黃日暖++李曼莉

今年9月，汕頭市澄海新城區(qū)的廣益街道11個(gè)住宅小區(qū)共6600多戶住戶歡呼雀躍，因?yàn)樾『⒔K于能在小區(qū)邊上就近入學(xué)了！原來廣益街道由于各種原因未能同步配套一所小學(xué)，很多學(xué)生只能到位于其他街道的小學(xué)上學(xué)，很不方便。為了改善這種情況，澄海區(qū)投資新建了廣益小學(xué)，今年秋季投入使用，可為2000名學(xué)生提供學(xué)位，解決了廣益街道甚至周邊社區(qū)相當(dāng)多孩子入學(xué)難的問題。不僅是廣益小學(xué)已新建交付使用，新建澄海中學(xué)白沙校區(qū)（初中部）、改建澄海實(shí)驗(yàn)高中興華校區(qū)（初中部）、新建澄海實(shí)驗(yàn)高中下窖校區(qū)（小學(xué)部）等三個(gè)教育項(xiàng)目的建設(shè)也已于2017年6月同時(shí)啟動(dòng)。在全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化的征程上，澄海區(qū)加大投入，自2016年以來已投入7億多元優(yōu)化辦學(xué)條件，著力補(bǔ)上學(xué)位緊缺的短板。

補(bǔ)上教育“創(chuàng)強(qiáng)”時(shí)遺留下來的學(xué)位緊缺短板以及教育“爭(zhēng)先進(jìn)”時(shí)凸顯的優(yōu)質(zhì)學(xué)位不足問題，是澄海區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要著力點(diǎn)。與此同時(shí)，一個(gè)更深層次、更具內(nèi)涵的教育發(fā)力點(diǎn)正在澄海全區(qū)形成共識(shí)：澄海以“強(qiáng)學(xué)工程”為目標(biāo)導(dǎo)向，以特色學(xué)校系統(tǒng)化建構(gòu)為重要契機(jī)，通過內(nèi)涵發(fā)展、文化育人不斷引領(lǐng)區(qū)域教育更新迭代。

特色理念引領(lǐng)區(qū)域教育萬象更新

“嘿！哈！”剛進(jìn)澄海東里小學(xué)，我們的注意力就被一陣陣充滿活力的響亮喊聲所吸引。走近一看，原來是學(xué)生們?cè)诰毩?xí)跆拳道。隨著教師一聲令下，學(xué)生一邊響亮地喊出聲音，一邊做出整齊劃一的動(dòng)作，氣勢(shì)十足，渾身都洋溢著青春的氣息。

“強(qiáng)弱強(qiáng)，嗦咪嗦……”正駐足觀看，忽而又被一陣悠揚(yáng)歡樂的曲調(diào)所吸引，走近教室，看見學(xué)生們雙手緊握手風(fēng)琴，心無旁騖地練習(xí)著吹奏技法。

在同一時(shí)間段里，學(xué)校其他學(xué)生則在學(xué)習(xí)葫蘆絲、足球、繪畫、舞蹈、書法等特色課程，教室里、樹蔭下、草坪上，處處都有學(xué)生們的身影和笑容，整個(gè)校園活力四射。

原來，這是東里小學(xué)的“第6號(hào)教室”校本課程上課時(shí)間。學(xué)校在“本真教育，和樂人生”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下創(chuàng)建了“和美樂見課程文化”，每周四下午，學(xué)生不需要背著書包到原本的班級(jí)上課，而是到“第6號(hào)教室”上自己喜歡的選修課?！暗?號(hào)教室”采用“走班選課制”的形式，打破了原本的年級(jí)和班級(jí)架構(gòu)，建構(gòu)起校本課程學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選課進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成了50個(gè)基于興趣愛好的特色班級(jí)。

