問(wèn)

青草地

我寫(xiě)出的議論文總是被老師評(píng)為“泛泛之談”。請(qǐng)問(wèn)如何把議論文寫(xiě)得更深刻呢？

答

蔣婷婷

（四川省樂(lè)山藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師）

考場(chǎng)作文時(shí)間緊、壓力大，很多考生論證某個(gè)觀點(diǎn)只會(huì)疊加論點(diǎn)加論據(jù)，文章自然無(wú)法寫(xiě)得有深度。避免“泛泛而談”有幾個(gè)方法。一、縱向思維，層層遞進(jìn)，探向事物的本質(zhì)。在論述中引用了某一材料，不能停留在對(duì)其表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上，比如這篇《珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)》，作者從同學(xué)們沉迷手機(jī)這一現(xiàn)象出發(fā)，分析出造成這一現(xiàn)象的原因是學(xué)業(yè)壓力太大，立意深刻。使用這一方法，也有一個(gè)常見(jiàn)的“套路”，那就是“是什么、為什么、怎么辦”。二、橫向思維，以小見(jiàn)大。議論文尤其需要學(xué)生們關(guān)注社會(huì)生活，盡可能多地搜集、積累熱點(diǎn)素材。有了素材就要懂得從小處著手處理素材，“從局部到整體，從個(gè)體特征看到事物一般特征”?！墩湎r(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)》從學(xué)生們玩手機(jī)這件身邊事上得出“珍惜時(shí)間”“不登高山，不知天之高也”的道理，升華了文章主旨。

范文示例

珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī) 李吉翔

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

作者巧用“演講稿”這一體裁，讓行文更自由，同時(shí)，也富有感染力和號(hào)召力。

今天，我站在這里，看著臺(tái)下初一的學(xué)弟學(xué)妹，仿佛看見(jiàn)了兩年前的自己。從懵懂的初一走向成熟，走到即將畢業(yè)的初三，也不過(guò)是短短的三年時(shí)間?？桌戏蜃釉诮吀锌骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?！”今天，我也切切實(shí)實(shí)感受到了時(shí)光的飛逝。所以，比起以前，我更懂得認(rèn)真對(duì)待每件小事，更懂得珍惜和同學(xué)們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻?。與此同時(shí)，我也更加能夠體會(huì)到中考來(lái)臨之前陡然倍增的壓力。

同學(xué)們，面對(duì)壓力，你們會(huì)怎么做？曹操說(shuō)：“何以解憂？唯有杜康！”而我們恐怕會(huì)脫口而出：“何以解憂？唯有手機(jī)！”當(dāng)你感到身體被學(xué)習(xí)、被作業(yè)所掏空時(shí)，你掏出手機(jī)；當(dāng)你精神不振、疲憊困倦時(shí)，你掏出手機(jī)；當(dāng)你考試失利、遇到挫折時(shí)，你掏出手機(jī)……手機(jī)已成為大家身邊最好的解壓工具。放學(xué)回家，打開(kāi)手機(jī)，上QQ聊聊天，上微博吐吐槽，在空間里發(fā)個(gè)非主流的無(wú)病呻吟，上新浪看看哪個(gè)明星又被緋聞纏身，又或者約幾個(gè)網(wǎng)友來(lái)一局“王者榮耀”……總之，我們能在手機(jī)里感到前所未有的放松。于是，時(shí)間就這樣在我們的手指間悄悄溜走。等到雙眼迷離，筋疲力盡，我們才猛然發(fā)現(xiàn)，老師布置的作業(yè)竟然一字未動(dòng)！

為什么玩手機(jī)？其實(shí)是學(xué)生遭遇挫折、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的行為投射。作者透過(guò)玩手機(jī)的現(xiàn)象直擊問(wèn)題核心，讓讀者有豁然開(kāi)朗之感，這是追求觀點(diǎn)深刻的一種方式。

的確，手機(jī)的危害可謂眾人皆知，且不說(shuō)手機(jī)、電腦、iPad等電子產(chǎn)品對(duì)眼睛視力損傷極大，現(xiàn)在的手機(jī)已經(jīng)成為新時(shí)代毒性最強(qiáng)的精神毒品。自控力差的同學(xué)深陷其中無(wú)法自拔，手機(jī)一刻不在身邊便渾身難受，而依賴性強(qiáng)的同學(xué)更可以從手機(jī)里找到眾多“好處”：不會(huì)的題目“搜一搜”，不懂的知識(shí)上網(wǎng)查一查。久而久之，他們便被這些得來(lái)全不費(fèi)功夫的東西蒙蔽了雙眼，他們成功地騙過(guò)了父母和老師，也以為成功騙過(guò)了自己，卻忘了一句俗語(yǔ)叫作“不是不報(bào)，時(shí)候未到”！

不遠(yuǎn)離手機(jī)會(huì)怎樣？會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大的危害，不僅是身體上，更是精神上的。這是一種逆向思維的運(yùn)用方式，帶給讀者更大的思考空間，讓文章的立意深刻高遠(yuǎn)。

親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)習(xí)的確很辛苦，也的確給我們帶來(lái)很大的壓力，但適度的壓力有利于激發(fā)我們的干勁和潛能，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，會(huì)使我們變得更加積極向上。緩解壓力的方法有很多，但絕對(duì)不止玩手機(jī)這一種，我們不能把寶貴的時(shí)間花在毫無(wú)意義的手機(jī)之上。

作者談到學(xué)習(xí)帶給我們壓力，但壓力會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的觀點(diǎn)，其實(shí)這也是一種逆向思維，不一味否定壓力，不逃避壓力，而是勇敢地接受這種現(xiàn)象，最終得出“玩手機(jī)并不是解壓的唯一方法”這一結(jié)論，觀點(diǎn)鮮明，見(jiàn)解深刻。

在即將迎來(lái)人生第一場(chǎng)大考的時(shí)刻，我們更要懂得時(shí)間的可貴，更要懂得“不登高山，不知天之高也！”的道理。

從玩手機(jī)這個(gè)生活中非常普遍的現(xiàn)象中，得出“珍惜時(shí)間，‘不登高山，不知天之高也！”這樣的道理，這種以小見(jiàn)大的方式提升了思維品質(zhì)，升華了文章的主旨。

最后，我想說(shuō)，珍惜時(shí)間，請(qǐng)從放下手機(jī)做起！