林 森，張輝利，陳婉紅，李大俊

基于“娛人致趣”原理的排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)之新論

林 森1，張輝利2，陳婉紅2，李大俊2

（1.沈陽(yáng)體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110102；2.沈陽(yáng)體育學(xué)院 研究生部，遼寧沈陽(yáng)110102）

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)科的基礎(chǔ)理論之一，它能夠使我們正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心價(jià)值取向，并以此來(lái)構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)的具體操作層面，建立以“趣”為核心價(jià)值取向的體育教學(xué)理念，對(duì)于激活體育課程具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)主流排球教材中所述的排球項(xiàng)目特點(diǎn)存在種屬關(guān)系混淆、以現(xiàn)象代替本質(zhì)和沒(méi)有涉及到核心致趣要素等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)1933年至今的40余冊(cè)中外排球著作中有關(guān)項(xiàng)目特點(diǎn)學(xué)說(shuō)的梳理和審視，與其他球類(lèi)項(xiàng)目相比較，排除共性，在娛人致趣原理和量子力學(xué)理論指導(dǎo)下，提煉出排球項(xiàng)目在技術(shù)、鍛煉價(jià)值和核心致趣要素等方面的內(nèi)在特點(diǎn)。

排球；娛人致趣；技術(shù)；鍛煉價(jià)值；核心致趣要素

“娛人致趣”原理是揭示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)在規(guī)律的完整的功能命題，可分作2個(gè)部分，其中“娛人”是指運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要功能是使人娛樂(lè)，“致趣”是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)致參與者產(chǎn)生興趣的要素和原因。正是由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中包含著導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)者產(chǎn)生興趣的要素，人們才能享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣［1］。每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)者產(chǎn)生興趣的要素和原因是不同的，但遺憾的是，現(xiàn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目術(shù)科教科書(shū)在闡述其功能特點(diǎn)時(shí)并沒(méi)有把自身獨(dú)有的“娛人致趣”價(jià)值解釋清楚，常以“健體強(qiáng)身、休閑娛樂(lè)”等一而概之。健身和娛樂(lè)是體育活動(dòng)的基本功能，把它放在某個(gè)具體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)中，就需要做出微觀解釋?zhuān)@對(duì)于所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)都十分重要。研究具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的娛人致趣原理，能夠使我們正確認(rèn)識(shí)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獨(dú)有特點(diǎn)，進(jìn)而把握其本質(zhì)和規(guī)律，然而各運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)科在這一點(diǎn)上做得非常不夠［2］。

球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性是競(jìng)賽，所以“運(yùn)動(dòng)制勝”作為我國(guó)競(jìng)技體育的一貫追求，在現(xiàn)行教科書(shū)中得到了充分的體現(xiàn)，而“運(yùn)動(dòng)致趣”作為更高的體育價(jià)值觀卻在教材建設(shè)時(shí)被忽視了。這就要求我們必須重視具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“娛人致趣”原理的研究，這是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)科的基礎(chǔ)理論建設(shè)，它能站在更高層面上解釋運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在的規(guī)律，認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的本質(zhì)屬性。排球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目家族中的重要組成部分之一，在國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展中占有重要地位。對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)進(jìn)行研究，能夠使我們正確認(rèn)識(shí)其核心價(jià)值取向。只有在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材建構(gòu)之前，弄清楚該項(xiàng)目的核心價(jià)值取向，才能在新理念的指導(dǎo)下建構(gòu)出以關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和體驗(yàn)打球樂(lè)趣為價(jià)值取向的教學(xué)內(nèi)容新體系，如此排球教學(xué)才能獲得廣大學(xué)生的喜愛(ài)，體育課程的活力才可能被激發(fā)出來(lái)。因此，基于“娛人致趣”原理的排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的研究，是排球工作者的歷史使命，其研究成果將惠及所有學(xué)生［2］。

特點(diǎn)是指人或事物所具有的特別或特殊之處，可分為內(nèi)在特點(diǎn)和外在特點(diǎn)?！皧嗜酥氯ぁ痹硭龅摹斑\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目獨(dú)有的特點(diǎn)”主要是指體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)在特點(diǎn)包括核心致趣要素等方面，外在特點(diǎn)是指場(chǎng)地、器材等方面。本研究所述的排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)指的是項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。

按照田麥久項(xiàng)群訓(xùn)練理論，所有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)被劃分為技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗性和技能主導(dǎo)類(lèi)同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群。技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群包括乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、軟式網(wǎng)球、排球、沙灘排球、藤球和毽球等項(xiàng)目，技能主導(dǎo)類(lèi)同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群主要包括足球、籃球、手球、曲棍球、冰球和水球等項(xiàng)目。排球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，但與其他技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目有所不同。主要表現(xiàn)在：多數(shù)隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)項(xiàng)目要求1次擊球過(guò)網(wǎng)，隊(duì)員間的配合比較簡(jiǎn)單，而排球可以3次擊球過(guò)網(wǎng)，這一規(guī)則使排球項(xiàng)目隊(duì)員間的配合更為復(fù)雜，在球的流暢傳遞中可以為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。在進(jìn)攻和攔網(wǎng)對(duì)抗中，進(jìn)攻和攔網(wǎng)隊(duì)員雖沒(méi)有直接的身體接觸，但也通過(guò)球這個(gè)中介形成了間接的對(duì)抗。由此可見(jiàn)排球項(xiàng)目既有技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的特點(diǎn)，又有同伴之間的相互制約的特點(diǎn)。為了理清排球運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的獨(dú)有特點(diǎn)，本文將排球與所有球類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)行比較，排除共性，形成排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。

