劉冰梅

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)在大力發(fā)展與改革學(xué)前教育，這就使得幼兒園教育本身與從前相比發(fā)生了一定的變化，教師以及幼兒家長(zhǎng)都更加注重對(duì)孩子的綜合訓(xùn)練。民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)揮的作用不容忽視，并且在大多為獨(dú)生子女的時(shí)代，其對(duì)獨(dú)生子女心理健康成長(zhǎng)的積極影響也亟待分析。因此，教師應(yīng)積極研究未來(lái)應(yīng)該如何將民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲應(yīng)用在幼兒園獨(dú)生子女心理健康成長(zhǎng)教育方面，以期幼兒獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲；幼兒園；獨(dú)生子女；心理健康

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.114

民間游戲本身，最初是來(lái)源于人們的日常生活，并且是人們?cè)谏町?dāng)中所自創(chuàng)的一種全新的游戲形式。比如常見(jiàn)的跳房子、拔河、放風(fēng)箏等，都是深受幼兒喜愛(ài)的游戲。將這些民間鄉(xiāng)土游戲應(yīng)用在幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)該類游戲的興趣，不僅起到強(qiáng)身健體的作用，還能使幼兒的生活方面、交際方面等方面的能力不斷提升，具有很強(qiáng)的心理健康教育效果。在當(dāng)前大多數(shù)都為獨(dú)生子女的時(shí)代，獨(dú)生子女所具有的一些不良生活習(xí)慣將會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)造成許多負(fù)面影響。鑒于此，進(jìn)行必要的心理健康教育是很重要的。因此，分析民間游戲在幼兒園獨(dú)生子女心理健康教育方面的影響以及探究具體的應(yīng)用策略是極其必要的。

一、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲?qū)τ變簣@獨(dú)生子女心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響

（一）有利于增強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)

對(duì)于獨(dú)生子女，與生俱來(lái)的一種特點(diǎn)就是相對(duì)的自我和自私。面對(duì)這樣的情況，在幼兒園教育過(guò)程當(dāng)中，教師就應(yīng)該格外重視對(duì)幼兒這種心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。將民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲應(yīng)用在幼兒園教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以有效幫助幼兒形成一種親社會(huì)、親集體的行為。比如，傳統(tǒng)的拔河游戲，需要通過(guò)幼兒之間的相互合作與幫助，才能完成相應(yīng)的比賽要求，進(jìn)而獲得勝利。所以，這一過(guò)程當(dāng)中需要幼兒克服自私、任性以及嬌慣等毛病，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作、團(tuán)結(jié)以及分享，最終具備較強(qiáng)的集體意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，健全心智，增強(qiáng)體魄。

（二）有助于幼兒與他人的多方交流

民間游戲本身不是幼兒一人能夠完成的游戲項(xiàng)目，因此就需要幼兒與幼兒園、教師、家庭等形成多方的溝通。比如典型的民間游戲“老鷹捉小雞”就需要教師或者家長(zhǎng)擔(dān)任“老鷹”，而幼兒則扮演小雞。在玩耍的過(guò)程當(dāng)中，大人與小孩之間形成了一種互教互動(dòng)的關(guān)系。而幼兒在盡情游戲的過(guò)程當(dāng)中也獲得了與外界、與他人溝通交往的機(jī)會(huì)，這對(duì)于幼兒的心理健康成長(zhǎng)極為重要。

（三）有助于增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和自然的全面認(rèn)知

由于幼兒本身處于知識(shí)空白期，所以其對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)知是非常淺顯的。在這樣的情況之下，就需要民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲的引入，幫助幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社會(huì)認(rèn)知和理解。比如，民間有一種游戲叫做“推磨磨”。這種游戲的過(guò)程中需要準(zhǔn)備小石磨、豆子等工具，同時(shí)還需要精力磨豆子的過(guò)程。在這一過(guò)程當(dāng)中，游戲本身已經(jīng)不再是游戲，而是跳脫出其中的一種生活體現(xiàn)。幼兒在制作過(guò)程中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也享受著合理分工的喜悅，這無(wú)疑是對(duì)幼兒心理健康的一種最佳教育模式。

二、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲在幼兒園獨(dú)生子女心理健康成長(zhǎng)方面的應(yīng)用

（一）在日常教學(xué)過(guò)程中融入游戲

在開(kāi)展民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲教學(xué)的時(shí)候，教師可以選擇在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入。比如，傳統(tǒng)民間鄉(xiāng)土游戲有一種為“跳房子”。這種游戲需要教師在地面上畫好方塊，并對(duì)應(yīng)地填上數(shù)字。這樣，幼兒在玩游戲的時(shí)候也可以適當(dāng)認(rèn)識(shí)一些數(shù)字，對(duì)基本的數(shù)字認(rèn)知、簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算都會(huì)有所掌握。幼兒既可以在愉悅的氛圍當(dāng)中輕松掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，達(dá)成了更高的教學(xué)目標(biāo)。

（二）在幼兒生活中融入游戲

幼兒在幼兒園中生活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，因此充分利用幼兒的生活時(shí)間，融入民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，可以幫助幼兒增強(qiáng)體魄，同時(shí)也可以起到很好的時(shí)間協(xié)調(diào)與平衡作用。例如，當(dāng)幼兒來(lái)到幼兒園之后，如果時(shí)間尚早，教師就可以組織幼兒進(jìn)行“蹺蹺板”游戲。這樣的民間游戲可以充分滲透到晨間活動(dòng)當(dāng)中，為幼兒晨間活動(dòng)內(nèi)容的豐富提供了更多的選擇與條件。

（三）在娛樂(lè)游戲活動(dòng)中增加民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲的比重

當(dāng)前，幼兒園在開(kāi)展游戲娛樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，相對(duì)可以選擇的內(nèi)容更加豐富，無(wú)論是教師還是幼兒，都可以有更多的游戲種類選擇。因此，在這樣的情況之下，可以適當(dāng)增加民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲在其中的比重。這主要是因?yàn)槊耖g鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲具有強(qiáng)身健體的作用，例如“跳皮筋”，可以使得幼兒身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)，對(duì)于增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)量，增強(qiáng)體魄具有重要作用。同時(shí)，這些民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容也比較豐富，比如民間智力類游戲、民間童謠說(shuō)唱類游戲等。不同類型的游戲可以吸引不同的幼兒參與其中。對(duì)此，教師可以讓幼兒選擇自己比較感興趣的民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲與當(dāng)前的一些新游戲相比，可能其所需要的材料是相對(duì)陳舊的，整體的技術(shù)含量是比較低的，但是民間游戲所能帶給幼兒的感知、理解以及學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，可以滿足不同的幼兒不同的成長(zhǎng)與發(fā)展需要，對(duì)于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升，確保幼兒的心理健康成長(zhǎng)極為重要。故而，幼兒園應(yīng)該加大對(duì)民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲的開(kāi)發(fā)以及利用力度，適當(dāng)選擇以及有效開(kāi)展符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)，真正為幼兒園獨(dú)生子女的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，也真正將民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲的作用與意義發(fā)揚(yáng)光大。

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