祝宇

教案、學案是教師為了順利開展教學活動而根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況所具體設計的實用性教學計劃和學習方案，是溝通教與學的橋梁，因而在教學活動中具有重要的地位及作用。好的教案、學案，無疑是一把便利的鑰匙，能為學生打開更多、更好、更廣闊的知識天地。為了進一步發(fā)揮教案、學案在實際工作中對學生學習的促進作用，同時也加強我市各中小學校教案、學案的交流與學習，展示全市自制自編教案、學案的豐碩成果，推廣優(yōu)秀教案、學案的制編經(jīng)驗，岳陽市教育體育局面向全市各學科教師和中小學生開展了本次“自制自編教案學案評選”活動。本次活動，各縣、市、區(qū)及市直各學校共有210件自制自編教案學案參評。經(jīng)專家評審組公正評選，評出一等獎21個、二等獎61個、三等獎43個、優(yōu)秀獎85個。我們認為，我市自制自編教案學案的情況呈現(xiàn)良好的態(tài)勢?，F(xiàn)就評選活動的總體情況，以及活動反思、建議，綜述如下。

一、我市中小學校自制自編教案學案的總體特點

本次參與評比的210份作品，都是各縣、市、區(qū)及市直各中小學校經(jīng)過層層遴選、優(yōu)中選優(yōu)、一級一級報送上來的。這些教案學案都是師生集體勞動和智慧的結(jié)晶，同時也具備鮮明的個人和校本特點。

（1）書寫工整，格式規(guī)范，課型、環(huán)節(jié)齊全。本次參評的教案學案，在體式上都比較完善，書寫工整，格式規(guī)范，首先就體現(xiàn)了自制自編教案學案的應有品質(zhì)；既有語數(shù)外、理化生、政史地等基礎學科課程的教案學案，也有音樂、美術等延展課程的教案，還有勞技、信息技術、綜合實踐、校本課程等活動課程教案，可謂“五臟俱全”。不但參選作品的課型齊全，教案學案具體的環(huán)節(jié)部分同時也較完整，具有很好的完整性與針對性。以岳陽市外國語學校的熊躍老師的教案為例，書面十分整潔規(guī)范，且無破損缺頁，裝訂精美，看上去一目了然；同時，課型、環(huán)節(jié)也較完整，資源開發(fā)豐富，體現(xiàn)了學生主體、教師主導的功能，為學生留有實踐探索、合作交流的時間；課后的教學反思環(huán)節(jié)也設計得較好，十分科學、實在，能較好地應用到實際教學活動當中。岳陽市經(jīng)開區(qū)大橋河小學的卿麗萍、岳陽市四中的劉建華、岳陽市三中的饒玉珍等老師的教案學案也體現(xiàn)了這一特點，可以說是良好的示范。

（2）教學流程清晰，理念明確，內(nèi)容翔實。本次參選的自制自編教案學案課型較為齊全。除了外觀精美整潔外，課型環(huán)節(jié)也較完善。入選的教案學案中，還體現(xiàn)了教學流程清晰、教學理念鮮明、學習內(nèi)容翔實的特點。以岳陽市十二中的劉瑋瑋老師的教案為例，該教案很好地設計了教學流程，且充分體現(xiàn)了“以學定教”的理念，立足于學生的具體情況來確定教學內(nèi)容和教學方法，學法指導到位，尤其是在重點詞句的賞析上，給予了學生充分的探究討論空間；同時，在課外教學資源的準備上也較充分，準備了豐富的美文賞析，使得整個教案學案的內(nèi)容十分翔實，且豐富多樣，具有拓展性。岳陽市洞紡學校的李奔燕、汨羅市羅城學校的文艷輝等參評者的教案學案設計也頗有水準，提供了很多令人深受啟示的優(yōu)點。

（3）目標設計全面，把握突出了重難點，教學風格鮮明。以華容縣實驗小學的郝麗萍老師為例，其教學設計、三維目標設計明確，教學環(huán)節(jié)預設合理，時間分配恰當，充分體現(xiàn)了學生自主探究學習的學習方式；同時，在設計里對教學中的一些重難點問題予以特別關注，尤其是在“生成與改進”部分充分體現(xiàn)了作為一名教者對教材和課堂的把握，進而凸顯了自己的教學風格。再如華容縣一中的夏勇老師的實驗教案學案，根據(jù)重難點設計“變式訓練”“鞏固提升”環(huán)節(jié)，分層教學，步步升華；云溪區(qū)城南聯(lián)校友好小學的謝美林老師、君山區(qū)良心堡鎮(zhèn)七星湖小學的夏芬老師、湘陰縣一中的郭覺老師等，也都能結(jié)合學情，明確目標，抓準重難點，攻克重難點。這些思路，是非常好的借鑒。

（4）教法形式多樣，設計細致嚴謹。一份好的教案和學案，由內(nèi)而外應是形神兼具的，既有面子，也有里子。從面子上看，設計當細致嚴謹，環(huán)節(jié)、程序要面面俱到、沒有遺漏；從內(nèi)容上看，有多樣的教法可供選擇，有多種的形式可以應用。汨羅市羅城中學的梅玉年老師，從教40年，其教案書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強、圖文并茂，具有很強的教育意義，教學的針對性很強，體現(xiàn)了嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和細致的設計思路，實屬典范。汨羅市一中的鄭宏建老師針對復習課、習題課、實驗課分別設計教案，教法多樣，形式全面，圖文認真，要素齊全；而且他還對教學當中出現(xiàn)的問題附有教后記，突出了個性，且能有效地指導今后的工作。這些例子都彰顯了教師們的智慧與勤勉，激勵著大家能飽含熱情、態(tài)度嚴謹?shù)亻_展教案、學案的制編工作。