1 對(duì)現(xiàn)行排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)學(xué)說(shuō)的理論審視

我國(guó)現(xiàn)行主流的排球教材有2個(gè)體系，分別是虞重干主編的體育院校通用教材和黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材。對(duì)這兩個(gè)體系的教材進(jìn)行分析，可見(jiàn)現(xiàn)行排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)學(xué)說(shuō)存在如下問(wèn)題。

1.1 籠而統(tǒng)之，違背種屬邏輯關(guān)系

1.1.1 以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)代替排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

以虞重干為代表的體育院校通用教材所述排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是：形式的多樣性和廣泛的群眾性，技術(shù)的全面性和高度的技巧性，激烈的對(duì)抗性和嚴(yán)密的集體性，輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性［3］。

1）形式的多樣性。排球運(yùn)動(dòng)除了室內(nèi)6人制排球和沙灘排球以外，還有9人制排球、軟式排球、氣排球等比賽形式，說(shuō)明排球具有形式的多樣性。但其他球類(lèi)項(xiàng)目也有多種形式，可見(jiàn)形式的多樣性不是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。2）廣泛的群眾性。排球項(xiàng)目從誕生時(shí)的游戲娛樂(lè)性質(zhì)發(fā)展到現(xiàn)在的世界性比賽項(xiàng)目，一定是因其廣受人們的喜愛(ài)。但其他球類(lèi)項(xiàng)目也具有廣泛的群眾性，可見(jiàn)廣泛的群眾性不是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。3）技術(shù)的全面性。競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，每個(gè)隊(duì)員都要進(jìn)行位置輪轉(zhuǎn)，這是排球項(xiàng)目所獨(dú)有的。且場(chǎng)上換人是有限制的，因此，每一個(gè)隊(duì)員都必須掌握全面的攻、防技術(shù)，要能攻善守［6］。但乒羽網(wǎng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也要求運(yùn)動(dòng)員必須掌握全面的技術(shù)。所以技術(shù)的全面性不是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。4）高度的技巧性。是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。5）激烈的對(duì)抗性。首先，沒(méi)有身體對(duì)抗是排球項(xiàng)目起源背景的要素之一。排球比賽的對(duì)抗主要表現(xiàn)在攻防對(duì)抗上，是通過(guò)球這個(gè)中介來(lái)完成的，規(guī)則始終不支持直接的身體對(duì)抗。其次，籃球、足球等技能主導(dǎo)類(lèi)同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目和乒羽網(wǎng)等技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目的攻防對(duì)抗也是很激烈的。由此可見(jiàn)，激烈的對(duì)抗性不是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。6）嚴(yán)密的集體性。是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)。7）輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小是排球項(xiàng)目起源背景的要素之一。隨著排球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，競(jìng)技性不斷增強(qiáng)，輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性這一特點(diǎn)已經(jīng)逐漸弱化。雖然排球項(xiàng)目通過(guò)自身的調(diào)節(jié)機(jī)制分化出了軟式排球和氣排球等運(yùn)動(dòng)形式，但排球項(xiàng)目與板球和高爾夫球等項(xiàng)目相比，輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性顯得稍遜一籌。由此可見(jiàn)，輕松的娛樂(lè)性和高雅的休閑性已經(jīng)不是排球項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)了。

綜上所述，以虞重干為代表的特點(diǎn)學(xué)說(shuō)多是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題。

1.1.2 項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值游離在項(xiàng)目特點(diǎn)之外

現(xiàn)行的虞重干主編的體育院校通用教材沒(méi)有鍛煉價(jià)值的內(nèi)容，現(xiàn)行的黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材項(xiàng)目特點(diǎn)和價(jià)值是分離的。為了探求兩個(gè)教材系統(tǒng)關(guān)于項(xiàng)目?jī)r(jià)值和特點(diǎn)之間關(guān)系的歷史特征，筆者查閱了1961年至今的體育院校通用教材和普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材（表1）。

表1 排球項(xiàng)目?jī)r(jià)值和特點(diǎn)關(guān)系特征

從表1可以看出，體育院校通用教材呈現(xiàn)有價(jià)值無(wú)特點(diǎn)→特點(diǎn)和價(jià)值合一→特點(diǎn)和價(jià)值分離→有特點(diǎn)無(wú)價(jià)值的歷史特征。普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材呈現(xiàn)特點(diǎn)和價(jià)值合一→特點(diǎn)和價(jià)值分離的歷史特征。從兩個(gè)教材系統(tǒng)關(guān)于項(xiàng)目?jī)r(jià)值和特點(diǎn)的歷史特征來(lái)看，均有特點(diǎn)和價(jià)值合一的階段，但也都有特點(diǎn)和價(jià)值分離的階段，且均呈現(xiàn)從合一到分離的特征。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值應(yīng)從屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)在特點(diǎn)，現(xiàn)行教材的鍛煉價(jià)值游離在特點(diǎn)之外，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題。

1.2 以現(xiàn)象代替本質(zhì)

黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材所述排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是擊球技術(shù)的特點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)配合的特點(diǎn)、競(jìng)賽規(guī)則的特點(diǎn)和場(chǎng)地器材的特點(diǎn)［4］。擊球技術(shù)的特點(diǎn)是指空中擊球且觸球時(shí)間短促和允許身體任何部位擊球；戰(zhàn)術(shù)配合的特點(diǎn)是指排球比賽雙方都在利用規(guī)則允許的3次擊球機(jī)會(huì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙配合，在瞬間完成精美的戰(zhàn)術(shù)組合和激烈的攻防轉(zhuǎn)換。黃漢升特點(diǎn)學(xué)說(shuō)是排球項(xiàng)目在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則和場(chǎng)地器材等方面有別于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的外在表現(xiàn)，沒(méi)有在現(xiàn)象的基礎(chǔ)上升華為有別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)部的本質(zhì)特點(diǎn)，特別是缺少項(xiàng)目的核心致趣要素等內(nèi)容，存在以現(xiàn)象代替本質(zhì)的問(wèn)題。

