◎吳僑

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達設(shè)計人才培養(yǎng)模式的要素

◎吳僑

傳統(tǒng)文化從一開始就注重對于視覺傳達人才的培養(yǎng)，在對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)時首先要面對視覺傳達設(shè)計學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與問題，對學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)定位文化和教育模式進行革新。視覺傳達的培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建多學(xué)科背景的課程研究教學(xué)體系，培養(yǎng)精專型師資隊伍，推行產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的實踐教學(xué)模式，保證學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,同時要努力培育創(chuàng)新人才成長環(huán)境與條件,建立產(chǎn)學(xué)研一體化實踐教學(xué)機制雙向類型的培訓(xùn)平臺,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會和市場發(fā)展并具有實戰(zhàn)能力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才。

在數(shù)字信息媒體迅速發(fā)展的形勢下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提倡創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。然而，今天文化創(chuàng)意人才的極度緊缺成為阻滯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大障礙，已成為企業(yè)、政府、大學(xué)都十分關(guān)注且需要馬上解決的熱點問題。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下視覺傳達專業(yè)的現(xiàn)狀

目前傳統(tǒng)高校視覺傳達設(shè)計課程設(shè)計多強調(diào)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，沒關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練培養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)中，普遍存在課程設(shè)計和市場需求脫接、知識技術(shù)革新節(jié)奏過慢等缺點。

一是課程體系的設(shè)置與行業(yè)滿足不了人才的急迫需求。部分學(xué)校視覺傳達培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，程序繁雜，缺乏專業(yè)化的強化訓(xùn)練，評價過程中使用方法陳舊。二是教學(xué)方式缺乏主動創(chuàng)新。教學(xué)過程受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響太深，一些高校相應(yīng)的專業(yè)師資力量比較單薄，個別教師教學(xué)已經(jīng)被傳統(tǒng)的素描和色彩的教學(xué)方式所固化，沒有充分發(fā)揮學(xué)生思維閃光點，體現(xiàn)在尚未建立其科學(xué)的教學(xué)機制、加強雙師型教師隊伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置與課程體系建設(shè)不夠合理等方面。三是實踐操作環(huán)節(jié)力度不夠。教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教學(xué)過程中的具體實踐，嚴(yán)重不符實踐操作和行業(yè)實際。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下高校視覺傳達人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)

在抓住國家大力發(fā)展和推動視覺文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時期，在與西方競爭和發(fā)展中，我們需要更好培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力與意識的應(yīng)用專業(yè)人才，大力推行具有創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的有效教學(xué)模式。

一是形成鮮明的學(xué)科特色。高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展實際以及教學(xué)資源的優(yōu)勢，開展具有學(xué)科特色鮮明的專業(yè)建設(shè)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到市場需求的重點，大力培養(yǎng)具備三維空間、二維空間設(shè)計能力的優(yōu)秀人才。二是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型復(fù)合人才。視覺傳達設(shè)計屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，要求人才綜合能力和綜合素養(yǎng)的要求極高，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合人才，要求學(xué)生培養(yǎng)具備較強的創(chuàng)新能力，深入了解學(xué)科體系基本知識，形成競爭獨有優(yōu)勢。因此，將培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合人才作為高校的重點工作。三是培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。高校應(yīng)當(dāng)以終身學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)視覺傳達設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計能力，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下高校視覺傳達人才培養(yǎng)策略

藝術(shù)本身是一個人的內(nèi)心感受的充分直觀明顯的表達。

樹立科學(xué)教育觀念，明確以市場為導(dǎo)向的視覺傳達教育理念,進一步明確培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科定位。學(xué)校要應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的人才培養(yǎng)總體目標(biāo)與方向，以社會需要為參照基準(zhǔn)，及時對市場進行評估，推進培養(yǎng)模式改革，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)科發(fā)展方向，更新教育理念，梳理教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，全面重建保證學(xué)生能夠適應(yīng)市場的需求的藝術(shù)課程設(shè)計體系，主動為地方經(jīng)濟建設(shè)和區(qū)域社會發(fā)展服務(wù)。

拓展視覺傳達設(shè)計新形態(tài)新領(lǐng)域，有效改革人才培養(yǎng)方案與模式，只有順應(yīng)市場、順應(yīng)社會與學(xué)科發(fā)展趨勢，堅持把創(chuàng)新型應(yīng)用人才的學(xué)科觀念與知識滲透到傳統(tǒng)課程教學(xué)中，加以大力調(diào)整與改造學(xué)科中部分觀念與內(nèi)容。

培育創(chuàng)新人才成長環(huán)境與條件, 以改革促發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。創(chuàng)新能力和素養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心問題。高校的職能客觀上要求學(xué)科培養(yǎng)出的有“知識”、“能力”人才，讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)”、“會創(chuàng)新”、“會做人”，適時提出新的規(guī)劃與調(diào)整方案，制定靈活的課程教學(xué)體系與管理方法，出臺富有成效的學(xué)科發(fā)展決策與應(yīng)變機制，建構(gòu)信息化教學(xué)平臺，形成學(xué)習(xí)激勵機制等等，通過多種政策與措施創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境，創(chuàng)造育人條件。

采取培養(yǎng)與引進并重的原則，通過加強教師的培養(yǎng)力度、加大人才引進力度、加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)、實行雙導(dǎo)師制度技術(shù)專家指導(dǎo)機制等，加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升專業(yè)教師隊伍的整體水平。

推進教學(xué)改革，突破傳統(tǒng)學(xué)科局限，構(gòu)建創(chuàng)新型視覺傳達教育體系。高校視覺傳達學(xué)科建設(shè)應(yīng)敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極開設(shè)新興學(xué)科，以及加強圖形符號語言體系和媒介傳播環(huán)境過程研究。因此，學(xué)科對老師、對學(xué)生也提出更高的專業(yè)與知識結(jié)構(gòu)的要求。

應(yīng)采用多渠道的立體化人才培養(yǎng)架構(gòu)進行培養(yǎng)。首先，實施產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，推進專業(yè)廣告公司、設(shè)計公司與學(xué)校的合作，提升學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；其次，積極發(fā)展國內(nèi)外各專業(yè)院校和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)之間的交流與合作，引進先進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)理念和資源，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時，教學(xué)體系的形成，培養(yǎng)目標(biāo)與方案的制定落實，都必須大力提高教師的知識結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)，需要培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的教師隊伍。

現(xiàn)階段我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在初級階段，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是前提和基礎(chǔ)。高校要大力轉(zhuǎn)變教育理念，把視覺傳達設(shè)計教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)市場相結(jié)合，提升學(xué)生文化創(chuàng)意意識；大力提升創(chuàng)意能力，結(jié)合市場需求突出視覺設(shè)計實踐化、產(chǎn)品化，培養(yǎng)復(fù)合社會發(fā)展的復(fù)合型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般規(guī)劃課題“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（課題批準(zhǔn)號GH170488）成果。

長春建筑學(xué)院）