王佳寧

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，嵌入式工程越來(lái)越多的被應(yīng)用到人們?nèi)粘５纳町?dāng)中，也逐漸引起了人們對(duì)嵌入式工程的關(guān)注。本文就嵌入式工程實(shí)踐課程與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)做出相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞 嵌入式工程 實(shí)踐課程 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，在人們生活中智能家居、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域?qū)η度胧郊拔锫?lián)網(wǎng)方面的人才的應(yīng)用也逐漸增加。但是，由于嵌入式工程在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中所涉及到的范圍廣泛、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，需要綜合多方面的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，其學(xué)習(xí)難度大。而現(xiàn)今學(xué)生的個(gè)人約束能力較弱，難以認(rèn)真的學(xué)習(xí)嵌入式工程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這就對(duì)教師如何教授嵌入式工程課程提出了更多的要求。本文就嵌入式工程實(shí)踐課程與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)做出相應(yīng)的分析，為今后嵌入式工程的發(fā)展提供一些個(gè)人的意見(jiàn)。

1嵌入式工程在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程中的設(shè)置

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在人們?nèi)粘５纳钪谐霈F(xiàn)在大量的高科技產(chǎn)品，就需要大量的科技人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，從而高技術(shù)人員的需求量也越來(lái)越高。而嵌入式工程作為將實(shí)踐課程與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)更多的高科技人才。嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)軟硬件的有效結(jié)合，幫助更多的學(xué)生更好的接收相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如以編程語(yǔ)言為主的C語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)?shù)Z(yǔ)法的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)編輯能力，通過(guò)相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以考試形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握能力。通過(guò)將硬件課程中電路與電子技術(shù)、電子線路設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。在數(shù)字電路及電子線路設(shè)計(jì)中，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生獨(dú)自完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)。另外應(yīng)設(shè)置一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課呈單片機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)，讓學(xué)生接觸到基礎(chǔ)的嵌入式開(kāi)發(fā)，采用C語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以簡(jiǎn)單的工程案例進(jìn)行實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用單片機(jī)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握單片機(jī)技術(shù)及C語(yǔ)言編程的能力。

2嵌入式工程實(shí)踐課程的建設(shè)

2.1嵌入式工程實(shí)踐課程與其他課程之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，綜合性的實(shí)踐課程往往是在學(xué)生大學(xué)時(shí)期最后的階段進(jìn)行，這樣的教學(xué)課程設(shè)計(jì)有一個(gè)嚴(yán)重的不足之處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)耐性較差，往往等不到最后就會(huì)喪失了學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，可以在大二增加嵌入式工程實(shí)踐課程，如數(shù)字電路、模擬電路等，讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐課程，更加深入的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，工程設(shè)計(jì)作品為核心，在后期應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程采集模擬版塊，運(yùn)用在嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，將嵌入式工程實(shí)踐教學(xué)的方法及成果貫穿在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。

2.2嵌入式工程在課程內(nèi)容的建設(shè)

由于嵌入式工程實(shí)踐課程的主要定位就是考驗(yàn)學(xué)生前期知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)相應(yīng)的工程案例，將項(xiàng)目中的硬件、軟件、技能課程等進(jìn)行相關(guān)的回顧。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的電路設(shè)計(jì)、驗(yàn)證電路、制作電路等，編寫(xiě)相應(yīng)的嵌入式軟件，完成相應(yīng)的報(bào)告撰寫(xiě)。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)制作時(shí)，由于學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)的不足及教師精力有限，學(xué)生不能想高年級(jí)學(xué)生一樣獨(dú)自完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。如，選取以相同核心板，讓學(xué)生自由進(jìn)行調(diào)試設(shè)計(jì)外圍模版的設(shè)計(jì)課程。單片機(jī)作為系統(tǒng)部分小，教師首先講解相應(yīng)的原理，讓學(xué)生完成PCB部分的布局、布線，在自由發(fā)揮部分教師只要提出要求，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)線路。例如簡(jiǎn)單的流水燈設(shè)計(jì)，學(xué)生可以自由選擇高電平輸出驅(qū)動(dòng)還是低電平驅(qū)動(dòng)，選擇不同的LED顏色等。

2.3嵌入式工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

在嵌入式工程實(shí)踐教學(xué)中平臺(tái)是核心，是學(xué)生展示自身實(shí)踐作品所共有的，也可運(yùn)用與高年級(jí)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐課程活動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)選定好核心板的功能，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求完成相應(yīng)電路的設(shè)計(jì)與制作。由于核心板是需要每人一塊，因此在設(shè)定功能時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)合理的控制成本。其主要部分包括單片機(jī)最小系統(tǒng)、通訊接口、參數(shù)儲(chǔ)存等。

2.4考核方法的設(shè)計(jì)

在學(xué)生考核實(shí)踐成果的完整度及畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告是嵌入式工程實(shí)踐課程的主要考核依據(jù)。但是，由于學(xué)生作品的設(shè)計(jì)報(bào)告及作品完整度不一樣，因此，在進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)當(dāng)公布考核的各種細(xì)節(jié)。在實(shí)際的考核中，應(yīng)當(dāng)將高年級(jí)的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。并且在考核中，加入日常的表現(xiàn)等，這種全新的考核方式，不僅能夠有效的反映出學(xué)生自身真是的學(xué)習(xí)情況，同樣也能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上訴述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在學(xué)生日常的生活教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷采取全新的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，從而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而嵌入式工程教學(xué)法作為全新的教學(xué)方法，為實(shí)踐課程及實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，幫助低年級(jí)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)及完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)也是高年級(jí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)，為高年級(jí)學(xué)生在今后的實(shí)踐中奠定良好的操作基礎(chǔ)，從而不斷的提升其個(gè)人專業(yè)技術(shù)及綜合能力。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)選取合適的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的嵌入式工程教學(xué)，這樣不僅能在教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣也能更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量及效果。

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