綜上所述，審視這兩部相對(duì)權(quán)威的教科書(shū)，可以發(fā)現(xiàn)它們對(duì)于特點(diǎn)的描述都存在明顯的缺欠：虞重干主編教材所述的特點(diǎn)多是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題；而黃漢升主編教材所述的特點(diǎn)雖符合邏輯關(guān)系，但并沒(méi)有指出這些特點(diǎn)到底是什么，存在以現(xiàn)象代替本質(zhì)的問(wèn)題。而且兩部相對(duì)權(quán)威的教科書(shū)均未涉及項(xiàng)目核心致趣要素方面的內(nèi)容。

2 排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)在特點(diǎn)之新論

2.1 高度的技巧性是排球技術(shù)的內(nèi)在特點(diǎn)

2.1.1 前臂墊球是排球運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的擊球動(dòng)作

前臂墊球是排球運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的擊球動(dòng)作，除排球外再?zèng)]有一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目把前臂墊球作為一項(xiàng)準(zhǔn)確且有效的動(dòng)作方法來(lái)普遍運(yùn)用［6］。

室內(nèi)六人制排球是1964年成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目的，表2是1964—2016年共14屆奧運(yùn)會(huì)室內(nèi)6人制排球項(xiàng)目的圖標(biāo)，圖標(biāo)中的圖案分別是扣球、墊球、發(fā)球、球和球網(wǎng)（表2）。其中，扣球是7屆，占總數(shù)的 50%。墊球是 5屆，占總數(shù)的35.71%。發(fā)球是1屆，占總數(shù)的7.14%。球和球網(wǎng)是1屆，占總數(shù)的7.14%。由此可見(jiàn)，有關(guān)排球項(xiàng)目標(biāo)志是以扣球和墊球?yàn)橹鞯摹？矍蚴桥徘虮荣愖钣辛Φ倪M(jìn)攻手段，所以圖標(biāo)中扣球圖案是最多的。但扣球動(dòng)作不是排球運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的，如圖1所示，排球扣球與羽毛球殺球和網(wǎng)球發(fā)球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)相似度很高，所以排球的扣球和羽毛球的殺球以及網(wǎng)球的發(fā)球圖標(biāo)通常是要輔以球網(wǎng)、球拍和球等器具來(lái)做以區(qū)別的。

表2 夏季奧運(yùn)會(huì)室內(nèi)六人制排球項(xiàng)目圖標(biāo)

圖1 排球扣球與其他項(xiàng)目動(dòng)作對(duì)比

排球和乒、羽、網(wǎng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共同的特點(diǎn)是擊球不能停滯、不能連擊和球不落地。但是，乒、羽、網(wǎng)等項(xiàng)目是手持器具來(lái)?yè)羟虻?，而前臂墊球是用手臂來(lái)?yè)羟虻?，比持器具擊球?qū)η虻目刂聘泳?xì)，對(duì)擊球的技巧性要求更高。排球與籃球、足球等不持器具的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較，排球的擊球不得持球、連擊，球不能落地。排球運(yùn)動(dòng)問(wèn)世至今，其競(jìng)賽規(guī)則始終不允許持球、連擊和球不落地［5－7］?；@球和足球擊球后如果不合適，可以自我調(diào)整。排球擊球要求“球到手就得走”，擊球的同時(shí)還要求帶有一定的戰(zhàn)術(shù)目的，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員擊球的技巧提出了更高的要求。由此可見(jiàn)排球運(yùn)動(dòng)具有高度技巧性的特點(diǎn)。

2.1.2 排球技戰(zhàn)術(shù)大都是在兩人以上共同作用完成的

高水平的排球比賽是在激烈的攻防轉(zhuǎn)換中進(jìn)行的，除發(fā)球以外，球在本方的流暢傳遞都是在隊(duì)友們互相配合中完成的。二傳需要高質(zhì)量的一傳，進(jìn)攻需要高質(zhì)量的二傳。這就要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)球控制的精準(zhǔn)程度非常高。在高水平比賽中，有時(shí)運(yùn)動(dòng)員會(huì)進(jìn)行二次攻，這屬于個(gè)別情況，不具有普遍性。如果一個(gè)隊(duì)的技術(shù)水平高，球在本方的有效傳遞次數(shù)越多，越有利于組成高質(zhì)量的進(jìn)攻。反之，則會(huì)因?yàn)榕浜隙鴮?dǎo)致失誤，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)存在。所以，低水平的比賽就是雙方隊(duì)員“墊來(lái)墊去”。還有一個(gè)現(xiàn)象，就是排球可以“以少打多”并取得勝利，兩個(gè)高水平隊(duì)員可以打敗6個(gè)水平不高的隊(duì)員，就是這個(gè)原因。由此可見(jiàn)，排球運(yùn)動(dòng)具有高度技巧性的特點(diǎn)。

2.1.3 排球戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變、配合精準(zhǔn)

