李梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們，幼兒園工作的第一位就是要保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒園里，幼兒活動(dòng)范圍和活動(dòng)領(lǐng)域不斷寬泛，對(duì)新鮮事物越來(lái)越好奇和敏感。幼兒園對(duì)幼兒的教育，主要是用游戲進(jìn)行的。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)缺乏，又沒(méi)有意識(shí)和能力來(lái)保護(hù)自己，其身心的稚嫩性讓他們更需要適時(shí)地幫助和指導(dǎo)。此外，游戲化背景下幼兒園班級(jí)安全管理實(shí)踐有利于給幼兒營(yíng)造一個(gè)成長(zhǎng)的寬松環(huán)境，讓他們自由發(fā)展；有利于他們健全的人格品質(zhì)的健全，有利于讓他們童年時(shí)光就生活在快樂(lè)之中有自由發(fā)展的權(quán)利，有利于幼兒建立一個(gè)健全的人格品質(zhì)，使他們?cè)谏硇陌l(fā)展中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒園班級(jí)游戲安全管理存在問(wèn)題的原因

當(dāng)前，在幼兒園游戲的背景下，存在諸多的班級(jí)安全管理問(wèn)題，其原因主要是：

1.游戲材料存在較嚴(yán)重的衛(wèi)生安全問(wèn)題。擔(dān)負(fù)幼兒游戲的器材因其龐大的體積和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在清洗和消毒中不能保證對(duì)所有縫隙都進(jìn)行。此外，還有一些自己做的游戲玩具有很多的廢舊材料，其衛(wèi)生狀況也達(dá)不到規(guī)定的要求。大多數(shù)幼兒園重視的是飲食衛(wèi)生和教室、寢室的衛(wèi)生，但往往忽視了玩具的衛(wèi)生，還有，有些幼兒園由于資金匱乏，熱衷于收購(gòu)一些舊的玩具。以上問(wèn)題對(duì)幼兒的安全問(wèn)題造成了較大的潛在威脅。

2.在游戲中疏于管理。游戲組織中，疏于管理的情況經(jīng)常發(fā)生。如安排吃午飯，安排洗手，活動(dòng)需要上下樓梯時(shí)推拉擁擠情況時(shí)有發(fā)生；進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒有時(shí)候會(huì)興奮，會(huì)出現(xiàn)激動(dòng)的情緒。因而在準(zhǔn)備游戲的過(guò)程中，教師就不要疏忽細(xì)節(jié)，避免游戲時(shí)發(fā)生事故。這些細(xì)節(jié)比如游戲中孩子被絆倒，如突然發(fā)現(xiàn)孩子的鞋帶松下來(lái)了，而教師很可能就忽略了這些細(xì)節(jié)的檢查，恰恰是這些被忽略的細(xì)節(jié)往往會(huì)對(duì)幼兒的生命安全構(gòu)成潛在威脅。

3.幼兒沒(méi)有意識(shí)和能力來(lái)保護(hù)自己。天性活潑好動(dòng)是幼兒的天性，既然是一些大型游戲，定然要搬到室外進(jìn)行，就會(huì)發(fā)生很多意想不到的安全狀況。實(shí)際上解決這一問(wèn)題需要幼兒自身存在保護(hù)自己的能力。然而，幼兒年齡小，意識(shí)薄弱，有時(shí)候并不知道什么叫危險(xiǎn)，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，幼兒根本沒(méi)有辦法來(lái)躲開(kāi)危險(xiǎn)的情形，這也嚴(yán)重威脅著幼兒的安全。

二、游戲活動(dòng)中的班級(jí)安全管理策略

1.制度先行，心中牢記安全意識(shí)

制度與管理是幼兒園安全保障的核心。幼兒園班級(jí)的安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)通過(guò)制度的細(xì)化落實(shí)到教師和每一位家長(zhǎng)身上。第一，幼兒園班級(jí)的安全管理應(yīng)當(dāng)要明確班級(jí)的班主任負(fù)總的責(zé)任，其他老師齊獻(xiàn)策和負(fù)次要責(zé)任，特別是在幼兒園班級(jí)游戲的安全管理方面要不斷完善。班級(jí)要配合幼兒園進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)、檢查、整改和總結(jié)等項(xiàng)工作。第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)用板報(bào)、網(wǎng)站論壇和家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)和幼兒園的安全現(xiàn)狀和要求，用家和園共管的形式強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

2.安全教育，幼兒行為得到強(qiáng)化

一是在游戲活動(dòng)中進(jìn)行角色表演，營(yíng)造一種愉悅和輕松的氛圍實(shí)施幼兒的自我救護(hù)的技能訓(xùn)練。比如：大班小朋友往往很崇拜警察叔叔，班級(jí)就可以利用孩子的這一心理分角色進(jìn)行游戲?？梢宰尯⒆影缪蓠R路上的交通警察和行人，設(shè)置馬路上發(fā)生交通事故的情況。游戲可以安排孩子扮演交警指揮疏導(dǎo)交通，安排孩子扮演過(guò)路的行人找尋電話(huà)撥打120急救車(chē)，安排孩子扮演過(guò)路的撥打122，讓警察來(lái)處理交通事故；在事故車(chē)內(nèi)被困的幼兒扮演者懂得呼救，還有的小朋友扮演醫(yī)護(hù)人員給負(fù)傷的乘客包扎傷口等。這樣就很好地訓(xùn)練了孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二是用情景設(shè)置來(lái)模擬游戲，學(xué)會(huì)一些常用的安全技能。善于形象思維是幼兒的特征，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解在不少時(shí)候，需要依靠一些情景形象進(jìn)行，而安全教育的內(nèi)容是抽象的，可以在安全教育活動(dòng)進(jìn)行情景設(shè)置讓幼兒表演，在表演中讓他們比較和鑒別。如《皮膏小熊》這一主題的安全活動(dòng)就是設(shè)置了安全有關(guān)的情景讓幼兒觀看表演兩遍，主要是觀看小熊玩耍前后兩次不同的態(tài)度出現(xiàn)的不同情況對(duì)比，讓幼兒一看就知道怎樣防護(hù)自己的最佳方法，避免自己的受傷，這樣的安全教育的效果符合幼兒玩耍姿勢(shì)他們樂(lè)意接受。

3.精心組織，確保幼兒游戲安全

保證幼兒游戲安全是剛性的任務(wù)，因此在進(jìn)行游戲活動(dòng)前和游戲活動(dòng)中，游戲活動(dòng)后，教師都要對(duì)幼兒進(jìn)行游戲器材如何正確使用、有了危險(xiǎn)怎么避開(kāi)，在游戲中要注意哪些事項(xiàng)等，提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。游戲前，活動(dòng)場(chǎng)地要多次檢查、游戲器材要反復(fù)研究，研究幼兒的著裝看能否符合運(yùn)動(dòng)的要求，如有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)要立即措施跟上，把安全隱患消滅在萌芽中。游戲過(guò)程中老師的視線(xiàn)不能離開(kāi)班級(jí)每個(gè)幼兒，符合安全的肯定和表?yè)P(yáng)，不安全的方式要制止，讓幼兒按照規(guī)則做游戲。游戲后，幼兒的身體狀況是教師必須檢查項(xiàng)，如衣服汗?jié)袂闆r，做到衣服及時(shí)增減，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

我們?cè)谟變簣@班級(jí)安全中要更樹(shù)立“安全第一”的思想，在安全保證中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心幼兒園）