問

程彥

我在考場(chǎng)上遇到“風(fēng)景在路上”“雨露潤(rùn)心田”等題目的時(shí)候總會(huì)很困惑，我知道這肯定不是字面上的意思，但如何找準(zhǔn)其象征含義或是引申義？寫作時(shí)如何具體操作呢？

答

崔微微老師

（江蘇省鎮(zhèn)江市第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師）

首先，需要審清題目，抓住具有象征意義的詞。比如“風(fēng)景在路上”這一題目中有象征意義的詞是“風(fēng)景”和“路”，“雨露潤(rùn)心田”中有象征意義的詞是“雨露”。其次，挖掘詞語(yǔ)的本質(zhì)含義，并在其基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象。這些有象征意義的詞在中學(xué)寫作中往往都繞不開“成長(zhǎng)”“困難”“進(jìn)取”一類的話題。以范文《風(fēng)景在路上》為例，作者將“路”的象征意義定義為“成長(zhǎng)”，然后搜尋經(jīng)歷中適用于“成長(zhǎng)”話題的素材。最后，在行文過程中，要交代清楚自己所理解的象征意義或道理究竟是什么?！讹L(fēng)景在路上》一文開篇就用題記形式寫清道明此“路”為成長(zhǎng)之路，又在每段所舉事例結(jié)尾處明確道出和主題“成長(zhǎng)”之間的關(guān)聯(lián)，清楚明了。

范文示例

風(fēng)景在路上

成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多值得回憶的事，這些事像絢麗的風(fēng)景，讓記憶的長(zhǎng)河變得五彩繽紛。

在題記中，作者便直接交代了自己所寫的“路”是成長(zhǎng)之路，自己所寫的“風(fēng)景”是成長(zhǎng)過程中的風(fēng)景，可謂開篇立標(biāo)，直截了當(dāng)?shù)乇砻魅闹髦肌?/p>

——題記

重摔

剛剛學(xué)習(xí)騎車的我，對(duì)方向和平衡還都不能熟練掌握，就急于在爸爸和哥哥面前“表現(xiàn)”。就在他們叮囑我拐彎要慢點(diǎn)時(shí)，我已經(jīng)如雛鳥一樣“飛”出去。在拐彎的一剎那，我僵直的身體和車子一齊歪向一側(cè)。隨著一聲渾厚有力的“啪——”，我如一攤爛泥趴在堅(jiān)硬的地板上。爸爸和哥哥飛奔過來，爸爸緊鎖著眉頭小心翼翼地將我扶起，哥哥拽著疼得齜牙咧嘴的我竟笑噴了。從此，我再也沒有摔倒，仿佛那次重摔為我學(xué)習(xí)騎車畫上了圓滿的句號(hào)，成為一幅可笑又珍貴的畫面，定格為我成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景。

成長(zhǎng)路上風(fēng)景之一：學(xué)自行車時(shí)跌倒的畫面。選取成長(zhǎng)中的事例，結(jié)尾明確道出這件事和主題“成長(zhǎng)”之間的關(guān)聯(lián)。

恐懼

在登泰山十八盤時(shí)，直上直下的臺(tái)階讓我寸步難行。我仿佛觸電般渾身哆嗦，連說話聲都像蚊蠅哼哼。我感覺自己稍不留神，就會(huì)墜入深不可測(cè)的山谷“慘烈就義”。而我的身旁一位又一位挑山工正扛著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵桿，低著頭一步一步穩(wěn)穩(wěn)地攀登。他們古銅色的皮膚和消瘦的身影，蘊(yùn)藏著堅(jiān)韌的力量。有一位挑山工微笑著對(duì)我說：“只看腳下的路就行。”哦，我恍然醒悟，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，甚至笑了起來，笑自己的“杞人憂天”。我屏氣凝神，低頭專注地走好每一步路，恐懼悄然溜走，感覺好像經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。登山途中戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)歷，我至今記憶猶新，定格為我成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景。應(yīng)戰(zhàn)

還有一個(gè)月就進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽了，班上只有3個(gè)名額，我被獨(dú)具慧眼的數(shù)學(xué)老太相中，頓時(shí)“如臨大敵”。唉，最近我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是慘不忍睹。無奈的我只好絞盡腦汁，背水一戰(zhàn)。假期里，我再也不逗留河邊，悠閑釣魚；悶熱難耐時(shí)，我再也不坐在空調(diào)邊盡情看電視。我開始“含情脈脈”地與數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形“約會(huì)”。想睡覺時(shí)，我就將頭頂?shù)囊豢|頭發(fā)緊緊地扎起，用圓珠筆芯扎自己的大腿……僅一個(gè)月，我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。拿到證書時(shí)，數(shù)學(xué)老太稀疏的黃牙和泛白的牙花一齊綻放在我的眼前，我也開心地笑起來?；叵胍粋€(gè)月來的奮戰(zhàn)，忙碌而充實(shí)，堅(jiān)持不懈的努力定格為我成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景。

我相信，成長(zhǎng)路上，還會(huì)有更多更精彩的風(fēng)景，等著我欣賞和探索。一道道風(fēng)景將匯成五彩斑斕的記憶，不斷充盈我的心靈。

成長(zhǎng)路上風(fēng)景之二：登泰山時(shí)，在挑山工的影響下克服攀登的恐懼，勇敢向前。同樣，結(jié)尾不忘緊扣主題。

成長(zhǎng)路上風(fēng)景之三：收斂貪玩的心，迎戰(zhàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽作者行文，反復(fù)出現(xiàn)主題詞，也讓讀者加深對(duì)“路上風(fēng)景”就是“成長(zhǎng)風(fēng)景”的認(rèn)識(shí)

作者選取三件事，對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)構(gòu)成了一條時(shí)間軸，這條軸線折射了“我”的成長(zhǎng)軌跡而三件事中“我”磨礪的品質(zhì)便是“我”眼中最美的風(fēng)景結(jié)尾自然而然升華了主題，不流于表面