張藝嘉

高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程是一項提高高校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。2007年，教育部下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，正式啟動該工程，旨在切實提高高校本科教學(xué)質(zhì)量。目標是在高校人才培養(yǎng)中普遍推廣與應(yīng)用信息技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，改變現(xiàn)有模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，初步實現(xiàn)社會崗位需求與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相吻合。質(zhì)量工程的實施為網(wǎng)站建設(shè)、文件上傳、課程建設(shè)各項指標規(guī)范、精品課程的錄制，教學(xué)工作中的在線項目申報、審批、專家評審、精品課程制作提供了有力保障，使得優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面更加廣泛深入，形成基于校園網(wǎng)的教學(xué)平臺和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，利用校園網(wǎng)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

高校要大力培養(yǎng)學(xué)生對人文學(xué)科的興趣和創(chuàng)新精神，讓現(xiàn)有的教師團隊有更多的教授、名師、專家加入進來，建設(shè)一批高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，完善上講臺的政策機制。同時，建立為公眾服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，為本科教育及網(wǎng)絡(luò)教育提供平臺。另外，高校要完善本科教學(xué)質(zhì)量工程的評估辦法，定期展開質(zhì)量評估，建立專家?guī)?，改進評估方法，并通過相應(yīng)的技術(shù)手段支持，加強師資力量，培養(yǎng)教學(xué)管理干部，促進高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。本科教育是高等教育的基石，是更高層次教育的參考體系，為培養(yǎng)高層次人才奠定扎實的基礎(chǔ)，這樣才能實現(xiàn)高等教育的合理化層級遞進，穩(wěn)固本科教學(xué)的重要地位。質(zhì)量工程項目就是以人才為核心，服務(wù)于各種類型的人才培養(yǎng)模式，搭建平臺給需要使用的師生，對專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和提升也有重大的推動作用，符合高等教育的內(nèi)涵發(fā)展理念及工作要求。

平臺要實現(xiàn)教學(xué)互動功能、資源共享功能和移動學(xué)習(xí)功能，做好教學(xué)門戶建設(shè)，達到教師能夠進行課程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、資源共享，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的目的，并實現(xiàn)所有數(shù)據(jù)的整合，最終建設(shè)成一個理念領(lǐng)先、技術(shù)先進、國際化特色突出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心。按照資源模塊、信息模塊和項目管理模塊，構(gòu)建一套完整的質(zhì)量工程項目管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了質(zhì)量工程項目一站式服務(wù)，這為解決當前因質(zhì)量工程建設(shè)項目日益增多所帶來的工作量急劇增加、管理成本提升、效率降低的問題，提供了有效的解決方案，提高了工作效率。平臺主要包含了8個大的模塊，分別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)門戶、教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)空間、幕課課程建設(shè)、教學(xué)互動平臺、教學(xué)管理評估、質(zhì)量工程和移動學(xué)習(xí)。各個模塊之間無縫銜接，協(xié)同發(fā)揮作用，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全方位支持。質(zhì)量工程平臺的建設(shè)內(nèi)容主要包括：專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與專業(yè)認證、各類在線開放課程、教材與教學(xué)資源共享、教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設(shè)、教學(xué)評估與項目申報、專家評審公布和數(shù)據(jù)分析?，F(xiàn)代高等教育需要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)方案中改革創(chuàng)新的理念部分，而質(zhì)量工程平臺則是解決這些問題的有效途徑之一。

目前的形勢十分有利于高等教育的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展，教學(xué)方面，高校采取了很多措施提升自身的辦學(xué)能力，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量也起到了一定的保障作用。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們接受高等教育的需求持續(xù)增長，這就造成了很多新的困難、矛盾和問題。質(zhì)量工程應(yīng)重視本科教學(xué)，從規(guī)模結(jié)構(gòu)等方面努力提高本科教學(xué)質(zhì)量，要將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略部署列入高等教育的內(nèi)涵建設(shè)目標中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用反映了當下教育思路與教學(xué)內(nèi)容的變革。提高教學(xué)質(zhì)量、重視內(nèi)涵發(fā)展的重點是在重視專業(yè)基礎(chǔ)、完善課程內(nèi)容及數(shù)量上，要加強課程設(shè)置的基本建設(shè)，完善課程及教學(xué)評估體系。高校要大力提升人才培養(yǎng)水平，注重整體推進，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的引導(dǎo)作用和在教學(xué)改革項目上的示范作用，將著力點集中在強化教學(xué)環(huán)節(jié)上。

質(zhì)量工程重點研究各個高校教學(xué)課程、分類項目申報與教學(xué)評估計的政策體系，最終確定方案，針對不同層次、不同類型的高校進行分類化管理及培訓(xùn)指導(dǎo)，協(xié)助各個高校建立具有自己專業(yè)特色的質(zhì)量標準和評價指標體系。各高校的專業(yè)設(shè)置特點即是學(xué)校教學(xué)特點的一部分，研究專業(yè)特色，有助于指導(dǎo)高校充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，在統(tǒng)一發(fā)展的基礎(chǔ)上建立個性化發(fā)展思路，形成各自辦學(xué)特色，實現(xiàn)高等教育多樣化。

高等教育領(lǐng)域，需要著重體現(xiàn)以人為本的教育理念。貫徹以人為本的理念是指以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，以教師為依托。密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展是每個教育者應(yīng)當時刻牢記于心的思想。對于學(xué)生而言，人文教育、文化修養(yǎng)、科技活動等旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的活動，以及實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式中的改革項目，都是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與能力的有機結(jié)合。

從教師角度看，建立起一個高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，一個熱愛本科教學(xué)的高水平教師隊伍，是適應(yīng)改革的重中之重，每位教師均應(yīng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和講座，每位學(xué)生都應(yīng)積極參與并配合教學(xué)，兩者都是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

質(zhì)量工程是提高高等教育質(zhì)量的重要一步，高校須進一步提高自己的責(zé)任意識。在學(xué)校工作的各個方面，高校應(yīng)該有創(chuàng)造性的工作思維，不斷探索適合當前教學(xué)需求的新路徑。優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)當時刻保持與時俱進的思想，學(xué)生在改變，老師不能一成不變，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就是提高高等教育質(zhì)量的一種有效手段。質(zhì)量工程對全國教育優(yōu)質(zhì)資源共享、網(wǎng)絡(luò)教育課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置預(yù)測以及教學(xué)改革等都有著重要的推進作用，而這一切都得益于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及信息化手段的普及。因此，新的階段應(yīng)有新的意識來適應(yīng)更加迅速發(fā)展的高等教育。

（西安醫(yī)學(xué)院）