放眼澄海，這種特色理念引領(lǐng)下的校本課程學(xué)習(xí)景象并非是東里小學(xué)所獨(dú)有。澄海匯璟幼兒園倡導(dǎo)“愛樂雅”教育理念，營(yíng)造藝術(shù)生活化的游戲?qū)W習(xí)氛圍，讓孩子與大自然零距離接觸；澄海實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施多元化課程，通過開設(shè)基礎(chǔ)型、發(fā)展型、延伸型和展示型四種數(shù)十門學(xué)校課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其愛好特長(zhǎng)；城南小學(xué)下活國(guó)際象棋，探索形成了“以棋益智，以棋育才”的學(xué)校特色；前美小學(xué)根據(jù)所在村居僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，充分利用地方歷史文化資源，創(chuàng)建僑鄉(xiāng)文化特色學(xué)習(xí)項(xiàng)目；蓮下中心小學(xué)在“和美教育”理念的引領(lǐng)下，有效建構(gòu)多樣化的“和美課程”；華僑中學(xué)根據(jù)學(xué)校藝術(shù)、體育師資充裕的優(yōu)勢(shì)，著力開展藝術(shù)、體育特色教育；澄海實(shí)驗(yàn)高中依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建“綠色·行動(dòng)”校本課程，形成五大系列課程，該課程于2017年被評(píng)為廣東省特色課程一等獎(jiǎng)……在澄海區(qū)教育局的倡導(dǎo)下，特色理念在學(xué)校層面的發(fā)掘與整理，正在建構(gòu)起區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育發(fā)展的新生態(tài)。

“在特色學(xué)校建設(shè)顯著推進(jìn)的基礎(chǔ)上，我們更注重特色理念引領(lǐng)下學(xué)校特色文化生態(tài)的有效建構(gòu)，致力于文化育人境界的達(dá)成?！背魏^(qū)教育局副局長(zhǎng)蔡沛勤說。正是這樣一種特色學(xué)校建構(gòu)思路，讓澄海區(qū)特色學(xué)校的建構(gòu)不僅僅有校本課程的支撐，也同樣有校本文化的涵養(yǎng)。這也是我們?cè)诓稍L中所明顯感受得到的。

在參觀澄海中學(xué)的校史館時(shí)，我們感嘆于其培養(yǎng)學(xué)生的出類拔萃與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：作為一所百年老校，澄海中學(xué)始終倡導(dǎo)“以天下為己任，讀書報(bào)國(guó)”的精神，培養(yǎng)出了大批在文體、藝術(shù)、商界等眾多領(lǐng)域有影響力的學(xué)子。在參觀隆都中學(xué)的校史館時(shí)，我們感嘆于其對(duì)學(xué)生學(xué)籍檔案等“學(xué)校記憶”的完整保存：當(dāng)我們翻看著20世紀(jì)50年代的學(xué)生學(xué)籍檔案時(shí)，那整理齊整、一筆一劃寫就的學(xué)籍表，讓我們深刻體會(huì)到，能如此用心對(duì)待過往學(xué)生的學(xué)籍，這樣的學(xué)校足以稱得上文化育人。澄海區(qū)教育股負(fù)責(zé)人陳南生自豪地說：“在澄海區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，以澄海中學(xué)和隆都中學(xué)為代表的一批歷史悠久的學(xué)校開始挖掘自身豐富的校史文化，利用校史文化和輩出的人才資源來營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育，以達(dá)到校史文化育人的目的?！蹦壳?，澄海區(qū)已有多所學(xué)校擁有校史館，幾乎每所學(xué)校都會(huì)有意識(shí)地去挖掘自身的校史文化，利用校史文化育人在澄海區(qū)蔚然成風(fēng)。

潮汕地區(qū)傳統(tǒng)文化資源素來相當(dāng)豐富，澄海自然也不例外。坐擁傳統(tǒng)文化的豐富資源，澄海許多學(xué)校在特色學(xué)校的塑造上，不約而同地把目光聚焦在了傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)上。澄海東里陽光幼兒園立足于潮劇文化育人，讓潮劇這朵南國(guó)奇葩在幼兒園里綻放，其編排的《段紅玉》《十仙慶壽》《曹翠娥》等潮劇片段多次參與澄海區(qū)各種演出，還吸引了2016年央視《記住鄉(xiāng)愁》欄目組到園拍攝潮劇節(jié)目；匯璟幼兒園立足于潮汕地區(qū)的潮劇、小食、剪紙、木雕、民間游戲、民間舞蹈等特色文化，編撰出版了一套8本的《潮汕民間綜合藝術(shù)教育》教材，讓孩子了解傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)一種根的歸屬感；澄海華僑小學(xué)依托“中國(guó)版畫之鄉(xiāng)”資源，成立了版畫社，形成了獨(dú)具地域色彩的美術(shù)教育特色；隆都中心小學(xué)依托“中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)”資源以及隆都人對(duì)于燈謎的愛好，于2006年創(chuàng)辦了謎社，開設(shè)燈謎課程，每周舉行燈謎比賽，通過校訊通帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與競(jìng)猜，并利用LED滾動(dòng)屏幕展示題目，在全校營(yíng)造一種共猜燈謎的氛圍。