配合是許多體育項(xiàng)目的特點(diǎn)之一，在排球項(xiàng)目中表現(xiàn)得更加明顯。乒、羽、網(wǎng)等項(xiàng)目的雙打比賽的配合是體現(xiàn)在隊(duì)員間任務(wù)的分工與合作上。足球和籃球等項(xiàng)目的配合沒(méi)有排球復(fù)雜和精準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，這兩個(gè)項(xiàng)目雖有隊(duì)友間的配合，但籃球運(yùn)動(dòng)員可以自己通過(guò)運(yùn)球上籃得分，足球運(yùn)動(dòng)員可以自己通過(guò)帶球射門(mén)得分。另一方面，籃球、足球人均占場(chǎng)區(qū)面積比排球大，隊(duì)員之間距離比排球遠(yuǎn)，不便于組成復(fù)雜和精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)配合。

表3 球類(lèi)項(xiàng)目人均占有比賽場(chǎng)區(qū)面積統(tǒng)計(jì)

與乒、羽、網(wǎng)和足、籃、藤球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，排球也有不用隊(duì)友間的配合，自己完成得分的情況。如發(fā)球、一次擊球過(guò)網(wǎng)、單人攔網(wǎng)和探頭球等，但這些情況不是經(jīng)常發(fā)生的。為了組成有效的進(jìn)攻，通常是要通過(guò)3次擊球過(guò)網(wǎng)，每一個(gè)擊球環(huán)節(jié)都需要隊(duì)友間精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)配合來(lái)達(dá)到這一目的。組織一次3號(hào)位近體快球進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)配合行動(dòng)，需要進(jìn)攻和二傳隊(duì)員在較短時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)對(duì)一傳的速度、弧度、落點(diǎn)；對(duì)二傳的高度、速度、時(shí)間、落點(diǎn)以及對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員的助跑起跳時(shí)機(jī)、起跳點(diǎn)、擊球高度等要素都要求很?chē)?yán)格；某一要素稍有差錯(cuò)，都會(huì)直接影響戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量和效果，乃至失?。?］。不論一攻中的一傳、二傳、進(jìn)攻，還是防反中的攔網(wǎng)、防守、二傳、進(jìn)攻等，技術(shù)都是環(huán)環(huán)相扣地、嚴(yán)密地聯(lián)系著的；如果某一環(huán)節(jié)配合不當(dāng)，戰(zhàn)術(shù)的配合就無(wú)從談起，而且水平越高集體配合就越嚴(yán)密和精準(zhǔn)［9］。另一方面，從表3可以看出，排球是人均占有比賽場(chǎng)區(qū)面積最小的項(xiàng)目，隊(duì)員之間距離較小，便于組成各種戰(zhàn)術(shù)。例如排球戰(zhàn)術(shù)中的快攻，可分為快球進(jìn)攻、快球掩護(hù)下的進(jìn)攻和自我掩護(hù)進(jìn)攻?？烨蜻M(jìn)攻可分為前快、背快、調(diào)整快、后排快、短平快和平拉開(kāi)等。快球掩護(hù)下的進(jìn)攻可分為交叉進(jìn)攻、梯次進(jìn)攻、夾塞進(jìn)攻、雙快一跑動(dòng)進(jìn)攻和立體進(jìn)攻等多種打法。自我掩護(hù)進(jìn)攻可分為時(shí)間差、位置差和空間差。由此可見(jiàn)，排球戰(zhàn)術(shù)具有復(fù)雜多變、配合精準(zhǔn)的特征，這一特征需要運(yùn)動(dòng)員有高度的擊球技巧來(lái)支撐和實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，由于前臂墊球是排球運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的擊球動(dòng)作，排球技戰(zhàn)術(shù)大都是在兩人以上共同作用完成的，排球戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變、配合精準(zhǔn)，所以，排球運(yùn)動(dòng)具有高度技巧性的特點(diǎn)。

2.2 排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值

鍛煉價(jià)值是指人們通過(guò)參加體育鍛煉受到的益處。體育院校通用教材所述排球項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值是：參加排球運(yùn)動(dòng)能提高力量、彈跳力、速度、靈敏、耐久力等身體素質(zhì)；能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各器官的機(jī)能狀況，增進(jìn)身體健康；能培養(yǎng)機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等心理品質(zhì)及團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神和勝不驕、敗不餒、勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)［5］。黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材所述排球項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值是：排球運(yùn)動(dòng)既能提高運(yùn)動(dòng)員在短暫的觸球時(shí)間內(nèi)對(duì)來(lái)球的力量、速度、角度因素的準(zhǔn)確判斷能力，又能提高運(yùn)動(dòng)員把來(lái)球準(zhǔn)確地?fù)粝蝾A(yù)定目標(biāo)的控制能力；排球運(yùn)動(dòng)能使參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人在擊球過(guò)程中充分體現(xiàn)自我才能和展現(xiàn)各種高超的擊球技巧；可以培養(yǎng)人的良好體育道德作風(fēng)和團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神以及頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；既鍛煉了體魄，愉悅身心，又能提高機(jī)敏、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、配合的能力；培養(yǎng)與鍛煉良好的心理素質(zhì)；增進(jìn)健康，強(qiáng)健體魄［4］。

2.2.1 對(duì)現(xiàn)行排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉價(jià)值觀點(diǎn)的理論審視

