安媛
孩子的學(xué)習(xí)成績不如人意,面對糟糕的成績單,很多家長不由分說痛斥孩子。其實(shí),這也許并非都是孩子的錯。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們,如果孩子出現(xiàn)以上問題,也可能是患有心理行為問題——多動癥。那么,什么是“多動癥”呢?
多動癥是注意缺陷與多動障礙的俗稱,指與同齡人相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥在兒童中較為常見,其患病率一般為3%~5%,男女比例為4∶1~9∶1。
多動癥有哪些表現(xiàn)?
1.注意缺陷
患兒注意集中時間短暫,注意力易分散,他們常常不能把無關(guān)刺激過濾掉,對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。因此,患兒在聽課、做作業(yè)或做其他事情時,注意力難以持久,好發(fā)呆走神;經(jīng)常因周圍動靜而分心,喜歡東張西望或接話茬兒;難以始終遵守指令完成任務(wù);做事不注意細(xì)節(jié),常因粗心大意而出錯;有意回避或不愿從事需要較長時間集中精力的活動;丟三落四,容易遺失物品或忘事;與他說話,他常常表現(xiàn)得心不在焉,似聽非聽等。
2.活動過度
活動過度是指與同年齡、同性別兒童比,其活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的水平?;顒舆^度多始于幼兒早期,也有部分患兒始于嬰兒期。在嬰兒期,患兒愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?;在幼兒早期,患兒剛學(xué)走路,就想以跑代步;在幼兒后期,患兒愛爬高上梯,難以安靜地玩耍;上學(xué)后,患兒上課坐不住,在座位上扭來扭去,小動作多;下課愛招惹同學(xué),好奔跑喧鬧;進(jìn)入青春期后,上課小動作減少,但主觀依然會感到坐立不安。
3.好沖動
患兒做事較沖動,不考慮后果,因此常常不分場合地插話或打斷別人談話。比如,老師問話未完,未經(jīng)允許而搶先回答。患兒情緒不穩(wěn)定,容易過度興奮,也容易發(fā)脾氣、哭鬧等。
4.認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難
部分患兒存在空間知覺障礙、視聽轉(zhuǎn)換障礙等。雖然患兒智力正?;蚪咏?,但由于注意障礙、活動過度和認(rèn)知障礙,患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,學(xué)業(yè)成績明顯落后于智力應(yīng)有的水平。
父母應(yīng)該怎樣做?
1.明確疾病性質(zhì),正確對待。父母應(yīng)認(rèn)識到多動癥是一種疾病,積極為孩子診治,而不應(yīng)歧視、責(zé)罵孩子。
2.矯正孩子的多動行為。為了減少孩子的多動行為,家長可以為孩子訂立目標(biāo),但是目標(biāo)不宜設(shè)定得過高,過高的目標(biāo)只會導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張。
3.幫助孩子集中注意力。和孩子一起做他喜歡的游戲,促使其集中注意力的時間延長。
4.鼓勵孩子參與文體活動。多參與文體活動,能夠使孩子有機(jī)會宣泄其旺盛的精力。
5.鼓勵孩子的安靜行為。家長可以用口頭表揚(yáng)、獎勵等方法培養(yǎng)孩子安靜、專注做事的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。按時作息,規(guī)律生活,這樣孩子不容易一心二用。
7.協(xié)調(diào)家庭關(guān)系。家庭和諧,氣氛溫馨,可以避免孩子因家庭因素而心神不寧和焦慮不安。
8.規(guī)矩簡單、明確。給孩子制訂規(guī)矩,不宜過多、過細(xì)。
9.避免孩子食用含鉛食物。鉛中毒是引發(fā)多動癥的原因之一,不要給孩子吃含鉛高的食物,如皮蛋、爆米花等,不要給孩子用鋁制器皿。
溫馨提醒:
治療多動癥,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。以往有專家認(rèn)為,多動癥是一種兒童自限性疾病,隨年齡增長可自然消失。但是現(xiàn)在經(jīng)長期追蹤觀察發(fā)現(xiàn):①僅部分多動癥患兒可自愈,多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。②治與不治,早治與晚治,在療效和預(yù)后上,有顯著差異。