理者應(yīng)牢記“兩優(yōu)化兩提升,提高幸福指數(shù)”( “兩優(yōu)化”指“優(yōu)化管理體制、資源配置”,“兩提升”指“提升綜合素養(yǎng)、教育國際化”),定會收到事半功倍的成效。
一、優(yōu)化管理體制
一所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國家及區(qū)域的教育發(fā)展趨勢,從建設(shè)幸福校園的實(shí)際出發(fā), 進(jìn)一步優(yōu)化管理體制,通過改革與創(chuàng)新進(jìn)一步構(gòu)建適宜和完善的教育管理體制,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,提高學(xué)校治理能力,增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。例如,近年來我校積極探索和推進(jìn)了《教師星級積分晉階卓越績效評價體系》《學(xué)生星級自信陽光綜合素養(yǎng)評價手冊》,提高了學(xué)校自主內(nèi)涵發(fā)展能力,也快速提高師生的幸福指數(shù)。
二、優(yōu)化資源配置
(一)優(yōu)化校園硬件建設(shè)
學(xué)校管理者,應(yīng)該圍繞辦學(xué)理念,突破硬件瓶頸,牢記“創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境,提高師生幸福指數(shù)”目標(biāo),科學(xué)安排,大膽創(chuàng)新,致力于各項硬件設(shè)施的改善與建設(shè),努力挖掘社會資源,多方籌集建設(shè)資金,使教育教學(xué)環(huán)境得到極大的改善,學(xué)校辦學(xué)品味不斷上檔升級,促進(jìn)學(xué)校健康良好發(fā)展。
(二)優(yōu)化校園文化品味
如果一所學(xué)校立足校情,圍繞主題,科學(xué)規(guī)劃,建立健全校園文化制度,以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,加強(qiáng)校園環(huán)境、校園文化建設(shè),開展豐富多彩的校園文化活動,就會形成自信陽光的幸福校園氛圍。
(三)優(yōu)化“智慧校園”建設(shè)
隨著高科技的發(fā)展,數(shù)字化信息的普及,學(xué)校管理者應(yīng)該借助數(shù)字化校園建設(shè)的契機(jī),優(yōu)化“智慧校園”建設(shè),在設(shè)施設(shè)備和管理應(yīng)用上再上一個臺階。以服務(wù)教育教學(xué)為中心,打造“智慧教育”為抓手,全面建成 “智慧校園”。
(四)優(yōu)化教師資源配置
學(xué)校管理者在管理過程中,需進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)教師資源的配置,增強(qiáng)教師隊伍的生機(jī)和活力;需完善教師崗位聘任、評優(yōu)評先、年度考核等制度體系,優(yōu)化學(xué)科教師結(jié)構(gòu),確保不同學(xué)科專業(yè)教師結(jié)構(gòu)合理,同步發(fā)展。
三、提升綜合素養(yǎng)
學(xué)校管理者若圍繞辦學(xué)理念,立足校情,突破軟件建設(shè)瓶頸,打造高效課堂,提升師生綜合素養(yǎng),就會促進(jìn)師生幸福指數(shù)的提升。
(一 )凝聚師生之心
學(xué)校管理者要管理好一間學(xué)校,關(guān)鍵在于凝聚人心,選取高效做法,統(tǒng)領(lǐng)思想,引領(lǐng)發(fā)展。
(二)開發(fā)快樂舞臺
科學(xué)利用時間與空間,積極開展陽光體育活動和藝術(shù)活動。通過開展陽光體育、藝術(shù)、師生社團(tuán) 、“校園文化進(jìn)社區(qū)”等活動,讓師生展示才華,增強(qiáng)自信, 收獲快樂。
(三)創(chuàng)造快樂德育
學(xué)生厭倦枯燥的道德說教,喜歡生動多樣的德育實(shí)踐活動。因此,學(xué)校應(yīng)開展多姿多彩的德育實(shí)踐活動,通過自立、勞動、愛心、安全等體驗活動,讓學(xué)生在快樂活動中形成道德體驗,提高了德育實(shí)效。
(四)關(guān)注心理健康(略)
(五)構(gòu)建快樂課堂(略)
(六)提升專業(yè)素養(yǎng)(略)
(七)享受職業(yè)幸福(略)
(八)克服職業(yè)倦怠(略)
(九)創(chuàng)建特色項目
管理者如果圍繞辦學(xué)理念,進(jìn)行特色項目創(chuàng)建,就會讓師生獲得更多的成就感、幸福感。例如,我校圍繞“信心教育”,進(jìn)行乒乓球、足球、傳統(tǒng)民樂等特色項目創(chuàng)建,促使師生更陽光、更自信,也有利于提升師生的幸福指數(shù)。
(十)重視親子關(guān)系
健康的親子關(guān)系鑄就孩子幸福的未來 。管理者應(yīng)重視:和諧的家庭關(guān)系是親子關(guān)系健康的基礎(chǔ);良好的溝通模式是親子關(guān)系健康的保證;健康的親子關(guān)系中父親母親各自把好角色定位。
四、提升教育國際化
學(xué)校管理者的眼光不能局限于國內(nèi),要放眼世界。以推進(jìn)教育改革為動力,以拓展師生的國際視野為目的,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教育理念和管理經(jīng)驗,提升學(xué)校的教育國際化水平。深入開展國際理解教育,提高師生對多元文化和國際關(guān)系的理解,為師生參與國際交往和培養(yǎng)國際競爭能力奠基。加強(qiáng)與港澳臺地區(qū)的學(xué)校教育合作,力爭學(xué)校與國際友好城市學(xué)校結(jié)成姊妹學(xué)校,共建教育和科研機(jī)構(gòu),搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。鼓勵師生參與國際交流和游學(xué)活動,吸引境外師生到學(xué)校交流。憑借這些平臺,也有利于提升師生的幸福指數(shù)。
總之,提高師生的幸福指數(shù)是學(xué)校管理的一個永恒的主題。若學(xué)校管理者重視了上述的觀點(diǎn),校園里處處會留下了快樂的印跡,學(xué)校將成為學(xué)生幸福成長的樂土、教師幸福發(fā)展的舞臺!
責(zé)任編輯 羅 峰endprint