謝倩　魏曉梅

摘 要：高職院校青年教師作為教師中占比很大的一部分教育工作者，是學(xué)院未來發(fā)展的希望。他們精力充沛，思維活躍，勇于嘗試。但是高職院校的青年教師由于主觀和客觀原因，個(gè)人的成長受到一些限制。文章以四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）青年英語教師為例，談?wù)勛髡邔?duì)此現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。

青年教師作為高職院校的中堅(jiān)力量和促進(jìn)院校發(fā)展的核心力量，承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)和科研相關(guān)任務(wù)。青年教師的發(fā)展需要得到學(xué)院的重點(diǎn)關(guān)注。作為一所衛(wèi)生類高職院校的青年英語教師，我在工作的幾年時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行了多種教學(xué)實(shí)踐和參與各種有利于自身專業(yè)能力提升的繼續(xù)教育培訓(xùn)。本文以我院英語教師發(fā)展為例，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)如何促進(jìn)高職院校青年教師成長的認(rèn)識(shí)。

首先，通過自身實(shí)踐和調(diào)查分析，我總結(jié)高職院校青年英語教師師資現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）學(xué)歷較低。由于高職院校多由中等職業(yè)學(xué)校升格而來，大部分的青年英語教師為本科學(xué)歷。以我院英語教師為例，35歲以下教師中本科學(xué)歷者占比為50%。而隨著對(duì)高職院校師資力量要求的提高，這一部分教師也需要提升自身學(xué)歷來適應(yīng)教育發(fā)展的客觀壓力。

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。由于絕大部分的高職院校處在發(fā)展的初期，學(xué)院的各方面建設(shè)需要很多花費(fèi)，所以經(jīng)費(fèi)較為緊張。對(duì)于培訓(xùn)，尤其是國內(nèi)省外以及國外的培訓(xùn)，需要受到嚴(yán)格的審查，而參與培訓(xùn)的教師人數(shù)也有限。而對(duì)于一些可以得到資助的項(xiàng)目，比如國家留學(xué)基金管理委員會(huì)的公派留學(xué)項(xiàng)目，由于教師自身學(xué)歷和科研能力和平臺(tái)等的限制，申請(qǐng)困難較大。

（3）課時(shí)很多，大部分時(shí)間花在上課和備課上。絕大多數(shù)的高職院校的青年老師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，每周的課時(shí)超過16個(gè)課時(shí)。而且隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師需要根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行備課，重組整合教材。所以繁重的課時(shí)任務(wù)也就意味著有更多的備課任務(wù)。

（4）沒有動(dòng)力、時(shí)間精力做課題和論文。說到科研課題活動(dòng)和論文寫作，因?yàn)楹芏嗲嗄杲處煕]有接受過專業(yè)的科研培訓(xùn)，對(duì)于如何做課題以及如何寫論文，感到無從下手，且有很大的畏難情緒。而通過調(diào)查，我了解到很多青年英語教師對(duì)于進(jìn)行課題研究和論文寫作的動(dòng)力主要來自于評(píng)職稱。所以大家呈現(xiàn)出動(dòng)力不足、精力不夠的較消極狀態(tài)。

通過分析以上的高職院校青年教師師資現(xiàn)狀的特點(diǎn)，我提出以下幾點(diǎn)措施來加以改善：

第一，建立健全相關(guān)管理機(jī)制鼓勵(lì)和促使教師提升學(xué)歷。高職院校也需要設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制來促使青年教師提升學(xué)歷。教師作為向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的這樣一個(gè)特殊群體，更需要不斷地更新自己的知識(shí)庫存，在學(xué)歷提升的過程中實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)和科研能力的提高。

第二，爭取更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，讓青年教師有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和成果。除開學(xué)歷提升以外，青年教師還應(yīng)該更加活躍地投入多種與教學(xué)和科研活動(dòng)相關(guān)的培訓(xùn)和參與到各種不同級(jí)別的賽事當(dāng)中，通過這樣的過程，向他人學(xué)習(xí)，和他人分享，提高學(xué)院的知名度。

第三，合理分配課時(shí)，讓教師不再被繁重的課時(shí)所束縛?？蒲心芰κ浅蔀橐幻麅?yōu)秀的大學(xué)教師必不可少的能力，通過科研活動(dòng)，教師對(duì)所在領(lǐng)域有更全面的了解和認(rèn)識(shí)，以及更深入的思考。因此科研活動(dòng)也會(huì)促進(jìn)教師的教學(xué)能力提高。高職院校應(yīng)在不影響教師收入的前提下，合理分配課時(shí)，最大限度地減小教師由于課時(shí)太繁重而沒有精力參與科研的壓力。

第四，開展教學(xué)技能大賽，通過比賽來促進(jìn)青年教師向他人學(xué)習(xí)和建立良性的競爭氛圍。每年定期開展教學(xué)技能大賽。比如我院每年定期的說課、微課大賽等。在大賽中，有大批的青年教師嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。而通過這樣的比賽，青年教師不再局限于自身的課堂，而能夠見識(shí)到其他教師長于自身的教學(xué)思維和教學(xué)技能，有利于青年教師教學(xué)能力等的提升。

青年教師處在人生的快速成長期，精力充沛，思維活躍，且相對(duì)于其他年齡階段的同行而言有更多的時(shí)間投入教學(xué)事業(yè)，所以青年教師應(yīng)該抓緊這一黃金時(shí)期，努力充實(shí)自己，為成為一名優(yōu)秀教師和為高職院校未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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