筆者對(duì)民國(guó)至今的40余冊(cè)中外排球著作中有關(guān)排球項(xiàng)目鍛煉價(jià)值進(jìn)行了梳理與凝練，得出現(xiàn)有排球項(xiàng)目鍛煉價(jià)值的觀點(diǎn)如下：全面發(fā)展身體；增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄；發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力；改善身體機(jī)能狀況，增進(jìn)身體健康；培養(yǎng)果斷、機(jī)智、沉著、冷靜、機(jī)敏、靈活、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、配合等心理品質(zhì)和能力；提高視覺(jué)水平；培養(yǎng)迅速準(zhǔn)確地全面觀察感知信息、注意集中與轉(zhuǎn)移能力；培養(yǎng)思維分析判斷與快速反應(yīng)等能力；培養(yǎng)互助、責(zé)任、禮貌、犧牲、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等集體主義精神；培養(yǎng)意志的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅，勇敢頑強(qiáng)，克服困難，堅(jiān)持到底等良好作風(fēng)。存在的主要問(wèn)題如下。

2.2.1.1 籠而統(tǒng)之，違背種屬邏輯關(guān)系 現(xiàn)有排球項(xiàng)目鍛煉價(jià)值的觀點(diǎn)如“全面發(fā)展身體；發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力；增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄；改善身體機(jī)能狀況，增進(jìn)身體健康等”，不是排球項(xiàng)目所獨(dú)有的，多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也同樣具有這樣的鍛煉價(jià)值，是排球項(xiàng)目的一般鍛煉價(jià)值。

2.2.1.2 不夠準(zhǔn)確和全面，尤其是在心理方面 1）培養(yǎng)果斷、機(jī)智、沉著、冷靜、機(jī)敏、靈活、應(yīng)變、配合等心理品質(zhì)和能力。果斷是意志品質(zhì)，機(jī)智、沉著、冷靜是心理控制能力，機(jī)敏、靈活、應(yīng)變是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平，配合是社會(huì)心理效益。排球項(xiàng)目需要運(yùn)動(dòng)員具備果斷意志品質(zhì)和機(jī)智、沉著、冷靜等心理控制能力，但籃、足、乒、羽、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也需要運(yùn)動(dòng)員具備這樣的意志品質(zhì)和心理控制能力，可見(jiàn)培養(yǎng)練習(xí)者果斷意志品質(zhì)和機(jī)智、沉著、冷靜等心理控制能力是排球項(xiàng)目的一般鍛煉價(jià)值，不是獨(dú)有的鍛煉價(jià)值。有效培養(yǎng)練習(xí)者機(jī)敏、靈活、應(yīng)變等運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平，是排球項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值。有效培養(yǎng)配合等社會(huì)心理效益是排球項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值。2）提高視覺(jué)水平。提高視覺(jué)水平不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該是視知覺(jué)水平。有效提高視知覺(jué)水平是排球項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值。3）培養(yǎng)意志的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅、克服困難、堅(jiān)持到底等良好作風(fēng)。意志的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅、克服困難、堅(jiān)持到底是意志品質(zhì)。由于排球比賽規(guī)則規(guī)定擊球不能停滯、不能連擊、球不能落地，所以排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)練習(xí)者果斷等意志品質(zhì)。排球比賽規(guī)定，每局（第5局除外）先得25分同時(shí)超過(guò)對(duì)方2分的隊(duì)為勝一局。參賽隊(duì)水平越高，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，比分越接近，有時(shí)一局比分可打到30分以上。在這樣漫長(zhǎng)的比賽中，比分交錯(cuò)上升，運(yùn)動(dòng)員克服困難，堅(jiān)持到底，不到最后一分就不放棄。排球表現(xiàn)的對(duì)抗是看似和緩的內(nèi)在的對(duì)抗，是戰(zhàn)勝自己的過(guò)程。排球項(xiàng)目可鍛煉參賽者堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、自制等意志品質(zhì)。但是，乒羽網(wǎng)、籃球等項(xiàng)目也有此方面的功能。因此，培養(yǎng)練習(xí)者意志的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅、克服困難、堅(jiān)持到底等意志品質(zhì)不是排球項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值。

綜上所述，體育院校通用教材所述的鍛煉價(jià)值是體育項(xiàng)目共性的鍛煉價(jià)值，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題。而黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材所述排球項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值不夠準(zhǔn)確和全面，尤其是在心理方面。

燈草老爹聽(tīng)到喊聲，從破窯里跑了出來(lái)。刁德恒甩著指頭罵道：“燒窯的，你竟敢私通新四軍，故意把瓦燒壞，老子斃了你！”

2.2.2 排球項(xiàng)目鍛煉價(jià)值分析

2.2.2.1 能夠更好地培養(yǎng)練習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí) 合作是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)的方式。成功的合作需要具備的基本條件主要有：一致的目標(biāo)、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和規(guī)范、相互信賴(lài)的合作氣氛等。所有的球類(lèi)項(xiàng)目比賽，團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)有取得勝利的目標(biāo)。在目標(biāo)問(wèn)題上，各個(gè)項(xiàng)目都是一致的。假球、讓球等現(xiàn)象是違反體育精神的，在本文中不做討論。

