周登蓮　鄧鑫

摘 要：隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育將成為新時代的重要任務(wù)，這也是教育部提出的首要工作意見，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]。而藥學(xué)作為一門綜合性的自然學(xué)科，不僅需要基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)功底深厚，還需要創(chuàng)新能力強的科研人才，以滿足藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求[2]。培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才的科研能力，也是教育工作者的重要任務(wù)之一。文章分析了藥學(xué)創(chuàng)新人才科研能力培養(yǎng)的重要性，并提出一些創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑。

一、培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才科研能力的必要性

藥學(xué)專業(yè)是一門具有綜合性強、實踐性強、應(yīng)用性強以及專業(yè)性強等特征的學(xué)科，隨著時代的發(fā)展，該學(xué)科的知識更新也隨之加快，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生對于藥物新劑、新技術(shù)、新設(shè)備等方面需要進一步地學(xué)習(xí)，掌握藥學(xué)發(fā)展前沿資訊以及新的研究動態(tài)，以熟悉藥物的新知識并運用在藥學(xué)工作與科研中。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益重要，中國加入了WHO之后，人才的競爭也日漸激烈，而高校也擔負著培養(yǎng)藥學(xué)新人才的重要任務(wù)。目前，藥學(xué)若還是采用傳統(tǒng)的教育方式進行教學(xué)，難以適應(yīng)新時代、新知識的潮流。而我國的藥學(xué)科研發(fā)展更需要具有創(chuàng)新思維與能力的多元化人才。因此，藥學(xué)教育工作者需要轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才的科研能力為目標，適應(yīng)社會對高水平藥學(xué)人才的需求，并為今后藥學(xué)學(xué)生走上工作工位而打下良好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)科研創(chuàng)新藥學(xué)人才的有效途徑

藥學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)重點是科研能力，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的特點，全面了解其潛在能力，并注重個性發(fā)展，使得學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)揮。教師可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對問題的探索精神以及解決與分析問題的能力，依托社會與行業(yè)需求，制訂合理的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、科研能力的復(fù)合型人才，具體如下：

1.樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識

藥學(xué)學(xué)生作為將來在行業(yè)中的生力軍，除了需要掌握扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)功底深厚的技能，還需要擁有創(chuàng)新意識。所謂創(chuàng)新，就是要敢于打破常規(guī)，推陳出新，有發(fā)明創(chuàng)造的愿望，同時具有科研精神。因此，教師在平時的教學(xué)中需要將創(chuàng)新意識貫穿其中，將“問題”恰到好處地提出，讓學(xué)生們對問題的研究產(chǎn)生好奇心和求知欲。教師可將“問題”作為突破口，如“靶向制劑的工業(yè)化生產(chǎn)”“外用制劑皮膚定位的控制”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，不斷地讓學(xué)生在探索中生出靈感、提出假說，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的，有利于為學(xué)生科研能力提高打下基礎(chǔ)。

2.建設(shè)綜合實驗科研平臺

一方面教師需要提升學(xué)生藥學(xué)專業(yè)知識水平，另一方面則需要積極地為學(xué)生搭建科研平臺。我們之前說到，藥學(xué)是一門綜合性極強的學(xué)科，涉及的范圍很廣，因此，搭建實驗平臺不應(yīng)拘泥于藥學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試各領(lǐng)域的綜合研究，綜合藥學(xué)多領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。例如，學(xué)生對科研課題進行研究時，教師可開放實驗室讓學(xué)生自行設(shè)計并完成實驗研究，同時還鼓勵對科研有興趣的學(xué)生做進一步的研究工作，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才科研能力的有效途徑之一。

3.加強實踐與產(chǎn)學(xué)研的合作

要培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才科研能力就要加強實踐與產(chǎn)學(xué)研的合作。擁有優(yōu)秀的教師資源及實驗環(huán)境是非常重要的，但除此之外，學(xué)校能夠與制藥企業(yè)等藥學(xué)相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)進行實踐與科研合作，能夠增強學(xué)生與外界溝通，擴大學(xué)生的視野，加深學(xué)生對藥學(xué)的理解，切實了解科學(xué)發(fā)展動態(tài)。加強實踐與產(chǎn)學(xué)研的合作，能夠讓學(xué)生對藥學(xué)領(lǐng)域進一步進行了解，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力與科研精神，全面掌握實踐與實驗方式，為今后的科研打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)其科研興趣，并在教學(xué)過程中，提供創(chuàng)新科研平臺與環(huán)境，加強實踐與產(chǎn)、學(xué)、研的合作，并加以合理的指導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出具有科研精神和能力的藥學(xué)創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]閆兆威.藥學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討[J].考試周刊，2015（22）：164-165.

[2]崔紅霞，韓翠艷，郭麗娜，等.藥學(xué)創(chuàng)新人才科研能力培養(yǎng)途徑的探索[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2016（1）：144-146.