除了利用鄉(xiāng)土氣息濃厚的傳統(tǒng)文化來育人，澄海區(qū)還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與國(guó)際文化素養(yǎng)?！渡穷^市澄海區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)工作方案》明確提出，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，既“要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)資源和傳統(tǒng)文化，形成多樣化和特色化的教育特色”，又“要在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上擴(kuò)大視野，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，培育學(xué)生國(guó)際素養(yǎng)”?！拔覀兊慕虒W(xué)從本地文化逐漸擴(kuò)展到國(guó)際文化，從潮汕走向世界。2015年開始，我們開始采用‘大班教學(xué)法組建了百人小提琴樂隊(duì)，目前已經(jīng)逐漸組建完成中提琴和大提琴樂隊(duì)，爭(zhēng)取到下個(gè)學(xué)期能形成一支大型、完整的弦樂隊(duì)?！背魏?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王秋喜說。澄海實(shí)驗(yàn)小學(xué)在被評(píng)為第一批全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)傳承文化學(xué)校的同時(shí)，于2015年開設(shè)機(jī)器人教育實(shí)驗(yàn)室，開展科技節(jié)，創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)和興趣班，從2016年開始將機(jī)器人科技教育編進(jìn)三、四年級(jí)國(guó)家課程，同時(shí)在五、六年級(jí)滲透動(dòng)畫編程課程，學(xué)生參加全國(guó)機(jī)器人創(chuàng)意比賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。關(guān)于創(chuàng)課STEAM教育的開展，王秋喜深感自豪：“在澄海的小角落里，我們也開始逐漸和世界聯(lián)網(wǎng)，與世界在同一個(gè)起點(diǎn)開始起跑，并取得一定的成果。”

如今，澄?？萍冀逃龒渎额^角，不僅建立了全區(qū)性中小學(xué)校機(jī)器人教育研究中心，組建了42所科技教育（機(jī)器人教育）實(shí)驗(yàn)室試點(diǎn)學(xué)校，舉辦了學(xué)生科技創(chuàng)新展覽，還承辦了2017年廣東中小學(xué)生機(jī)器人比賽；通過對(duì)僑鄉(xiāng)資源的有效利用，澄海的教育國(guó)際化水平也在積極提升，不僅在國(guó)際理解教育方面做了許多切實(shí)有效的工作，還廣泛開展國(guó)際交流活動(dòng)，不久前，澄海實(shí)驗(yàn)學(xué)校就選送了22名交換生到韓國(guó)進(jìn)行交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化素養(yǎng)與視野。

信息共融助力區(qū)域教育推陳出新

作為一所新建學(xué)校，廣益小學(xué)在建設(shè)時(shí)就高標(biāo)準(zhǔn)按照教育現(xiàn)代化的導(dǎo)向，以“智慧校園”信息化理念配套各種現(xiàn)代化教育裝備。在實(shí)地走訪中，我們走進(jìn)廣益小學(xué)的一間教室，看見教師正在使用交互式計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備和實(shí)物投影上語文課，教師借助顯示屏上展示的課件、圖片和音頻，配合講解，生動(dòng)高效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字。廣益小學(xué)校長(zhǎng)林墅彬介紹說：“整個(gè)廣益小學(xué)校園都覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)，教師可以通過登陸自己的賬戶，在任何一臺(tái)設(shè)備上上傳或下載上課所需要的資料和課件，提升了校園管理水平與教師備課效率以及上課效果?！睆V益小學(xué)還設(shè)有現(xiàn)代化的多媒體錄播教室，配備了平板電腦。學(xué)生在錄播教室上課時(shí)，只需要在桌子前坐下來，輕啟開始鍵，平板電腦就會(huì)從桌子底部漸漸彈出來。使用結(jié)束后，平板電腦又會(huì)被“收入”桌子囊中，同時(shí)進(jìn)入充電狀態(tài)，十分高效。采訪中，林墅彬深有感觸地說：“上周，我們剛使用了錄播教室上了一堂公開課，多媒體錄播教室十分受師生歡迎。”

在東里小學(xué)中小學(xué)科技教育（機(jī)器人教育）實(shí)驗(yàn)室里，戴著眼鏡、機(jī)靈敏銳的陳澤楷同學(xué)為我們展示了他和其他組員一起組裝完成并參賽得獎(jiǎng)的作品。只見他熟練地調(diào)試著由模塊組裝而成的智能小車，將其輕輕往滑軌上一放，小車就在軌道上跑起來了。除了科技教育實(shí)驗(yàn)室，東里小學(xué)還設(shè)有校園直播室和50座云教室，擁有兩輛裝滿平板電腦的流動(dòng)手推車，如有需要，可隨時(shí)將平板電腦推到教室，十分便捷。

