成文婷

最近看了鮑爾吉·原野的一篇新作，叫《用篩子篩水》，說(shuō)的是他看到有個(gè)人站在水庫(kù)邊，拿篩子篩水。一問(wèn)才知道，這人得了肩周炎，醫(yī)生給他一個(gè)方子，讓他用黃楊樹(shù)皮做個(gè)笸籮篩水，篩九千九百九十九次，再把樹(shù)皮煎水喝就好了。其實(shí)這只是醫(yī)家的謀略，而且也不用篩那么多下，篩一半差不多肩周炎就好了，至于樹(shù)皮熬湯，只是給那人一個(gè)說(shuō)法罷了。鮑爾吉在文后總結(jié)說(shuō)，醫(yī)家原是和兵家相通的，“所以醫(yī)家常說(shuō)，傻子去病快，治聰明人的病反而慢，信則靈嘛。”傻子不討巧，不懷疑，所以好得快。

（節(jié)選自董改正《成功的傻子》）

難點(diǎn)

這是一則帶著哲理性的故事素材，在中考中也常常以這類型的素材直接命題。這則素材的運(yùn)用難點(diǎn)在于：一，哲理較為隱藏；二，如何從中提煉出不同的立意讓閱卷者眼前一亮。

求知需要堅(jiān)持

“知道我為什么把你叫來(lái)嗎？”老師的聲音從我的頭頂飄過(guò)?！翱疾盍恕！薄疤痤^來(lái)，我又不吃人?！崩蠋熆此普{(diào)侃實(shí)則威嚴(yán)地命令道?！懊恳坏李}你都淺嘗輒止，最后4道大題沒(méi)有一道解出來(lái)?！薄拔耶?dāng)時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)麻煩，然后就想先算另一道，結(jié)果……”我說(shuō)不下去了?！澳阒罏槭裁磿?huì)這樣嗎？”老師意味深長(zhǎng)地問(wèn)。“因?yàn)椤冶??！蔽业念^又低了下去?！澳阈∽友?，就是太聰明?！崩蠋熡趾攘艘豢诓瑁奥?tīng)過(guò)‘篩子篩水的故事嗎？有個(gè)人站在水庫(kù)邊，拿篩子篩水。一問(wèn)才知道，這人得了肩周炎，醫(yī)生給他一個(gè)方子，讓他用黃楊樹(shù)皮做個(gè)笸籮篩水，篩九千九百九十九次。其實(shí)這只是醫(yī)家的謀略，只要能堅(jiān)持篩一半差不多肩周炎就好了?？蛇@樣的辦法對(duì)于聰明人來(lái)說(shuō)并不管用，因?yàn)槁斆魅讼敕ǘ?，總喜歡討巧，缺少了傻子的專注力。求知也一樣，需要傻子一樣的專注力，你明白了嗎？”

（2015年黑龍江牡丹江中考作文題之一：求知需要堅(jiān)持）

關(guān)鍵點(diǎn)

采用對(duì)比的方法，將素材中提到的“聰明人”化為了“我”，將素材內(nèi)容巧妙插入師生對(duì)話之中，凸顯主題

難點(diǎn)突破1

聯(lián)系生活情境，對(duì)比體現(xiàn)“專注力”的重要性

回味

聰明人和不那么聰明的人到底誰(shuí)更容易成功？老師說(shuō)：“我們班上腦袋最聰明的5個(gè)人全不在前10名內(nèi)，你說(shuō)呢？”爸爸說(shuō)：“當(dāng)年跟馬云一起干事業(yè)的都不算聰明的人，真正聰明的人誰(shuí)愿意和他憧憬渺茫的未來(lái)呢？”后來(lái)我又去詢問(wèn)我那當(dāng)醫(yī)生的媽，她說(shuō)：“一個(gè)醫(yī)生用一個(gè)妙方治好了一個(gè)傻子的肩周炎，于是村里患上肩周炎的人都來(lái)求他治病?？伤麄儧](méi)有一個(gè)被治好，便說(shuō)他是庸醫(yī)?！薄盀槭裁此馨焉底又魏?，卻不能把其他人治好？”我問(wèn)?！耙?yàn)獒t(yī)生告訴傻子，用黃楊樹(shù)皮做個(gè)笸籮篩水，篩九千九百九十九次，再把樹(shù)皮煎水喝就好了。傻子信了，病自然就好了。”“可一聽(tīng)就不靠譜?。　蔽屹|(zhì)疑道。媽媽笑了笑說(shuō)：“其他人就是因?yàn)椴恍牛峙鲁钥?，所以沒(méi)治好啊。樹(shù)皮煎水是假，篩子篩水是為了活動(dòng)筋骨啊?？磥?lái)你也是個(gè)聰明人呢！”聽(tīng)了媽媽的話，我的臉羞得緋紅。

（2015年江蘇淮安中考作文題：回味）

關(guān)鍵點(diǎn)

從聰明和傻的辯證關(guān)系切入，將素材和媽媽的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了她的教育智慧。

難點(diǎn)突破2

人聰明和傻的辯證關(guān)系切入