劉愛云

摘 要：農(nóng)村普通高中的學(xué)生大多不善于觀察和思考，感悟能力不夠強，作文水平不夠高。農(nóng)村學(xué)生的寫作訓(xùn)練，必須從基礎(chǔ)抓起。做中教，做中學(xué)，不斷提高寫作能力。學(xué)習陶行知先生的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“行是知之始，知是行之成[1]”的教育理論，讓學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、熱愛農(nóng)村——風景獨好的這片本色的天地，不斷探索、改進自己的作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；作文；教學(xué)；生活；知行

普通高中語文課程標準要求高中學(xué)生能“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”。而農(nóng)村學(xué)生大多不善于觀察和思考，感悟能力不強，作文水平不高。那么，如何提高農(nóng)村學(xué)生作文水平呢？

一、風景這邊獨好——生活即教育[2]

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

農(nóng)村是個精彩的大舞臺。從農(nóng)村的變化，從農(nóng)民的自豪，我們可以感受到社會主義新農(nóng)村煥然一新的面貌。

仔細觀察，可以看到：不僅僅“村村通公路”，而且彩電、冰箱、洗衣機、手機、空調(diào)、熱水器、電腦、轎車等，只要城里人享受的，大多已經(jīng)“飛入尋常百姓家”?！吧鐣髁x新農(nóng)村”的建設(shè)，對農(nóng)村人的影響，是顯而易見的。不要說那些小“土灶菜”和大“農(nóng)莊”；單單農(nóng)村這個天然大氧吧，就讓不知多少時尚的城里人羨慕不已。

物質(zhì)上有了巨大變化，精神上也變充實了。農(nóng)村人不再重男輕女，生了女兒也發(fā)紅蛋，生了女兒也一樣培養(yǎng)她上大學(xué)，甚至出國；為了擴大市場，農(nóng)村人在學(xué)外語；為了健康，農(nóng)村人在跳舞；為了拓寬銷售渠道，種植大戶們在網(wǎng)上進行銷售。

建設(shè)新農(nóng)村，給農(nóng)民帶來的無限的喜悅和憧憬……

風景這邊獨好。指導(dǎo)學(xué)生從自己生活、成長的鄉(xiāng)村，去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去寫作。

二、絕知此事要躬行——教學(xué)做合一

農(nóng)村學(xué)生的寫作訓(xùn)練，必須從基礎(chǔ)抓起。做中教，做中學(xué)，不斷提高寫作能力。

1.感知情境，提高興趣

嘗試讓學(xué)生寫觀察日記：春寒料峭，百花盛開，花兒凋謝；夏日炎炎，蟬兒鳴叫，荷花綻放；秋雨紛飛，秋葉飄零；冬雪降臨……

學(xué)生習作的語言或構(gòu)思上有一點出彩之處，教師應(yīng)及時當眾表揚。老師恰如其分地表揚，學(xué)生會有成就感，有自信，對寫作有熱情。

之后，進行人物片段寫作訓(xùn)練。

寫某個同學(xué)遲到時的動作、神態(tài)；寫聽到自己成績提高時，父母的神態(tài)、語言和自己的心理；寫最好的朋友跟自己離別時，他（她）的以及自己的心理、語言、外貌；寫萬家團圓之時，留守的孩子對父母的思念，對父母為誰辛苦為誰甜的思考……

2.自主探究，發(fā)現(xiàn)寫作的情景或話題

限時限量的作文訓(xùn)練，可能會使一部分學(xué)生感到畏懼，那么隨筆、日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習的常用形式，或洋洋灑灑，或三言兩語，興之所至，揮灑即就。

3.開展活動，豐富作文材料“米”庫

“巧婦難為無米之炊。”可以開展多種形式的語文學(xué)習活動。如：自我介紹，你最欣賞的本班“黃金搭檔”風采，朗讀比賽、名句接龍、三分鐘演講，課本劇表演，節(jié)假日為敬老院的老人獻愛心活動，幫助分發(fā)公益?zhèn)鲉?，到街上尋找錯別字等。因為參與，學(xué)生對活動記憶深刻；因為參與，學(xué)生作文不會無病呻吟；因為參與，學(xué)生的作文“倉庫”豐富多彩。

三、文章不是無情物——知是行之成

做的最高境界是創(chuàng)造。

《普通高中語文課程標準》指出：“書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康?！?/p>

知是行之成，“文章不是無情物”，在平凡的教學(xué)中，有意訓(xùn)練學(xué)生文章情感的發(fā)現(xiàn)或文章情感巧妙的表達。

1.善于發(fā)現(xiàn)，拓寬視野

上課開始時的幾分鐘，老師或?qū)W生也可以“及時播報”社會上的重要新聞。這樣學(xué)生在關(guān)心自己“家事”的同時，也了解“國事、天下事”。視野拓寬了，學(xué)生作文時也就不會只關(guān)注小感動、小情緒、小體驗這些軟綿綿卻沒有精神“鈣質(zhì)”的東西。

2.勤于閱讀，提高素養(yǎng)

除了利用教材、自讀課本以及校本教材，還應(yīng)充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室中的書籍。也可以讓學(xué)生“合資”訂閱諸如《讀者》《青年文摘》《語文報》《中學(xué)生閱讀》之類的優(yōu)秀報紙雜志。學(xué)生作文時，就不會出現(xiàn)低幼化的選材或玩世不恭的語言，展現(xiàn)在讀者面前的，將是一個有感恩之心、有責任感、有使命感的時代新人。

3.家事、國事、天下事，事事關(guān)心

葉圣陶先生也告誡我們：“作文不是為了考試，不是生活的點綴，而是生活的必需?！薄耙岢兴鶠槎??！?/p>

寫作教學(xué)時，鼓勵學(xué)生積極參與生活、體驗人生，關(guān)心身邊的普通人的喜怒哀樂，關(guān)注社會熱點。作文不是無情物，只有感染了自己，才能感染讀者。

總之，假以時日，學(xué)生就會有豐富的語言積累，有多彩的寫作題材，有嫻熟的寫作技藝，有豐富的情感儲備。

長江如何后浪推前浪，我和我的學(xué)生會繼續(xù)且行且歌，一路向前。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2013.

[2]葉圣陶.葉圣陶答教師的100封信[M].人民教育出版社，1998.