杜振尊

我來自馬來西亞，是第三代中國移民。我爺爺是福建泉州人，1931年帶著兩位年幼的堂弟下南洋，來到了我的老家登嘉樓謀生。我父母都是華人，因此我們家保留了中華文化的傳統(tǒng)，日常使用漢語溝通與交流。從小以來，除了掌握馬來語和英語，我一直與周圍的華人朋友用漢語溝通，并以此為榮。

我從幼兒園起，就接受了中文教育。小學(xué)六年級畢業(yè)時(shí)，我面臨過一次重大抉擇：是選擇以馬來語為教學(xué)媒介的國民中學(xué)，還是以中文為教學(xué)媒介的獨(dú)立中學(xué)？最后，為了能在熟悉的語言環(huán)境念書，以及保持自身對中華文化的熱愛，我選擇離開溫暖的家，到遠(yuǎn)方的獨(dú)立中學(xué)繼續(xù)讀書。在這段時(shí)間，我除了對中華文化有了更深的了解，也與曾在中國留學(xué)的嚴(yán)老師有了些交情。嚴(yán)老師發(fā)現(xiàn)我熱愛中國歷史和文化，就鼓勵我中學(xué)畢業(yè)后到中國繼續(xù)深造。畢業(yè)以后，由于家里的經(jīng)濟(jì)狀況不好，我選擇到中國臺灣留學(xué)，并一邊打工一邊念書，并完成了本科學(xué)位。

之后我工作了一段時(shí)間?；氐街袑W(xué)母校當(dāng)教師期間，我重新燃起了到中國大陸留學(xué)的熱忱。我在工作期間存了一筆錢，同時(shí)也得到家人的鼓勵和祝福，決定放下教鞭，自費(fèi)到南京大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，完成中學(xué)時(shí)期的夢想。選擇南京大學(xué)的原因，是由于在中國臺灣念書時(shí)，我的臺灣教授到南京大學(xué)訪問，對南大的學(xué)術(shù)水平給予了非常高的評價(jià)，這是讓我到南大攻讀碩士學(xué)位的主要原因。

在南大留學(xué)期間，我深深感受到了這里專業(yè)的學(xué)術(shù)水平、知識淵博的教授，以及優(yōu)秀的中國同學(xué)。這樣的留學(xué)環(huán)境，鞭策著自己要更加努力學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，雖然身在陌生環(huán)境，但在導(dǎo)師于文杰教授的師門下，在師兄師姐的照顧下，我感受到了家的溫暖。學(xué)校對留學(xué)生無微不至的照顧，讓我們能更快地融入在中國的生活。周圍的老師和同學(xué)都講漢語，對于自小就說漢語的我來說，是非常熟悉和容易上手的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的條件下，我用3年完成了世界史碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。

在于文杰教授的鼓勵和協(xié)助下，我獲得了中國政府獎學(xué)金，繼續(xù)留在南京大學(xué)攻讀博士學(xué)位。這份獎學(xué)金可以說是中國政府賦予我最大的恩賜。修讀碩士期間，我已經(jīng)花光了積蓄，家人也沒能力再資助我攻讀博士。這份獎學(xué)金無疑減輕了我的財(cái)政負(fù)擔(dān)，讓我能夠在學(xué)術(shù)道路上繼續(xù)前進(jìn)。

讀博期間，我也拓展了朋友圈子，認(rèn)識了更多學(xué)術(shù)界的朋友，經(jīng)常與他們討論學(xué)術(shù)課題，增長自己的知識，刺激自己的思維，在學(xué)術(shù)上有了一定提高。與此同時(shí)，留學(xué)生宿舍的建立，讓我能夠和其他國家的留學(xué)生有更多的交流機(jī)會，同時(shí)也與同胞們有更好的互動，以解思鄉(xiāng)之愁。讀博期間，我還認(rèn)識了現(xiàn)在的女朋友?；叵肫饋恚舴侵袊峁┪要剬W(xué)金的機(jī)會，我們可能不會相識。

我已經(jīng)在中國生活了很長一段時(shí)間，在心里已經(jīng)把中國當(dāng)成自己的家園。接下來的日子，除了要努力完成博士學(xué)業(yè)和增加自己的學(xué)術(shù)成果以外，還要促進(jìn)中國與馬來西亞之間的民間交流，讓更多馬來西亞人對中國有更深入的了解。同時(shí)，我也會鼓勵更多馬來西亞學(xué)子們來中國留學(xué)，讓他們感受中國的偉大、中華文化傳統(tǒng)的優(yōu)美和中國高校學(xué)術(shù)水平的高深。在未來的日子里，愿中國經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛，讓中華文明傳播到世界各個(gè)角落。