澄海實(shí)驗(yàn)高中注重教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，積極開展學(xué)涯發(fā)展跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)工作，啟用云平臺(tái)“智閱卷”模塊，將高考備考、基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)工作整合到信息化建設(shè)中，為學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控、成績(jī)分析和學(xué)生發(fā)展提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，方便教師和學(xué)生找出薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)管理信息化水平；同時(shí)，著力抓好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，借助云平臺(tái)強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，開展生涯規(guī)劃和素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃，科學(xué)安排三年修習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)業(yè)意愿。

作為一所廣東省示范性中職學(xué)校和廣東省重點(diǎn)中職學(xué)校，澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校也正在實(shí)施智慧校園工程。學(xué)校建成了50多個(gè)配置先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)場(chǎng)室，并為每個(gè)教室配備電子白板和實(shí)物展示臺(tái)，通過引入信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化，并用信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人陳樹聰說：“作為一所職業(yè)學(xué)校，跟上教育信息化建設(shè)的步伐是十分必要的。職業(yè)學(xué)校本身就強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，很多實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施必須要跟得上時(shí)代才行。因此，我們著重通過建設(shè)智慧校園，用信息化的手段來管理和教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>

不論是小學(xué)還是中學(xué)，不論是基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育，不論是城區(qū)還是鄉(xiāng)村，澄海區(qū)正在全區(qū)域推進(jìn)教育信息化，以教育信息化提升教育現(xiàn)代化水平，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)的共融共進(jìn)，助力區(qū)域教育推陳出新。如今，澄海區(qū)推進(jìn)了各學(xué)校接入光纖寬帶提速工程，在2017年3月時(shí)已實(shí)現(xiàn)全區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)接入寬帶500M， 其他鄉(xiāng)村小學(xué)接入寬帶100M， 全區(qū)中小學(xué)教室100%配備多媒體電教平臺(tái)，接通網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)專任教師人手一臺(tái)辦公電腦，極大方便了教師信息化教學(xué)、資源共享、教育教學(xué)交流和辦公的需要；澄海區(qū)還建成了澄海教育云平臺(tái)并投入使用，初步建成覆蓋全區(qū)師生的教育資源共享和教育管理公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)校校有網(wǎng)站，人人有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；為了更好地加強(qiáng)教育信息化建設(shè)工作，澄海區(qū)還將澄海中學(xué)等25所學(xué)校設(shè)為區(qū)教育信息化信息建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，推動(dòng)“智慧閱卷”應(yīng)用試驗(yàn)、中高考智慧備考、校本資源建設(shè)、建設(shè)錄播和智慧教學(xué)一體的智慧教室、澄海教育云平臺(tái)上的教育教學(xué)資源運(yùn)用等項(xiàng)目的試點(diǎn)與應(yīng)用。

師資升級(jí)支撐區(qū)域教育新益求新

教育的現(xiàn)代化是立足于一所所具體學(xué)校的現(xiàn)代化辦學(xué)基礎(chǔ)之上的。為此，一個(gè)區(qū)域的教育現(xiàn)代化能否有效落地，處于教育教學(xué)一線的校長(zhǎng)、教師的現(xiàn)代化實(shí)踐是關(guān)鍵所在。

澄海中學(xué)的語文教師林詩銓在教育教學(xué)上別具一格。從教十七年的時(shí)光里，他不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，一直喜歡鉆研新東西，如今正深入思考如何通過信息化的手段擴(kuò)大教育教學(xué)影響力，讓更多的學(xué)生了解到語文的魅力，喜歡上語文。最開始時(shí)，他開設(shè)了博客“木矮于林”，在博客上記錄教學(xué)過程中的所感所思，分享教學(xué)資源。隨后，在QQ空間比較流行的時(shí)候，他順勢(shì)開設(shè)了空間“林詩銓休憩站”，發(fā)表了一些可供學(xué)生參考的作品。如今，他開設(shè)了微信公眾號(hào)“大林小驛”，所寫文章的內(nèi)容均是生活中常見的物事，配以自己隨手涂抹的簡(jiǎn)筆畫，別有韻味和意趣。例如，其公眾號(hào)最近推送的一篇名為《秋天練習(xí)曲》的文章，主角是陽臺(tái)上風(fēng)干的肥皂、女兒踩落葉的情景、老家陽臺(tái)上發(fā)怒的貓等，十分有意思。怪不得，林詩銓所教的學(xué)生如此喜歡語文課，熱愛閱讀和寫作。

