許桃春

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平提高了，對文化娛樂的需求越來越大，旅游成了大眾性的需求，旅游資源的開發(fā)也如火如荼地進行。本文就中學選修旅游地理中旅游資源開發(fā)條件評價教學，以及對旅游業(yè)的影響做出以下一些探討。

關(guān)鍵詞：旅游資源開發(fā)；旅游業(yè)

一、背景分析

從宏觀環(huán)境來看，到2020年中國可能成為世界上第四大國際旅游客源地和最大的國際旅游目的地。那時，中國旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將是現(xiàn)在的6倍，旅游管理專業(yè)將有更廣闊的就業(yè)和發(fā)展渠道。從現(xiàn)實需求來看，高中地理教學選修部分中包含旅游地理這一科目，并在全國統(tǒng)一考試文綜卷在二選一部分占比十分，且廣大中學生對選修旅游地理興趣盎然。所以，無論從大環(huán)境還是現(xiàn)實需求，高中旅游地理選修對旅游業(yè)必將產(chǎn)生一定的影響。

二、旅游資源開發(fā)

旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的前提，是旅游業(yè)的基礎(chǔ)。高中旅游地理按照旅游資源的屬性將其分為兩大類：自然風景旅游資源和人文旅游資源。前者包括：1.地質(zhì)地貌景觀，如美國的黃石大峽谷、特殊地貌路南石林、風蝕地貌魔鬼城等；2.山水景觀，如長江三峽、廬山瀑布、桂林山水等；3.生物景觀，如氣象與其他自然景觀的組合黃山云霧、東北的松花雪柳、波蘭的比亞沃維耶扎國家公園等；4.綜合性自然景觀，如張家界武陵源、美國的夏威夷等。后者包括：1.古跡與建筑旅游資源，如宮殿、樓閣、壇廟、祠堂、園林、橋梁等；2.宗教旅游資源，包括宗教本身、宗教文化以及宗教感應氛圍等；3.民俗風情旅游資源，如民族特色節(jié)日、民風民俗、服飾、藝術(shù)等。有些旅游資源本身即是自然旅游資源又是人文旅游資源，如山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山——樂山大佛、福建武夷山和江西廬山等。我們在進行旅游資源開發(fā)的分析時，首先要了解其屬性，然后再去評價其開發(fā)條件。那么如何來評價一個地區(qū)或景區(qū)的旅游資源開發(fā)評價了，在高中旅游地理的教學中，我們一般的思路是從以下幾點來綜合考慮其優(yōu)勢與不足。

第一，旅游資源本身的價值。旅游資源的價值首先取決于其質(zhì)量，可以從旅游資源的美學價值——如山水景觀的觀賞性，科學價值——如地貌景觀的科學研究價值，歷史文化價值——如故宮、紅色旅游資源等的文化性，但最終旅游資源的開發(fā)價值大小在很多時候還是取決于其開發(fā)所帶來的經(jīng)濟效益，所以經(jīng)濟價值是其最終的落腳點。其次，旅游資源的價值還與資源的集群狀況相關(guān)，即一定地域范圍內(nèi)景點的多少，只有一定范圍內(nèi)景點數(shù)目較多，游客才能花費最少的支出而獲得最大的旅游滿足感。例如，安徽潛山的天柱峰景區(qū)，在交通條件尚不發(fā)達的情況下，由于景點孤立，其經(jīng)濟價值并沒有得到較大的發(fā)揮。最后，旅游資源價值還要考慮景點的地域組合狀況，相鄰或相近的景觀要有多樣性，既有人文景觀也要有自然景觀，既有美學科學價值也要具備文化價值，人們才能在旅游中獲得多樣的體驗，景區(qū)之間也能夠得到雙贏。

第二，地理位置與交通通達度。一如上文所提及的天柱峰，隨著交通的發(fā)展，游客的經(jīng)濟距離、時間距離、心理距離都縮短了，其價值也逐漸被挖掘擴大。再如位于長沙市周邊的國家一級博物館，國家5A級旅游景區(qū)——花明樓劉少奇故居，在2015年長韶婁高速開通以來，其與長沙的時間距離由原來的一個半小時縮短為一個小時，其長沙的游客人數(shù)大幅增長。

第三，客源市場。市場的大小除了旅游資源本身的價值大小會產(chǎn)生不同的吸引力外，交通通達度也會影響客源市場的大小。所以，客源市場豐富要求旅游資源價值高、交通通達度高、景區(qū)離客源市場越近，客源就越豐富。客源是景區(qū)的生命線，在擴展景區(qū)客源市場上，除了外圍的宏觀大環(huán)境，也離不開景區(qū)本身的知名度、品牌度等方面的努力。

第四，地區(qū)接待能力和環(huán)境承載力。地區(qū)接待能力主要與景區(qū)或周邊的基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)，如酒店、飯店、停車場以及其他公共設(shè)施的供應能力，地區(qū)接待能力考驗游客是否能夠進得來出得去，關(guān)系到旅游的游客體驗。而環(huán)境承載力是景區(qū)所能容納的最大人數(shù)，在旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，一些景點由于其本身及各方面的綜合因素，游客大量提升，以至于不得不采取限量發(fā)售門票，就是環(huán)境承載力的最佳體現(xiàn)。

當然，現(xiàn)實中的旅游資源開發(fā)評價遠比課堂上的要豐富要復雜，但是對于高中生來說掌握一點旅游資源開發(fā)的知識是必要的，即有利于終身的發(fā)展與學習，也有利于對高中旅游地理知識的把握。

三、結(jié)語

人們的生活水平越來越高，我旅游需求越來越旺盛，高中旅游地理選修對旅游業(yè)的影響也不可忽視。青少年作為未來旅游業(yè)的從業(yè)人員或者旅游人員，其旅游業(yè)的意識在心中生根發(fā)芽，終會結(jié)出碩果。其一，高中旅游地理的教學可以培育旅游業(yè)的從業(yè)人員，提升旅游從業(yè)人員的素質(zhì)，在高中選修或者大學專業(yè)選擇的時候，一些高中生會對旅游及其相關(guān)專業(yè)產(chǎn)生強大的興趣，而選擇投身旅游行業(yè)。其二，培育了潛在的旅游市場以及高素質(zhì)的旅游人員。通過學習青少年旅游的動機強度變大，增加了旅游潛在客源，而自身對旅游資源的認識提升，也使得旅游不再是上車睡覺下車拍照式的走馬觀花，而更傾向于慢慢地向深度游進步。