胡迪輝

摘 要：在高職院校的教學(xué)體系中，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性的人文素質(zhì)學(xué)科，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備以及談吐表達(dá)的提升具有重要作用。基于此，文章對(duì)信息化手段在實(shí)體課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及學(xué)生教學(xué)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，意在幫助高職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)階段的信息化網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)手段在高職語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.加強(qiáng)高職語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量

由于高職語(yǔ)文教學(xué)所使用教材具有較長(zhǎng)的修訂更新周期，使得其內(nèi)容缺乏一定的時(shí)效性，在字、詞的讀音或注解上有存在錯(cuò)誤或爭(zhēng)議的可能。將語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，教師在備課時(shí)能及時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修正，避免將錯(cuò)誤的知識(shí)內(nèi)容教授給學(xué)生。

此外，過(guò)去的課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使得語(yǔ)文教學(xué)局限于實(shí)體課堂的有限時(shí)間內(nèi)?；诖?，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)體課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，大大拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的渠道，有利于教師隨時(shí)隨地解答學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，提高高職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

2.提高高職語(yǔ)文課堂的吸引力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂以教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)為主，教師與學(xué)生間缺乏必要的課堂互動(dòng)，使得學(xué)生不能全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，繼而降低對(duì)教師所講知識(shí)的注意力和理解能力。同時(shí)，教師往往采用板書(shū)、朗讀等枯燥乏味的教學(xué)形式，缺乏課堂教學(xué)的創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文課程提起應(yīng)有的興趣，繼而使得教師的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

對(duì)此，通過(guò)結(jié)合信息化的教學(xué)手段，將視頻、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)形式與傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息化教學(xué)手段在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.信息化手段在實(shí)體課堂教學(xué)中的應(yīng)用

首先，教師應(yīng)使用PPT課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆板書(shū)，這樣做可以大大減少對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的不必要消耗，從而降低課堂時(shí)間對(duì)知識(shí)信息傳遞量的限制。

其次，教師在備課時(shí)要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課程相關(guān)的圖片、視頻、音頻下載后插入到課件中去，使課本知識(shí)立體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，在詩(shī)歌鑒賞課中，在課堂上播放電視節(jié)目《朗讀者》的視頻片段，一方面使學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌朗讀感情的理解，另一方面使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看視頻資料融入詩(shī)歌的意境當(dāng)中。

最后，教師還科整合應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源，打破教材篇幅的限制，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)教材以外的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，課本中有些課文是某一文學(xué)作品的節(jié)選，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找下載到該文學(xué)作品的完整版，并通過(guò)上傳群文件、云盤(pán)儲(chǔ)存等方法面向全體學(xué)生進(jìn)行拓展課程資源的共享。

2.信息化手段在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)越來(lái)越普及，操作方法也越來(lái)越簡(jiǎn)單?；诖?，教師可以依托網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播平臺(tái)，使高職語(yǔ)文教學(xué)突破時(shí)間和空間的局限，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)體課堂外的高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播平臺(tái)中，教師可以把一些課堂上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的梳理和解析，其后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)彈幕的形式提出問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解，以便學(xué)生在實(shí)體課堂學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和障礙得到解決。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)還可以進(jìn)行課前任務(wù)的布置和課程內(nèi)容的預(yù)告，使學(xué)生進(jìn)行有目的、有作用的課前預(yù)習(xí)，繼而保證學(xué)生在實(shí)體課堂中的聽(tīng)課質(zhì)量。

總而言之，在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息化的教學(xué)手段，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)工作的高效性、開(kāi)放性和先進(jìn)性具有重要作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改良，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播和管理平臺(tái)，有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量。最后，希望本文對(duì)日后的高職語(yǔ)文教學(xué)工作有所貢獻(xiàn)。

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