統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和規(guī)范體現(xiàn)在共同目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑和具體步驟等，有一致的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)去努力地遵守和維護(hù)。排球比賽中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)共同目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑和具體步驟等有一致的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)去努力遵守和維護(hù)，運(yùn)動(dòng)員水平越高，體現(xiàn)得越明顯。在排球比賽中，不論是一攻還是防反，二傳隊(duì)員都會(huì)在發(fā)球前通過(guò)手勢(shì)來(lái)向隊(duì)友們傳遞進(jìn)攻的安排，信號(hào)發(fā)出后，隊(duì)友們就會(huì)按照二傳隊(duì)員的安排，積極地去進(jìn)行實(shí)施。在組成一次進(jìn)攻的3次擊球中，最出彩的往往是進(jìn)攻隊(duì)員的“最后一擊”。例如在2008年奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，隨著張?jiān)郊t的扣球得分，中國(guó)女排獲得了世界冠軍，那一瞬間已經(jīng)深深地定格在人們的腦海中。相比之下，一傳和二傳隊(duì)員往往不會(huì)被觀眾所記住。盡管如此，一傳或防守隊(duì)員還是要運(yùn)用魚(yú)躍、滾翻等高難動(dòng)作將球有效傳遞給二傳，二傳隊(duì)員也要通過(guò)各種努力，將球傳到位，積極地為進(jìn)攻隊(duì)員創(chuàng)造良好的擊球條件。在組織一次加塞戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻中，副攻隊(duì)員明知球不一定會(huì)傳給他，但他也會(huì)積極地為隊(duì)友作掩護(hù)，絲毫不會(huì)懈怠。正是這些隊(duì)員的默默付出、肯于吃虧和勇于擔(dān)當(dāng)，才得以組成一次精彩的進(jìn)攻，他們不但不會(huì)因此而抱怨，而且還能夠在這個(gè)過(guò)程中找到自我價(jià)值所在。其他球類(lèi)項(xiàng)目在此方面表現(xiàn)得沒(méi)有排球明顯，因?yàn)檫@種情況在排球比賽中是經(jīng)常出現(xiàn)的。創(chuàng)造相互理解、彼此信賴(lài)、互相支持的良好氣氛是有效合作的重要條件。在此方面，各個(gè)項(xiàng)目都是一致的。

綜上所述，排球項(xiàng)目能更好地培養(yǎng)練習(xí)者的團(tuán)結(jié)、助人、配合、協(xié)作、紀(jì)律性、責(zé)任等團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.2.2.2 在培養(yǎng)練習(xí)者視知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平方面有特殊價(jià)值 排球比賽中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)經(jīng)常運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)。在完成戰(zhàn)術(shù)過(guò)程中，二傳隊(duì)員要根據(jù)一傳的情況，根據(jù)本方本輪次的情況，根據(jù)對(duì)方攔網(wǎng)的情況，在極短的時(shí)間內(nèi)做出決定：是自己進(jìn)行二次進(jìn)攻，還是傳給其他隊(duì)員進(jìn)攻。進(jìn)攻隊(duì)員在完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，要在極短的時(shí)間內(nèi)觀察參與戰(zhàn)術(shù)組合其他隊(duì)員的跑動(dòng)情況，觀察二傳隊(duì)員傳球情況，觀察對(duì)方隊(duì)員攔網(wǎng)情況，觀察對(duì)方隊(duì)員的防守布局，決定是采用扣球還是吊球以及球的路線(xiàn)和落點(diǎn)。這些情況在籃球中也有體現(xiàn)，但沒(méi)有排球表現(xiàn)得明顯。由此可見(jiàn)，排球項(xiàng)目可有效提高練習(xí)者視知覺(jué)水平和全面觀察感知信息、注意集中與轉(zhuǎn)移、思維分析判斷與快速反應(yīng)、機(jī)敏、靈活、應(yīng)變等運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平。

綜上所述，審視這兩部相對(duì)權(quán)威的教科書(shū)可以發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)者對(duì)于鍛煉價(jià)值的描述都存在明顯的缺欠，體育院校通用教材所述的鍛煉價(jià)值是體育項(xiàng)目共性的鍛煉價(jià)值，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題；而黃漢升主編的普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課教材所述排球項(xiàng)目鍛煉價(jià)值不夠準(zhǔn)確和全面，尤其是在心理方面。排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊鍛煉價(jià)值是：在培養(yǎng)練習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、視知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平等方面有其特殊價(jià)值。

2.3 排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素是“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场?/h3>

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它豐富著人類(lèi)的社會(huì)生活。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能世代傳承，在于其中蘊(yùn)含著與人類(lèi)本能相一致的核心致趣要素。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素是指該項(xiàng)目所擁有的區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的、最基本、最持久的那部分特質(zhì)，就如一個(gè)組織DNA中最核心的部分，是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賴(lài)以生存和發(fā)展的根本原因，是表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“神韻”的真實(shí)存在。核心致趣要素在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目誕生之初就存在，蘊(yùn)含在該項(xiàng)目特定的運(yùn)動(dòng)形式中，這也是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化內(nèi)在的奧妙和哲理［2］。

2.3.1 “適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场笔桥徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素，主導(dǎo)著排球項(xiàng)目的歷史演化

我國(guó)目前主流觀點(diǎn)認(rèn)為排球比賽以不使球落地為樂(lè)趣。“球不落地”是排球運(yùn)動(dòng)誕生之初的核心致趣要素，隨著排球項(xiàng)目競(jìng)技化的不斷深入，這種觀點(diǎn)已經(jīng)無(wú)法站在排球比賽整體的高度去解釋排球項(xiàng)目的致趣要素了。排球比賽是在兩隊(duì)共同作用下完成的，雙方在較量的過(guò)程中，都努力地使球不落在本方的場(chǎng)區(qū)內(nèi)，這樣就會(huì)形成一個(gè)局面：比賽回合的流暢。任何一方破壞了回合的流暢，就會(huì)導(dǎo)致失分，所以，雙方都想把破壞回合流暢的責(zé)任推給對(duì)方。

