王菡文

摘 要：大學(xué)生思想政治（以下簡(jiǎn)稱“思政”）教育改革需要通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來(lái)實(shí)現(xiàn)。文章主要通過(guò)三個(gè)方面論述高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與新媒體服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的關(guān)系：其一，提升思政工作者的新媒體意識(shí)是高校思政教育改革的首要目標(biāo)；其二，構(gòu)建高校新媒體服務(wù)平臺(tái)的要素是網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要內(nèi)容；其三，大數(shù)據(jù)平臺(tái)是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要途徑。

一、提升思政工作者的新媒體意識(shí)

大學(xué)生是思政教育的對(duì)象，他們具有一些共同的特征，如網(wǎng)絡(luò)生活豐富，思想上開(kāi)放、靈活，易接受新事物，且有獵奇心理?？紤]到這些特點(diǎn)，高校應(yīng)分析高校思政工作者的新媒體意識(shí)水平，了解教育的主體是否具有新媒體意識(shí)以及如何提升其新媒體意識(shí)。以安徽中醫(yī)藥大學(xué)為例，該校在提升思政工作者的新媒體意識(shí)方面主要采用以下兩種方式：其一，主動(dòng)關(guān)注。關(guān)注多樣化的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，關(guān)注具有時(shí)效性的新聞、教育方面的信息以及大數(shù)據(jù)，可以完善各方參與的育人機(jī)制。其二，努力實(shí)踐。建立個(gè)人及群體的新媒體賬號(hào)，如微博、微信、QQ等，建立能夠與大學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)思想平臺(tái)。

二、構(gòu)建高校新媒體服務(wù)平臺(tái)的要素

1.新媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的形成

要形成新媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要學(xué)校進(jìn)行“全媒體”平臺(tái)構(gòu)建。“全媒體”的“全”不僅指報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通信在內(nèi)的各類傳播工具，也指其所影響的視、聽(tīng)、形象、觸覺(jué)等人們接受資訊的全部感官，而且要針對(duì)受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。利用“全媒體”來(lái)推進(jìn)高校思政教育的一體化傳播，對(duì)于高校教師及學(xué)生的新媒體學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。

2.互動(dòng)性、交流性與平臺(tái)影響力

高校新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性與交流性體現(xiàn)了該校新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀，安徽中醫(yī)藥大學(xué)的貼吧活躍程度較高，但微博以及微信等平臺(tái)活躍程度不及安徽省其他高校。新媒體服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展要建立在提升信息服務(wù)能力上，改進(jìn)校園媒體的現(xiàn)狀，提升校園文化認(rèn)同度，如開(kāi)設(shè)電子校報(bào)，在學(xué)生中征集文章，營(yíng)造新媒體文化氛圍。

三、大數(shù)據(jù)平臺(tái)是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效途徑

教育大數(shù)據(jù)有助于生成學(xué)生群體熱點(diǎn)分析報(bào)告，針對(duì)學(xué)生的思政教育學(xué)習(xí)情況，也可以通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了解，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在能夠收集更多維度、更大量級(jí)的教育數(shù)據(jù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，利用大數(shù)據(jù)推動(dòng)思政教育的發(fā)展是必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課堂是大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的有效載體。網(wǎng)絡(luò)課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程在線互動(dòng)培訓(xùn)課堂。一般系統(tǒng)采用音頻傳輸以及數(shù)據(jù)協(xié)同等網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，模擬真實(shí)課堂環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供有效的培訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教學(xué)反饋，將反饋結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以有效地、直觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的發(fā)展異常迅猛，高校只有利用好這一利器才能實(shí)現(xiàn)在思政教育上的改革。大學(xué)生思政教育形式應(yīng)當(dāng)多樣化，以講授為主的教育形式不能滿足年輕的“90后”甚至“00后”大學(xué)生。缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是當(dāng)代大學(xué)生思政教育過(guò)程中的普遍特點(diǎn)。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，在新媒體校園平臺(tái)中進(jìn)行“滲透式”思政教育是高校亟須改革的路徑。

參考文獻(xiàn)：

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