陳偉佳 廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)校

淺談“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的教學(xué)方法

陳偉佳 廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)校

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”作為一門學(xué)生能夠深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的基礎(chǔ)性課程，由于理論性較強(qiáng)，概念繁多難懂，并不易于讓高職學(xué)生接受，所以，如何將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化，理論教學(xué)趣味化，是我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷研究的課題。

通俗易懂 專業(yè)深入 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 歸納總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程不僅枯燥乏味，而且技術(shù)原理普遍晦澀難懂，再加上高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，就形成了兩難的局面，一方面教師教起來(lái)難，另一方面學(xué)生學(xué)起來(lái)難；要想改變關(guān)鍵在于如何將深?yuàn)W難懂的網(wǎng)絡(luò)原理通俗化、趣味化，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索探討。本文對(duì)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”教學(xué)的方法提出了如下幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：

1 讓課程通俗易懂

能把復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)原理講得通俗易懂，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.1 使用現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例作為說(shuō)明性的比喻，列舉實(shí)例：

例1，網(wǎng)絡(luò)中最最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)osi的7層模型，讓學(xué)生記住這7層模型是非常困難的，我們可以通過(guò)比喻的方式用一句話來(lái)串起：無(wú)數(shù)網(wǎng)傳（某明星）會(huì)表演；無(wú)—物理層；數(shù)—數(shù)據(jù)鏈路層；網(wǎng)—網(wǎng)絡(luò)層；傳—傳輸層；會(huì)—會(huì)話層；表—表示層；演（諧音應(yīng)）—應(yīng)用層；通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生一下子就能記住這7層結(jié)構(gòu)；

例2，當(dāng)我們準(zhǔn)備給學(xué)生講解什么是子網(wǎng)劃分的時(shí)候，我們可能會(huì)說(shuō)子網(wǎng)劃分其實(shí)就是將一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)劃分成多個(gè)小的網(wǎng)絡(luò)，這樣形容起來(lái)不夠形象生動(dòng)，我們可以將其比作切蛋糕，子網(wǎng)劃分其實(shí)就是平均切蛋糕的思想，可變的子網(wǎng)劃分也是切蛋糕，只是切的過(guò)程中不是平均分配的切法，而是根據(jù)個(gè)人的體型（也就是根據(jù)子網(wǎng)的大?。﹣?lái)分配蛋糕。通過(guò)這種形象的比喻通俗易懂的方式來(lái)說(shuō)明子網(wǎng)的劃分概念，學(xué)生更容易接受和記住。

1.2 結(jié)合圖形來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更加生動(dòng)

人類大腦記憶圖像要比記憶文字更容易記住，所以在解釋更為復(fù)雜的概念時(shí)，用圖畫解釋的方式更容易讓學(xué)生接受和記住。如果把一本全部文字的理論書，變成一本漫畫書，我相信很多同學(xué)會(huì)喜歡。

例如下圖所示，我們?cè)诮忉屳d波信號(hào)和被承載信號(hào)的時(shí)候，可以用途中的小船比作載波信號(hào)，船上的人比作被承載信號(hào)，船載著人就好比載波信號(hào)背著被承載信號(hào)。用圖形來(lái)說(shuō)明可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而記得更牢。

1.3 通過(guò)數(shù)據(jù)表格讓原理更加具有說(shuō)服力

什么能讓我們的理論更具說(shuō)服力，數(shù)據(jù)！大數(shù)據(jù)時(shí)代的當(dāng)代，用大量的表格數(shù)據(jù)來(lái)為你的觀點(diǎn)作為輔證，能夠起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果。例如我們用如下列表來(lái)比較光纖單模與多模，更直觀更清晰也更有說(shuō)服力。

特性 單模光纖 多模光纖纖芯大小 8-10μm 50μm、62．5μm、或者更大模間色散（模態(tài)色散）可避免模間色散 存在模間色散現(xiàn)象距離特性適合長(zhǎng)距離傳輸 適用于短距離傳輸光源 激光 發(fā)光二極管（LED）

2 讓課程專業(yè)深入

我們講解的每一部分內(nèi)容都應(yīng)該從專業(yè)的角度進(jìn)行非常深入的剖析，應(yīng)該幫助學(xué)生撥開網(wǎng)絡(luò)這層神秘的面紗，盡量避免讓學(xué)生陷入云里霧里，這就要求教師講得具體全面，絕不要給學(xué)生留下一筆帶過(guò)的感覺(jué)。

例如，當(dāng)我們?cè)谥v解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中的總線拓?fù)鋱D的時(shí)候，

我們應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)全面的剖析它：

(1) 總結(jié)此結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、布線容易擴(kuò)展比較靈活

(2) 此結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)：故障檢測(cè)和隔離比較困難，負(fù)載能力較低，還有一斷全斷

(3) 詳細(xì)介紹介質(zhì)訪問(wèn)控制協(xié)議:CSMA/CD的工作原理

講解理論就是要讓學(xué)生懂得多，懂得全，如果知識(shí)像蜻蜓點(diǎn)一下水一樣講解，學(xué)生只能是霧里看花，所以有時(shí)間我們就要把重點(diǎn)內(nèi)容展開來(lái)講，講深講透講全。

3 讓課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課，內(nèi)容非常廣知識(shí)點(diǎn)也非常多，所以要求我們?cè)谥v課的時(shí)候，一定要注意其邏輯結(jié)構(gòu)，先講什么后講什么，哪一些我們要詳細(xì)的講，哪些我們可以粗略的概括，應(yīng)該有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課，應(yīng)該圍繞osi七層模型的結(jié)構(gòu)攤開來(lái)講解，每一層的內(nèi)容又可以分點(diǎn)來(lái)講解。比如第三層網(wǎng)絡(luò)層，在這一層我們又可以分1、網(wǎng)絡(luò)層的概述；2、網(wǎng)絡(luò)層的主要功能；3、網(wǎng)絡(luò)層的各種協(xié)議包括ip協(xié)議、arp協(xié)議和icmp協(xié)議等；4、路由器相關(guān)的基本知識(shí)包括路由表、路由算法等。

4 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門理論性比較強(qiáng)，所為理論，實(shí)際上是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)發(fā)展的過(guò)程中，將遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題解決后，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法，我們就將其整理成我們的理論知識(shí)。理論是枯燥的，所以要求我們教師盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋，盡可能用圖片和數(shù)據(jù)來(lái)展示，在講解的過(guò)程中盡量不要以偏概全，將授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和合理化，那么我相信學(xué)生也會(huì)有興趣聽(tīng)這門課而且將網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)打好。

[1]深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò). 機(jī)械工業(yè)出版社 , 王達(dá)著,2013.1(2016.6重印)

[2]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)(第三版). 人民郵電出版社 , 季福坤等編著, 2013.9(2016.11重印)