二、我市中小學校自制自編教案學案存在的主要問題

這次活動的參選作品總的來說質(zhì)量較好，各具特色，既展示了相關成果，也帶來了思想的碰撞，為大家提供了寶貴的經(jīng)驗。但與此同時，我們也必須看到一些學校、一些師生的教案學案中存在的問題，這些問題值得我們?nèi)リP注、去反思、去改正。問題主要牽涉以下三個方面。

（1）教學目標的制訂不完整，缺乏可操作性。極少部分教師的教學目標只關注了“知識和技能”目標，忽視了“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”目標；另一較普遍存在的現(xiàn)象是對知識與技能目標在新授課、練習課、復習課等不同的課型中的不同地位缺乏清醒的認識。

（2）教學重難點的應對欠研究，缺乏層次性。部分教師能較好地確定教學的重難點，但在清醒地看到這些重難點的基礎上，對在課堂中如何緊扣學生的思維來設計相應的師生互動、生生互動諸教學環(huán)節(jié)以解決問題，則缺乏深度思考和應對措施；合作交流的學習模式常常浮于表面、流于形式，缺乏活動之后的反饋交流、總結(jié)歸納的過程；在教案和學案的撰寫設計中，對這些部分也往往一語帶過，對課堂中可能出現(xiàn)的情況和學生可能出現(xiàn)的想法，缺乏預設。

（3）設計意圖與教學過程不匹配，缺乏對應性。絕大多數(shù)老師能根據(jù)教學過程簡要地闡述設計意圖，但很多設計意圖大段地摘抄理論或空洞地羅列概念，且理論在教學過程中難覓其蹤，或者缺乏具體教學過程的支撐。

三、對改進我市中小學校自制自編教案學案管理工作的幾點建議

教案學案設計是否成熟和教學過程能否順利開展與推進是密切相關的。一個隨意敷衍的教案學案設計不但是教師對自己的不負責任，更是對學生的不負責任。這就要求教師在撰寫設計時，必須要有清醒的認識和精益求精的態(tài)度。結(jié)合這一次的教案學案評比活動情況，我提出以下三點建議。

一是督促學校在建立健全制度的基礎上加強考核。本次各地各校遴選的作品中，部分教案學案水平一般，這也反映了一個現(xiàn)實問題，即教師不備課的多、網(wǎng)上下載的多；教師思考的少、手寫的少。由于信息技術的發(fā)展，資源的共享越來越方便，很多課程的教案學案網(wǎng)上都可下載照搬。少數(shù)教師或是限于精力，或是囿于惰性，教案學案設計常常大量借鑒或直接照搬，而不結(jié)合具體學情，也缺乏自我思考。結(jié)合平時的教學視導工作，我們認為，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與學校考核意識和考核制度的缺失不無關系。學校應當以備課組（或教研組、年級組）為單位，加強教案學案考核制度的建設，鼓勵教師自制自編教案學案，并定時檢查，適時考核。

二是指導教師在重視規(guī)范的基礎上注意創(chuàng)新。備課的目的，在于教學資源的重組、教學過程的優(yōu)化、教學行為的規(guī)范和教學評價的考衡。因此，一定標準的統(tǒng)一是必要的，如統(tǒng)一教學內(nèi)容、教學進度和考試標準，避免各自為陣、各說各話，杜絕評價尺度不一。以上講的是“規(guī)范”的問題，與此同時，還要注意到“創(chuàng)新”的問題。我們還要認識到，設計好教案學案，對于整個教學過程來說還只是成功的第一步。課堂教學的情況是千變?nèi)f化的，而且是“計劃沒有變化快”，因此教案學案也需要不斷調(diào)整，以適應學情的需要。要鼓勵教師在設計教案學案時，在規(guī)矩與創(chuàng)新、預設與生成之間找到恰當?shù)钠胶恻c。惟其如此，教案學案的作用才能在使用中得到發(fā)揮，教師才能在教學過程中不斷成長。

三是建議主管部門在評先選優(yōu)的基礎上樹立典型。榜樣的力量是無窮的，教案學案設計得好，對于教師的專業(yè)成長、學生的學業(yè)發(fā)展、學校教學質(zhì)量的提高具有重大的意義。我們教研部門提倡三個“大力宣傳”，即：大力宣傳我市優(yōu)秀教案學案的鮮明特點、大力宣傳我市設計優(yōu)秀教案學案的優(yōu)秀教師、大力宣傳優(yōu)秀教案學案出現(xiàn)的示范學校，并將優(yōu)秀教案學案、優(yōu)秀教師、示范學校的典型經(jīng)驗進行廣泛地展示與發(fā)布，引以為他人、他校學習借鑒，讓教師們、各學校在有榜樣、有示范的前提下練好備課、制卷等的基本技能，進而大面積提升我市教育教學質(zhì)量，全面奪取中考、高考的勝利。