陳海銀

江西銅業(yè)股份有限公司

淺談班組自主安全教育

陳海銀

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如何適應(yīng)新時(shí)代、筑牢安全根基是永遠(yuǎn)在路上的課題。本文針對(duì)班組安全教育存在的主要問(wèn)題，從班組自主安全教育的主要內(nèi)容、特征等方面對(duì)班組自主安全教育進(jìn)行論述。

問(wèn)題；自主；自由；創(chuàng)新

安全第一，教育先行。班組安全教育是企業(yè)安全工作的重要組成部分，它在一定程度上決定著企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況。按照“以人為本、安全發(fā)展”的要求，針對(duì)班組安全教育的主要問(wèn)題，從安全教育的內(nèi)容、要求等方面出發(fā)，創(chuàng)新班組安全教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 班組安全教育存在的主要問(wèn)題

（1）安全教育形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。許多班組的安全教育為班組長(zhǎng)演“獨(dú)角戲”，員工參與少，難以觸動(dòng)思想。安全教育內(nèi)容寬泛，缺乏針對(duì)性?！白x報(bào)”、“念文件”等，安全教育很難結(jié)合到每個(gè)工種的實(shí)際。

（2）安全教育的監(jiān)管制度未跟上，“走過(guò)場(chǎng)” 、“應(yīng)付敷衍”現(xiàn)象較普遍，甚至出現(xiàn)“一句話”班組安全教育的現(xiàn)象。

（3）安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能未能明顯改觀。員工安全教育觀念淡薄，積極性不高，執(zhí)行力差。在大多數(shù)企業(yè)，尤其是國(guó)有大中型企業(yè)，安全制度、規(guī)程健全，只要員工嚴(yán)格遵守，基本就不會(huì)發(fā)生安全事故。但生產(chǎn)安全事故仍有發(fā)生，分析事故發(fā)生的原因，幾乎都與安全教育密切相關(guān)。

2 班組自主安全教育的主要內(nèi)容

2.1 總體要求

自主安全教育，創(chuàng)新班組安全教育，取得實(shí)效。

2.2 具體做法

（1）先完成“規(guī)定動(dòng)作”。“自主”不是自由。班組自主安全教育必須在完成上級(jí)要求傳達(dá)、學(xué)習(xí)等內(nèi)容后進(jìn)行。

（2）廠（車間）對(duì)班組自主安全教育的形式、內(nèi)容不限制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，但不得超出安全工作范疇。

（3）班組員工（特殊人員除外）輪流組織。鼓勵(lì)互相幫助但不允許請(qǐng)人代替。輪值者必須作5min以上的主題發(fā)言，主題發(fā)言要貼近崗位實(shí)際，指出具體問(wèn)題，提出解決措施，切忌空洞含糊。班組成員就具體問(wèn)題展開討論，直至達(dá)成共識(shí)。每次教育活動(dòng)時(shí)間不少于20min，參加活動(dòng)人數(shù)不少于班組人數(shù)的90%。

（4）各工段成立職工自主安全教育活動(dòng)指導(dǎo)小組，工段領(lǐng)導(dǎo)和工段兼職安全員實(shí)行分片負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)職工自主安全教育活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督；班組長(zhǎng)和班組兼職安全員負(fù)責(zé)本班組自主安全教育活動(dòng)的具體安排、落實(shí)。

（5）廠（車間）專職安全員負(fù)責(zé)對(duì)所轄區(qū)域的職工自主安全教育活動(dòng)的日常考評(píng)，與參加教育活動(dòng)的工段領(lǐng)導(dǎo)共同對(duì)輪值主講職工及班組的每月自主安全教育的開展情況(教育態(tài)度、教育時(shí)間、教育內(nèi)容、教育形式和技巧、效果等)進(jìn)行考評(píng)，具體考評(píng)，見表1、2，并報(bào)請(qǐng)廠（車間）進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)。

表1 班組自主安全教育輪值員工考評(píng)細(xì)則

表2 班組自主安全教育月考評(píng)細(xì)則

（6）廠（車間）執(zhí)行考核制度、激勵(lì)制度，對(duì)班組進(jìn)行全面考核，做到獎(jiǎng)罰分明。

3 特征

3.1 內(nèi)容實(shí)

各班組輪值者每次作5min以上的主題發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容緊貼實(shí)際工作。職工回顧親身經(jīng)歷的事情及耳聞目睹的危險(xiǎn)，職工高興地說(shuō)，以前的班組安全教育大多是由班組長(zhǎng)組織大家學(xué)學(xué)報(bào)紙、念念文件什么的，總覺得有些內(nèi)容離我們較遠(yuǎn)?，F(xiàn)在自己做主，教育的內(nèi)容緊貼實(shí)際，有利于及時(shí)消除思想隱患，員工樂(lè)意參加。

3.2 形式新

安全教育的關(guān)鍵是入耳入心。自主安全教育倡導(dǎo)職工采用新穎的形式開展自主安全教育。班組職工想方設(shè)法，使班組安全教育出現(xiàn)了嶄新的形式。一位在選礦顎式破碎機(jī)操作崗位上工作了15年的碎礦工段職工，由于以前對(duì)安全重視不夠，經(jīng)歷過(guò)多次危險(xiǎn)。他以圖示的方式在黑板上把每次的危險(xiǎn)情況展現(xiàn)在大家面前，用講故事的形式敘經(jīng)過(guò)、析原因，提出安全上應(yīng)注意的問(wèn)題。班組成員根據(jù)他的看法，談?wù)撟约旱恼J(rèn)識(shí)，大家都深受教育。實(shí)踐證明，班組成員可采用評(píng)書、猜謎、現(xiàn)場(chǎng)演示等形式開展自主安全教育。

3.3 效果好

安全教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大家積極發(fā)言，重點(diǎn)是就現(xiàn)時(shí)安全生產(chǎn)中的不足提出意見、建議，有時(shí)一個(gè)在以前需要找?guī)讉€(gè)人溝通的問(wèn)題，大家一合計(jì)當(dāng)場(chǎng)就能形成一個(gè)好的解決辦法。員工踴躍提出安全合理化建議，單位及時(shí)考證、采納。在生產(chǎn)過(guò)程中，員工主動(dòng)反“三違”、查隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。班組自主安全教育有利地促進(jìn)了安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新沒(méi)有止境，創(chuàng)新是安全教育發(fā)展的靈魂。隨著社會(huì)的進(jìn)步、企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)班組安全教育面臨著新課題，例如如何利用“微信群”進(jìn)行第一時(shí)間的安全教育、如何調(diào)動(dòng)員工積極性自覺進(jìn)行隱患排查等。而在班組自主安全教育活動(dòng)中，如何進(jìn)一步提高班組成員的表達(dá)能力、如何讓員工持續(xù)保持參與的積極性等問(wèn)題，還須要大家不斷地探索。我們只有不斷創(chuàng)新，才能保證班組安全教育的扎實(shí)有效。