楊敏

摘 要：文章以現(xiàn)階段高職院校教學(xué)情況為基礎(chǔ)研究女生攻擊行為，結(jié)合近年來(lái)高職院校學(xué)生成長(zhǎng)情況和攻擊行為產(chǎn)生的緣由，分析高職院校女生攻擊行為的實(shí)際預(yù)防方案，從而保障學(xué)校安全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

一、研究女生攻擊行為的產(chǎn)生原因

1.情緒管理

入學(xué)后，大多數(shù)高職院校的女生在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中都會(huì)遇到問(wèn)題，很容易產(chǎn)生急躁的情緒，尤其是目前很多學(xué)生都是第一次面對(duì)異地生活，壓力承受水平過(guò)低，抗干擾水平過(guò)差，在很多問(wèn)題上都會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感，此時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很多情緒，若是自身情緒管理能力過(guò)低，就會(huì)影響自己或者與周邊人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。

2.家庭教育

目前，很多女生展現(xiàn)出了男生的特點(diǎn)，如果斷、剛毅，這種性格通常情況下都是從小培育的，是一種習(xí)慣性的行為。很多父母相信，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中大膽、直接以及勇猛的女生可以快速獲取成功。若是父母有意識(shí)將女生培養(yǎng)成符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，就會(huì)突破傳統(tǒng)意義上的教育形式。

3.社會(huì)文化

高職院校女生的攻擊行為也與自身的選擇有一定關(guān)系?，F(xiàn)階段，人們?cè)絹?lái)越崇尚自由，很多女性都突破了心理、生理以及性別等內(nèi)容的約束，提出了個(gè)性化的發(fā)展方案，完全打破了傳統(tǒng)意義上女性賢良淑德、溫柔可人等陰柔之美，而一些矯枉過(guò)正的女生在遇到問(wèn)題和挑戰(zhàn)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)怒火，自主管理能力較低，且會(huì)受到他人的影響，出現(xiàn)攻擊性的行為。

二、高職院校女生攻擊行為的防范方案分析

1.加大研究，優(yōu)化學(xué)校管理強(qiáng)度

女性的身體攻擊會(huì)被管理者所忽略。學(xué)校對(duì)女大學(xué)生提出的攻擊性理解為是一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)的一般行為，在解決的過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)楹ε聜ε拿孀?，選擇大事化小、小事化了。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著女性攻擊性與男性攻擊性的逐漸平衡，這種問(wèn)題的出現(xiàn)次數(shù)也在逐漸提升。高校管理人員需要加深對(duì)現(xiàn)代化女性身心發(fā)展特點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)，讓教師對(duì)女生攻擊性行為提出預(yù)測(cè)方案，以此降低問(wèn)題出現(xiàn)的幾率[1]。

2.推廣區(qū)別教育，宣傳心理知識(shí)

學(xué)校要對(duì)不同性別的學(xué)生進(jìn)行“差異對(duì)待”。高職院校學(xué)生即將進(jìn)入到構(gòu)建世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及自主評(píng)估觀念的重要階段，此時(shí)就需要高職院校加深對(duì)學(xué)生心理的了解，全面宣傳與女生心理相關(guān)的知識(shí)。院?？梢蚤_設(shè)有關(guān)女性的系列課程，提升女生欣賞美、展示美的能力，注重優(yōu)化女生的內(nèi)外氣質(zhì)，強(qiáng)化女生的法律維權(quán)觀念和能力，優(yōu)化自身的家政技能以及與人溝通等能力。

3.構(gòu)建預(yù)防系統(tǒng)，加大引導(dǎo)監(jiān)管

高職院校需要構(gòu)建女生攻擊行為等極端心理的預(yù)防系統(tǒng)，結(jié)合女生的情緒化特點(diǎn)，對(duì)攻擊性行為較高的女生進(jìn)行全面研究和調(diào)查，以此提出科學(xué)的解決方案。引導(dǎo)其構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，降低面對(duì)挫折的負(fù)面影響。結(jié)合專業(yè)的心理指導(dǎo)，讓其在學(xué)習(xí)、生活以及溝通中及早釋放壞不良情緒，從而維持心理穩(wěn)定。

4.構(gòu)建溝通橋梁，增加學(xué)校和家庭的合作

父母的教育形式會(huì)為女生早期的成長(zhǎng)帶來(lái)一定影響，如攻擊理解形式和價(jià)值觀念、心理情緒等內(nèi)容。同時(shí)，約束女生攻擊性行為也需要家長(zhǎng)和學(xué)校的合作。高職院校需要及時(shí)與存在隱患的學(xué)生的家長(zhǎng)實(shí)施交流，展現(xiàn)出家庭在教育中的重要影響力，讓家長(zhǎng)換位思考，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、豐富以及團(tuán)結(jié)的家庭環(huán)境，避免家庭間的矛盾影響孩子的成長(zhǎng)。在日常生活中，家庭成員也要彼此關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)社會(huì)技能，了解學(xué)生的心理變化，從而為其未來(lái)的成長(zhǎng)提供保障[2]。

總之，高職院校女生的攻擊行為會(huì)受家庭、社會(huì)等方面因素的影響，對(duì)自身和他人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也會(huì)造成影響。因此，高職院校在實(shí)際發(fā)展中需要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園氛圍，父母也要注重對(duì)女孩子的理解和尊重，引導(dǎo)其樹立正確的“三觀”。

參考文獻(xiàn)：

[1]余系東，劉璇璇，牛春娟.大學(xué)生攻擊行為與情緒穩(wěn)定性、自我和諧度的關(guān)系[J].黑河學(xué)刊，2015（4）：84-86.

[2]羅貴明.父母教養(yǎng)方式組合對(duì)大學(xué)生攻擊行為的影響[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：30-31，91.