觀眾喜歡適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿?。回合過(guò)多會(huì)導(dǎo)致拖沓冗長(zhǎng)，回合過(guò)少會(huì)導(dǎo)致不流暢，回合過(guò)多或過(guò)少都會(huì)使人感到無(wú)趣。運(yùn)動(dòng)員也喜歡適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿?。運(yùn)動(dòng)員在適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿持休^量得分，勝利來(lái)得更為酣暢。反之，如果某隊(duì)發(fā)球連續(xù)得10分，即使比賽勝利也會(huì)覺(jué)得寡味，因?yàn)闆](méi)有其他隊(duì)員的參與，多人合作才會(huì)覺(jué)得有趣。由此可見(jiàn)，“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场笔桥徘蝽?xiàng)目的核心致趣要素，它主導(dǎo)著排球項(xiàng)目的歷史演化。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展是一個(gè)文化進(jìn)化的過(guò)程。這種屬于自我調(diào)整性質(zhì)的文化進(jìn)化，有著明晰的進(jìn)化價(jià)值觀［2］。排球項(xiàng)目演化的方式和節(jié)點(diǎn)很多，競(jìng)賽規(guī)則的修改、運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的革新等，都以“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场睘楹诵膬r(jià)值，凡在演化進(jìn)程中出現(xiàn)危及“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场钡娜魏吻闆r，都會(huì)通過(guò)規(guī)則變革等文化選擇的方式維護(hù)其穩(wěn)定。例如：當(dāng)比賽中的“攻”強(qiáng)于“守”時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致“回合”減少，規(guī)則就會(huì)通過(guò)對(duì)“減小球的氣壓”、增設(shè)“自由人”等改變，使“攻”強(qiáng)于“守”得到遏制，以此來(lái)捍衛(wèi)“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场薄Ｒ陨暇辛Φ卮_證了“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场弊鳛榕徘蝽?xiàng)目的核心致趣要素主導(dǎo)排球項(xiàng)目演化歷程的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2.3.2 傳遞流暢是“回合流暢”的基礎(chǔ)

“適當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场笔桥徘蝽?xiàng)目的核心致趣要素，同時(shí)也是羽毛球和網(wǎng)球等技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目的核心致趣要素，排球與其他技能主導(dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目的區(qū)別是什么呢？這要從排球項(xiàng)目特定的運(yùn)動(dòng)形式或獨(dú)特的“玩法”中尋找答案。排球比賽與羽毛球和網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較，有三次擊球過(guò)網(wǎng)的特征，二傳的二次攻和低水平的“墊來(lái)墊去”等非三次擊球過(guò)網(wǎng)的情況不具普遍性。多數(shù)情況下，雙方隊(duì)員都充分利用這一規(guī)則，通過(guò)有效的配合，將球在本方隊(duì)員間完成一傳、二傳環(huán)節(jié)的傳遞，為進(jìn)攻創(chuàng)造良好的條件，然后通過(guò)強(qiáng)有力的進(jìn)攻，將球傳遞給對(duì)方。比賽雙方都追求傳遞流暢，進(jìn)而形成比賽整體的回合流暢。由此可見(jiàn)，傳遞流暢是回合流暢的基礎(chǔ)和前提。

2.3.3 概率性和不確定疊加是運(yùn)動(dòng)參與者的“愉悅源”

排球誕生之初，創(chuàng)始人摩根先生給這種運(yùn)動(dòng)形式取名為“Mintonette”。之后不久，A.T.哈爾斯博士覺(jué)得“Mintonette”一詞意猶未盡，建議改為“Volleyball”，一直沿用至今?！癡olleyball”中的“Volley”就是回合的意思，一個(gè)來(lái)回即一個(gè)“Volley”?！盎睾稀痹谂徘蜻\(yùn)動(dòng)誕生之初就存在，是排球比賽的外在表現(xiàn)，是充滿(mǎn)概率性的，因?yàn)樗小奥涞睾筒宦涞亍眱煞N可能性。正是這種不確定，才使得人們覺(jué)得“好玩”。從量子力學(xué)原理來(lái)看，概率性即不確定性，概率的疊加是令參與者感到愉悅的源泉。排球比賽的概率性源自“對(duì)立即互補(bǔ)”關(guān)系，表現(xiàn)在球落地與不落地、本方與對(duì)方、得分與失分等方面，都是對(duì)立互補(bǔ)的。一方依另一方而存在，沒(méi)有得分就沒(méi)有失分，沒(méi)有勝就沒(méi)有負(fù)，有落地就會(huì)有不落地。比賽中每得一分，都是概率的疊加，一分的概率可以有多種可能的存在，某隊(duì)得分一瞬間，所有不確定塌縮到一種確定，即某隊(duì)得分。雙方隊(duì)員為了達(dá)到不使球在本方場(chǎng)區(qū)落地并落在對(duì)方場(chǎng)區(qū)這一目標(biāo)，通過(guò)對(duì)球的精準(zhǔn)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)不確定塌縮。不確定性與概率疊加形成了無(wú)窮的變化，給運(yùn)動(dòng)者以無(wú)限的期待、探索、拼爭(zhēng)的可能性，這些都是與人的奮進(jìn)創(chuàng)新性質(zhì)相對(duì)應(yīng)的愉悅源。在排球比賽中，回合不流暢和回合超級(jí)流暢都會(huì)導(dǎo)致低概率。低概率會(huì)使人感到無(wú)趣，“適當(dāng)?shù)幕睾稀笔歉吒怕?，使人感到有趣?/p>

由此可見(jiàn)，概率性和不確定疊加是運(yùn)動(dòng)參與者的“愉悅源”?！斑m當(dāng)?shù)幕睾稀笔歉吒怕实模桥徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素。

