摘 要：我國在進行科教興國戰(zhàn)略中，也不斷加大對于職業(yè)中專院校的學(xué)生培養(yǎng)，而職業(yè)中專班主任在教學(xué)當中起著一定的關(guān)鍵作用，能夠影響到了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，這就需要在對職業(yè)中專班主任的教學(xué)策略進行有效的更正。近些年，為了提高全民整體文化知識能力，各大學(xué)校不斷擴大招生，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)大不如前，這就給職業(yè)中專的學(xué)生管理帶來新的挑戰(zhàn)。在本文中，我就職業(yè)中專班主任在工作中的難點進行分析，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；班主任工作；難點問題；解決策略

一、 引言

在學(xué)校對學(xué)生進行基層管理的就是班主任，在職業(yè)中專教育當中，一些班主任僅僅看到的是消極面，在對學(xué)生的管理上只是使用硬性的管理方式，沒有從根本上解決學(xué)生中存在的問題，面對生源質(zhì)量下降的現(xiàn)狀問題，職業(yè)中專班主任在尋求有效的措施上方法不得當，這就造成了教師在進行職業(yè)中專學(xué)生管理中問題重重。

二、 職業(yè)中專班主任工作中的難點問題

在對問題進行研究過程中，筆者對職業(yè)中專班主任的現(xiàn)狀進行了一定的了解，主要的研究方法有資料文獻法還有調(diào)研法，結(jié)合自身的從教經(jīng)驗，對職業(yè)中專班主任在工作中遇到的難點問題進行分析：

（一） 轉(zhuǎn)化后進生工作難度大

選擇讀職業(yè)中專的學(xué)生大都是文化底子弱的群體，在中考中沒有取得好的成績，不得已而進入了職業(yè)中專進行學(xué)習(xí)，作為社會而言，目前對于職業(yè)中專的重視度還不夠。作為職業(yè)中專生自身而言，本身的學(xué)習(xí)能力差，在進行學(xué)習(xí)過程中遇到一點挫折和問題，就會對出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)等惡習(xí)，在應(yīng)對一些困難的時候，沒有堅強的信念和意志力，這些都是需要職業(yè)中專的班主任幫助學(xué)生去調(diào)整的心態(tài)問題。

（二） 不被家長所認可

職業(yè)中專學(xué)生的家長在參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的不夠積極，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都缺乏一定的重視度，在針對學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題溝通時，家長沒有一個良好的態(tài)度，就對學(xué)生進行教育管理當中，學(xué)生家長也沒有表現(xiàn)出支持班主任的態(tài)度，家長甚至對于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的措施進行實施過程中，也沒有足夠的關(guān)注過。

（三） 開展日常工作困難重重

在校期間很多的職業(yè)中專學(xué)生出現(xiàn)了各種的問題，這些都是由于認知能力低下，還有家庭因素以及個人心理負擔(dān)過重等原因?qū)е碌摹＿@些問題的存在，無形中就增加了班主任開展工作的難度。

三、 職業(yè)中專班主任工作中遇到的困難原因分析

職業(yè)中專學(xué)生從具體而言，學(xué)生的生源在質(zhì)量上并不高，很多人在學(xué)校里沒有學(xué)習(xí)的意識和紀律組織性，在課堂上，甚至以起哄和睡覺了來打發(fā)時間，這就容易引起教師的反感和焦躁，給教師的工作帶來了一定的難度。久而久之，一些職業(yè)中專學(xué)校的教師對學(xué)生失去了信心，在進行正常的工作授課中，也沒有一定的目標性，對于培養(yǎng)學(xué)生的意識開始變得模糊，漸漸的師生之間的距離感進一步拉大，這就無形中造成了教學(xué)的鴻溝，讓職業(yè)中專班主任的工作無法進一步有序開展，對問題進行分析解讀，才能正確地找到解決的方法和對策。

（一） 沒有行之有效的管理辦法

在對諸多的職業(yè)中專班主任進行調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)了一些班主任對于班級管理的態(tài)度首先就有問題，一些人對工作極不認真抱著糊弄的心態(tài)。我們就目前的職業(yè)中專班主任在工作中遇到的問題進行采訪，受訪教師普遍抱有湊合干的心態(tài)，這就從心理上給予工作的困難度增加了一個高度。

（二） 職業(yè)中專生源差

邁入二十一世紀，國家不斷加大對人才的培養(yǎng)，同時不斷地強調(diào)，要盡快對我國受教育群體實行全面的高校擴招，這就導(dǎo)致了很多學(xué)校的生源偏差，給日后的教學(xué)帶來了一定的困難。在進行職業(yè)中專學(xué)生錄取的時候，更多的都是錄用了在學(xué)習(xí)上不求上進的厭學(xué)群體，這些學(xué)生往往難以管理，長期地違反學(xué)校的規(guī)章制度，在和教師的溝通上也并不和諧，這就增加了職業(yè)中專學(xué)校的管理難度。

四、 規(guī)避職業(yè)中專班主任工作中的問題的有效措施

在對職業(yè)中專學(xué)生進行教育的過程中，一些教師往往太過于急躁冒進，對學(xué)生的期望值太高，過分地給予學(xué)生設(shè)定難度較高的目標，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生不良的抵抗反應(yīng)，因此，合理地規(guī)避問題，采取有效的措施才能促進職業(yè)中專班主任的工作順利推行，

（一） 轉(zhuǎn)變教育理念

對學(xué)生進行教育的目的就是要鼓勵學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)點和長處，用這種有效的辦法能夠刺激學(xué)生自信心的樹立，特別是對中考失利的職業(yè)中專學(xué)生而言，作為教師，更加應(yīng)該不斷對學(xué)生的閃光點進行挖掘，在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)上有所突破，努力去尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，讓其潛能得到一定的激發(fā)。

（二） 加強對學(xué)生的鼓勵

職業(yè)中專生在考試中失利，才選擇了職業(yè)教育這條道路，從心理上而言，更多的是需要來自身邊人的鼓勵和支持，作為職業(yè)中專教育的一線教師們，應(yīng)該從建立健全對學(xué)生的鼓勵意識開始，不斷地對學(xué)生進行有針對性的幫助和培養(yǎng)，在不斷地激勵中讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而，能夠自我激勵，不斷充實自己，實現(xiàn)自我的價值。

（三） 從引導(dǎo)入手抓學(xué)生管理

在對職業(yè)中專學(xué)生進行管理教育中，應(yīng)該注重其個體的差異性，有針對性地根據(jù)每個學(xué)生的特征，進行個性化的目標培養(yǎng)。將職業(yè)中專學(xué)生的認識從低級引導(dǎo)進入更高的境界，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動中，從而不斷地激勵他們戰(zhàn)勝困難勇往直前，讓學(xué)生培養(yǎng)起不服輸?shù)倪M取心。

五、 總結(jié)

在中考中失利或者并沒有參加中考的學(xué)生，這部分學(xué)生是職業(yè)中專的主要生源，其學(xué)習(xí)底子較差，這就要求職業(yè)中專的班主任能夠積極引導(dǎo)，在日常工作當中化困難為力量，不斷地加強對學(xué)生的鼓勵和培養(yǎng)，在和學(xué)生家長進行溝通中，保持一定的耐心和信心，在家長的聯(lián)合配合下，共同克服在職業(yè)中專學(xué)生培養(yǎng)中遇到的各種問題，從而給予職業(yè)中專學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的發(fā)展空間。

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作者簡介：芮俊，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校。endprint