房欲飛

在媽媽和桐桐之間，有一項活動逐漸成為睡前儀式，那就是“照鏡子和感恩”：說說對方今天進步的地方，最好三個以上；說說今天對方需要改進的地方；說出今天值得感恩的至少三件事。

桐桐很喜歡這個睡前儀式，媽媽亦然。這個看似常規(guī)的儀式背后，其實是媽媽用心進行的教育設置。

“今天進步的地方”的設置初衷是多元的。首先，媽媽希望借此教孩子看到別人的閃光點，學會用發(fā)展的眼光去看待別人，因為每個人每天都在變化，每個人都有值得學習和肯定的行為。其次，如果我們能有一雙發(fā)現的眼睛，那么不僅能看到更多的美好，還能慢慢地包容異己。以前，桐桐偶爾會提到班里有個孩子很不討人喜歡，媽媽在接納她感受的同時，也會在她情緒平靜時問她，“某同學有沒有值得我們學習的地方呢？”“媽媽想，一個人不可能只有缺點，總會有一些優(yōu)點，想想看，某同學的優(yōu)點是什么？”當孩子愿意去發(fā)掘他人的閃光點之后，心理上肯定也就多了一份接納，現在桐桐就和這個孩子成了很好的朋友。最后，看到別人的閃光點很重要，表達出來也很重要，換句話說，這也是一個學習贊美的過程。

“需要改進的地方”這個設置，其實是一種委婉的批評，但因為換了一種正面的表達方式，接受起來就容易了許多。桐桐不僅很喜歡，每次還很期待。正是在這個環(huán)節(jié)中，媽媽完成了對桐桐很多行為的矯正和提醒，并欣慰地看到了她無聲的改變。

印象最深的就是有一段時間，桐桐很不喜歡復習語文的字詞默寫，媽媽因此跟她產生了正面沖突，卻激起了她更強烈的逆反。后來媽媽靈機一動，在“需要改進的地方”里委婉地表達了自己這方面的期待，小家伙就順利地接受了。

睡前感恩是媽媽自己曾經堅持過很長時間的設置，對于感恩的力量，媽媽一直深有體會，覺得有必要跟桐桐分享。當然，把這個設置遷移到與桐桐的睡前交流中來，還有一個考慮，那就是小家伙原來在這方面做得還有待進一步提高。

對于父母為自己所做的一切，桐桐都視為理所當然，甚至爸爸媽媽做不到她期待的樣子還不開心。除了家人之外，有時候別人送她禮物，也不知道表示感恩。媽媽覺得有必要重視這個問題，就試著引入了“感恩”環(huán)節(jié)。一開始，小家伙的確想不起來有什么需要感恩的，媽媽就啟發(fā)她：想想看，今天Traci給你上外教課，你那么開心，是不是要感恩Traci給你帶來的快樂呢？今天下雨，爸爸身體不舒服，還堅持送你去學校，是不是也值得感恩呢……經媽媽這樣一提醒，小家伙果然發(fā)現生活中充滿了需要感恩的事情。一段時間實踐下來，有時候一些看似很小的事情，桐桐都能看到帶給自己的美好。對于爸爸媽媽為她做的一切，也不再那么挑剔了，而是愿意用感恩的心來看待。

教育無小節(jié)，處處皆學問，很慶幸自己找到了這樣一種輕松快樂的方式，也很感恩小家伙的接納與配合。順便提醒一下的是，這樣的安排，如果能夠成為全家的睡前儀式最好，可惜我們家爸爸不配合，每次娘倆開啟這個環(huán)節(jié)的交流，爸爸就在旁邊不屑地憤憤有詞：“切，又開始相互吹捧了！”“有什么進步的？都欠揍，只有爸爸最好！”桐桐和媽媽才不管他的嘮嘮叨叨，照舊樂在其中，照舊感恩他為我們做的一切，有的頑固派是需要感化的！

（作者系教育學博士）

編輯 朱璐 zhulu83@126.co