綜上所述，排球比賽中，球在本方的“傳遞流暢”導(dǎo)致比賽的“回合流暢”?！斑m當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场笔桥徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素，主導(dǎo)著排球項(xiàng)目的歷史演化。概率性和不確定疊加是運(yùn)動(dòng)參與者的“愉悅源”。

3 結(jié)論

1）我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)院校和普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)主干課排球教材對(duì)于特點(diǎn)的描述都存在明顯的缺欠：虞重干主編教材所述的特點(diǎn)多是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，存在種屬關(guān)系混淆的邏輯問(wèn)題；黃漢升主編教材所述的特點(diǎn)雖符合邏輯關(guān)系，但并沒(méi)有指出這些特點(diǎn)到底是什么，存在以現(xiàn)象代替本質(zhì)的問(wèn)題。

2）從前臂墊球是排球運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的擊球動(dòng)作、排球技戰(zhàn)術(shù)大都是在兩人以上共同作用完成的、排球戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變、配合精準(zhǔn)等排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征提煉出排球運(yùn)動(dòng)具有高度技巧性的特點(diǎn)。

3）排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目獨(dú)有的鍛煉價(jià)值是在培養(yǎng)練習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、視知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平等方面有其特殊價(jià)值。

4）排球比賽中，球在本方的“傳遞流暢”導(dǎo)致比賽的“回合流暢”?！斑m當(dāng)?shù)幕睾狭鲿场笔桥徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心致趣要素，主導(dǎo)著排球項(xiàng)目的歷史演化。概率性和不確定疊加是運(yùn)動(dòng)參與者的“愉悅源”。

［1］李杰凱，包蕊，賁馳，等.論操舞音樂(lè)韻律與動(dòng)作節(jié)奏的本能恰和之美——基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目娛人致趣原理的研究［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：7－10.

［2］李杰凱.從“運(yùn)動(dòng)制勝”到“運(yùn)動(dòng)致趣”向俗回轉(zhuǎn)的思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：78－82.

［3］虞重干.排球運(yùn)動(dòng)教程［M］.北京：人民體育出版社，2012：2－3.

［4］黃漢生.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—排球［M］.北京：高等教育出版社，2010：2－3.

［5］全國(guó)體育院校教材委員會(huì)，排球［M］.北京：人民體育出版社，1992：2－3.

［6］達(dá)琳.A.科路卡，彼得.丁.杜恩.排球［M］.葛春林等，譯.北京：北京體育大學(xué)出版社，2009：3－4.

［7］黃漢生.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—排球［M］.北京：高等教育出版社，2003：1－2.

［8］排球教材編寫(xiě)組.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—排球［M］.北京：高等教育出版社，1995：1－2.

［9］體育院、系教材編審委員會(huì)《排球》編寫(xiě)組.排球［M］.北京：人民體育出版社，1984：2－3.

［10］吳文忠.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)［M］.上海：商務(wù)印書(shū)館，1946：153.

［11］A.A.巴塔斯尼克.六人排球［M］.方瑸等，譯.上海：勤奮書(shū)局，1951：1.

［12］庫(kù)慶斯基.最新六人排球［M］.周白雄，譯.上海：北新書(shū)局，1953：1－9.

［13］體育院校教材編審委員會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)編選小組.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—排球［M］.北京：人民體育出版社，1961：646.

［14］體育院、系教材編審委員會(huì)《排球》編寫(xiě)組.排球［M］.北京：人民體育出版社，1979：2－3.

［15］吳中量，李安格.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—排球［M］.北京：高等教育出版社，1997：2－3.

New Discussions Based on the Characteristics of Volleyball with Theory of“Entertaining Function of Sport”

LIN Sen1，ZHANG Huili2，CHEN Wanhong2，LI Dajun2
（1.School of Sports Training，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China；2.Department of Post-graduates，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China）

Intrinsic characteristics of a certain sport have been the essential parts in its fundamental theorys constitution.Therefore，they could not only enable us to recognize the core value orientation，but ensure us to establish a new teaching system of volleyball.In volleyball teaching operation，the ideas focusing on“Entertainment”core value orientation could activate and innovate Physical Education system，as well as contribute to both historical and practical meanings.Nowadays，the dominant volleyball teaching materials，which discuss intrinsic characteristics of volleyball，usually disclose some genus confusion and misunderstanding of phenomenon and enssence.Moreover，their discussions seldom invole the core entertaining factors of volleyball.The study，which conducted a survey and analysis of the theories and discussions among those published domestic and foreign volleyball documents since 1933，has compared volleyball with other ball games and eliminated their similarities.Therefore，with the theories of“Entertaining Function of Sport”and“quantum mechanics”，the study has concluded some refined theories of intrinsic characteristics of volleyball which consist of techniques，physical exercises values and core entertaining factors.

volleyball；entertaining function；techniques；physical exercises values；core entertaining factors

G842

A

1004－0560（2017）06－0107－08

2017-08-10；

2017-09-15

沈陽(yáng)體育學(xué)院第一批重點(diǎn)資助體育學(xué)學(xué)科研究方向建設(shè)項(xiàng)目資助：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“娛人致趣”基本規(guī)律研究（XKFX1507）；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題：復(fù)雜系統(tǒng)視角下的排球課程改革研究（JG15DB401）；沈陽(yáng)體育學(xué)院2015年度教學(xué)委托課題：以“愛(ài)打球、會(huì)打球”為目標(biāo)的教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)證研究（JXWT201610）。

林森（1972—），男，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)榕徘蝽?xiàng)目文化和排球教學(xué)、訓(xùn)練理論與實(shí)踐。

劉紅霞