姚東

摘 要：在高校體育俱樂部改革視野下，本文對高校網球運動推廣創(chuàng)新進展進行了分析，結合網球俱樂部運動推廣創(chuàng)新問題提出了有關對策，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：高校體育俱樂部；網球運動推廣；網球專業(yè)教育體系

為加快終身體育教育事業(yè)的發(fā)展，各高校都開始進行各類體育俱樂部的組建，以期尋求新的途徑實現體育運動的推廣。在這一背景下，高校網球運動俱樂部得以被創(chuàng)建，以推動網球運動的推廣創(chuàng)新。因此，還應加強對高校體育俱樂部改革視野下網球運動推廣創(chuàng)新進展的研究，從而更好的實現網球運動推廣。

一、高校體育俱樂部改革視野下網球運動推廣創(chuàng)新進展

（一）基于網球俱樂部的運動推廣創(chuàng)新情況

在高校體育俱樂部改革背景下，一些高校為實現網球運動推廣和教學模式創(chuàng)新，建立了網球俱樂部，旨在加強學生網球運動興趣和習慣的培養(yǎng)。受終身體育理念影響，高校網球俱樂部以培養(yǎng)學生網球運動興趣為主要目標，一改過去注重網球運動知識和技能傳授的教學模式，強調迎合學生個性發(fā)展需求，加強學生網球自主鍛煉能力的提升。采取俱樂部模式，高校不再采用自然班授課模式進行網球運動推廣，而是為學生提供了可自由選擇上課時間和內容的運行教學模式。在課外活動中，同樣憑借學生自主意愿選擇是否參與網球俱樂部活動。在網球俱樂部教學中，主要依靠網球運動協(xié)會和系部班級組織進行學生網球運動活動組織和鍛煉，為學生開展網球運動提供指導和幫助[1]。通過創(chuàng)建網球俱樂部創(chuàng)新網球運動推廣模式，高校逐步實現了課內外網球教育過程的一體化，為學生網球運動習慣的培養(yǎng)奠定了良好基礎。

（二）基于網球俱樂部的運動推廣創(chuàng)新問題

在網球運動推廣創(chuàng)新方面，通過采取網球俱樂部教學模式，高校取得了積極探索。但就目前來看，由于該種模式運行時間尚短，在實踐操作中仍然存在較多問題。一方面，現階段多數高校組建的網球俱樂部都存在缺少專業(yè)設備、設施的問題，以至于相關課程的開展難以取得理想效果。對于學校財務部門來講，網球俱樂部活動的開展僅為娛樂活動，所以不能投入過多資金用于專業(yè)運動套裝配置。而缺少足夠設備、設施，導致俱樂部極少開展網球運動活動，多數時間仍然進行理論內容講解，導致網球運動難以得到有效推廣，教學模式也并未實現真正創(chuàng)新；另一方面，由于缺少資金投入，高校網球俱樂部的多數教練并非聘請的專業(yè)教練，而是學校的體育教師。這些教師大多很少接觸真正的網球運動，無法較好的把握學生網球運動量，在運動教學中也難以為學生提供專業(yè)指導，繼而造成網球運動推廣效果不佳。此外，在網球俱樂部教學考評方面，各高校依然采取絕對評價和定性評價相結合的方式，主要對學生的學習態(tài)度、技能進行考核，無法體現出各層次學生在網球運動中取得的成績，因此不利于學生網球運動興趣的培養(yǎng)，將給高校網球運動推廣帶來一定阻礙。

二、高校體育俱樂部改革視野下網球運動推廣創(chuàng)新對策

（一）增加俱樂部的資金投入

為更好的實現網球運動的推廣創(chuàng)新，高校還應為網球俱樂部的組建和運行投入更多資金，確保俱樂部擁有祖國的網球運動器材和設施，避免俱樂部“名不符實”。在實際進行資金投入時，還要根據學校網球俱樂部報名情況確定學生基數，以便向學校財政部進行資金的合理申報，使學生對網球運動場地和器材的需求得到滿足。此外，還應結合網球俱樂部教學和活動安排，定期進行網球運動器材損耗情況的統(tǒng)計分析，及時完成設施、設備的更換和維修，以確保網球運動能夠在校園內得到有效推廣。

（二）建立網球專業(yè)教育體系

高校在創(chuàng)新網球運動教學的過程中，還要結合網球俱樂部活動開展需求，建立網球專業(yè)教育體系，聘請網球運動領域的專家和教練進行課程體系建設和網球運動教學指導。而在專業(yè)的教育下，學生才能形成正確的網球運動思想，并在體能上逐步適應網球運動的需求，更好的參與網球運動活動。此外，由網球運動專業(yè)教練組織學生開展網球競賽活動，也能從終身教育的角度加強學生運動指導，使學生的整體素質水平得到提升。因此，通過建立網球專業(yè)教育體系，可以進一步推動網球俱樂部教學模式的創(chuàng)新，并為網球運動推廣提供專業(yè)保障，從心理、體育、教育三方面加強學生的教育，更好的完成高校終身體育人才的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新網球教學考評方式

在高校網球運動推廣創(chuàng)新的過程中，為取得理想的推廣創(chuàng)新效果，高校還應實現網球教學考評方式創(chuàng)新，以便全面了解教學創(chuàng)新效果，不斷進行俱樂部教學模式的完善。為實現這一目標，高校還應結合網球運動特點，圍繞學生網球知識和技能的變化開展教學評價，通過自評、互評和教師評價全面了解學生在網球運動學習中取得的成績[2]。采取該種評價方式，則能體現學生間的個性化發(fā)展差異，幫助學生在網球運動學習中獲得自信心和運動興趣，繼而更好的實現網球運動的推廣創(chuàng)新。

通過分析可以發(fā)現，在高校體育俱樂部改革背景下，包含網球運動在內的多種體育項目都完成了相應俱樂部的組建，為學生提供了自主學習網球運動的機會，有利于加強學生網球運動興趣的培養(yǎng)。但從實踐教學開展情況來看，由于缺少資金、專業(yè)性不強和考評不合理，高校網球運動推廣創(chuàng)新效果并不理想。因此，還要通過增加投入、建設專業(yè)教育體系和創(chuàng)新考評方式贏得更多的網球俱樂部的運動推廣創(chuàng)新成果。

參考文獻：

[1]呂俊杰.健身與教育視野下的高校網球運動推廣創(chuàng)新進展[J].當代體育科技，2017，7（06）：124+126.

[2]馮衛(wèi)衛(wèi).高校體育俱樂部教學模式改革現狀與創(chuàng)新發(fā)展研究[J].當代體育科技，2015，5（09）：93+96.