從南國(guó)的溫煦走來(lái)，一下機(jī)，就感受到了歐國(guó)的凜冽。在荷蘭轉(zhuǎn)機(jī)飛往英國(guó)，大家紛紛穿上了厚重的外套，裹上了圍巾。

記不得這是第幾次來(lái)英國(guó)了，每一次來(lái)都會(huì)有截然不同的感悟。比如這次，工作以后首次遠(yuǎn)赴求學(xué)，周期更長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，目標(biāo)定位，則更明確。

2017年對(duì)我來(lái)說(shuō)是有重大突破的一年，除了工作生活上的，更是學(xué)業(yè)上的。很榮幸在今年拿到了牛津、華威、諾丁漢等多所全球頂尖大學(xué)的博士錄取通知書(shū)，并且獲得了外方全額獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家教育部高層次人才培養(yǎng)的百萬(wàn)公派獎(jiǎng)學(xué)金。懷著萬(wàn)里求學(xué)、融貫中西之心，讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，是我的人生信條。

因?yàn)樵缒暝谟?guó)的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，英倫的一切對(duì)我而言并不陌生。熟悉的機(jī)場(chǎng)、熟悉的街道，就連一口英音，也變得很親切。身在國(guó)外，與人為善，與人為伴，是求學(xué)異國(guó)、排遣孤獨(dú)的有效途徑，也是每個(gè)人需要掌握的技能，留學(xué)，“逼人”學(xué)著獨(dú)立生活、獨(dú)自成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)單的整裝安頓之后，正式學(xué)期開(kāi)學(xué)。從一個(gè)媒體人轉(zhuǎn)換為一個(gè)學(xué)生，以往成天東奔西跑采訪(fǎng)寫(xiě)稿的節(jié)奏不見(jiàn)了，轉(zhuǎn)而代之的是緊張有序的學(xué)生生活。上課、講座、論壇、會(huì)議，各種學(xué)校特有的場(chǎng)景充斥著我的神經(jīng)。行走在校園里，大家仿佛都是積極而又向上的面貌在迎接全新的挑戰(zhàn)，年輕的心態(tài)，匆匆的步伐。英國(guó)的大學(xué)沒(méi)有邊界的概念，人與自然在這里得到很好的融合。經(jīng)常在路邊瞥見(jiàn)松鼠、白兔、天鵝等小動(dòng)物，也少不了和他們逗逗趣、偶爾拿點(diǎn)食物“誘惑”一下，緩解一下繁重的學(xué)業(yè)壓力。面對(duì)美食的誘惑，他們經(jīng)常迫不及待地上躥下跳，跑到身邊，抱著你的小腿搶食吃。似乎和諧與自然共存，緊張與輕松交融，才是學(xué)生時(shí)代的應(yīng)有狀態(tài)。

身處國(guó)外，語(yǔ)言環(huán)境不一樣，交流方式和文化沖撞在所難免。在今年一同受到國(guó)家公派赴英求學(xué)的學(xué)者中，就有人是初次來(lái)到英國(guó)，第一次接受全英文教學(xué)生活環(huán)境，對(duì)他們而言，語(yǔ)言關(guān)是一道坎。博士繁重的課業(yè)壓力、長(zhǎng)篇累牘的外文文獻(xiàn)梳理，對(duì)不少人，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。連北大畢業(yè)的學(xué)者都坦言，初到異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)，語(yǔ)言是一道硬傷，雖然可以逐漸適應(yīng)日常的對(duì)話(huà)，但是學(xué)術(shù)名詞過(guò)于艱深，令人苦不堪言?！凹热粊?lái)到此地，就要好好啃下這塊硬骨頭，為自己爭(zhēng)光，給祖國(guó)長(zhǎng)臉?！甭劶按搜?，我每每非常感動(dòng)。是的，也許出國(guó)的初衷各不相同、遇到的困難更是因人而異，但是既然選擇前行，便只顧風(fēng)雨兼程。何況是身懷國(guó)家希冀的公派學(xué)者們。

近兩月的學(xué)習(xí)下來(lái)，印象最深刻的是中國(guó)學(xué)生的靦腆與羞澀。在我輔導(dǎo)的研究生課程中，有不少中國(guó)學(xué)子。他們中的很多人都是懷揣家庭希望、倚仗父母傾囊支持深造進(jìn)修。初來(lái)乍到，繁重的課業(yè)壓力讓他們始料未及，溝通的文化差異令他們頗感無(wú)奈，因此第一學(xué)期的課程，許多人并不能完全跟上外導(dǎo)的節(jié)奏，上課也鮮少有人主動(dòng)發(fā)言，保持沉默，似乎是中國(guó)學(xué)生的特色，尤其是人文類(lèi)課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表述，對(duì)他們而言，更是不小的挑戰(zhàn)。而西方的教學(xué)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從古希臘教育模式演化而來(lái)的雄辯式討論切磋沿襲至今。導(dǎo)師鼓勵(lì)每個(gè)人積極加入課堂的討論，不論對(duì)錯(cuò)，重在參與，爭(zhēng)辯過(guò)程中碰撞出思想的火花，才是教學(xué)的意義所在。西方的教育學(xué)者們有句公認(rèn)的名言：No such thing as a stupid question. The only stupid question is the one that you don't ask.（世界上并沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題，真正愚蠢的問(wèn)題在于你不問(wèn)問(wèn)題。） 在重回英國(guó)的今年，我明顯感受到中國(guó)學(xué)生的英文水平相較幾年前有了更大的提升，而唯一不足的是缺乏自信和開(kāi)口說(shuō)話(huà)的勇氣。雖然相較本土的學(xué)生，語(yǔ)言仍然是我們的劣勢(shì)，但是亮出東方特色的思維和邏輯，才是泱泱大國(guó)青年的自信力所在。因此，在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)我也盡己所能，傳授經(jīng)驗(yàn)技巧，幫助更多的中國(guó)學(xué)生融入其中。

學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，有效規(guī)劃時(shí)間、合理統(tǒng)籌安排，是我仍在不斷學(xué)習(xí)的一門(mén)終生課程。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！薄叭藢W(xué)始知道，不學(xué)非自然。”紳士般詩(shī)禮授道、儒士般解學(xué)求實(shí)識(shí)、高度自律時(shí)間管理、平衡各方學(xué)有所獲，這才是遠(yuǎn)渡重洋的意義所在，也是人生高度不斷刷新的源泉?jiǎng)恿Α?