澄海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的政治教師沈偉濤，雖然人到中年，但對(duì)近年來不斷涌現(xiàn)的投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、一體機(jī)等充滿現(xiàn)代氣息的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備一點(diǎn)也不排斥、不迷惑，總是積極學(xué)習(xí)、熟悉和使用，并在平時(shí)的教學(xué)過程中充分利用多種媒體激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)時(shí)空、活躍學(xué)生思維，通過整合和有效使用現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)過程，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段到教學(xué)模式的創(chuàng)新。

作為一名鄉(xiāng)村美術(shù)教師，澄海蓮下中心小學(xué)的陳璞考慮到學(xué)習(xí)美術(shù)能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，他著力于提高學(xué)生的圖像識(shí)讀能力和文化理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生要以鑒賞的眼光審視藝術(shù)，探求作品的內(nèi)在意義，最終形成自己對(duì)藝術(shù)判斷的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)。具體怎么做呢？陳璞想到：“地方特色文化，是人們依歸的精神家園；民俗，是一個(gè)民族的集體抒情詩。孩子要拓寬眼界，首先要進(jìn)行文化尋根?！庇谑?，他把潮汕鄉(xiāng)土文化引入教學(xué)課堂，版畫、陶藝、剪紙輪番在課堂上扮演著主角，漸漸地，潮風(fēng)潮俗、潮音潮韻、潮物潮味都成為了學(xué)生表現(xiàn)的好題材。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生開始善于觀察，樂于表達(dá)。

目前，澄海區(qū)有不少教師致力于教育教學(xué)創(chuàng)新，充分利用各種創(chuàng)新平臺(tái)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式積極探索教育教學(xué)的新路子。除了個(gè)人努力的因素，這與澄海區(qū)教育局大力倡導(dǎo)立德樹人以及強(qiáng)化師資培訓(xùn)是密不可分的?！俺魏^(qū)極為注重強(qiáng)化校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)，顯著提升了師資隊(duì)伍教書育人的能力?！敝鞴芙逃某魏^(qū)常委黃雪芒介紹說，一方面，實(shí)施名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，選派校長(zhǎng)參加省級(jí)以上校長(zhǎng)研修學(xué)習(xí)，定期組織中小學(xué)校長(zhǎng)論壇交流研討學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托國(guó)家教育行政學(xué)院、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等高校，派出多批德育干部、特色學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)觀摩；另一方面，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，構(gòu)建集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流四位一體的教師多元培訓(xùn)新體系。

一個(gè)好校長(zhǎng)，能成就一所好學(xué)校?；诖?，澄海區(qū)十分重視名校長(zhǎng)培養(yǎng)，每五年評(píng)選出一批名校長(zhǎng)，到今年共計(jì)評(píng)選出了名校長(zhǎng)25名，其中，就有被評(píng)為汕頭市名校長(zhǎng)的東里小學(xué)校長(zhǎng)張旭龍。

“如果你走進(jìn)東里小學(xué)的校園，看見一個(gè)匆忙來去的身影，那么十有八九就是張校長(zhǎng)。”東里小學(xué)副校長(zhǎng)李玲說。僅僅用了六年時(shí)間，張旭龍就帶領(lǐng)東里小學(xué)在立德樹人、深化教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了不小的成績(jī)。他勇于進(jìn)行課程改革，堅(jiān)持教學(xué)研究，提出“本真教育，和樂人生”的理念，并在這一理念的引領(lǐng)下建構(gòu)起了以“紅藍(lán)綠”為標(biāo)識(shí)的“和美樂見”特色課程文化，紅色課程為“必選課”，藍(lán)色課程為“自選課”，綠色課程為“活動(dòng)課”。這套課程是張旭龍以“合格+特長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校文化相結(jié)合的課程實(shí)施體系。這樣的校本特色課程讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)面，感受到文化、藝術(shù)及體育的魅力。在先進(jìn)理念引領(lǐng)下，東里小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

正是在張旭龍、余希武、王旭宜、黃琦瑜、王秋喜等一大批有著先進(jìn)理念與教育擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)引領(lǐng)下，澄海區(qū)學(xué)校以前瞻性的改革視野，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，砥礪前行。

推進(jìn)教育現(xiàn)代化，首當(dāng)人才現(xiàn)代化?；诖?，澄海區(qū)強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色，鼓勵(lì)校長(zhǎng)改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師形成風(fēng)格，從內(nèi)到外支撐起區(qū)域教育新益求新。

責(zé)任編輯 魏文琦