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        新課標(biāo)背景下高中物理教學(xué)的幾個重要方向

        2018-01-02 10:49:08劉志俊
        新課程·教師 2017年10期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)高中物理教學(xué)

        劉志俊

        摘 要:新課程改革對高中物理教學(xué)提出了較高的要求,高中物理課程教學(xué)要進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)的各個環(huán)節(jié)將發(fā)展放在突出位置。在新時期推進(jìn)高中物理教學(xué)模式的改革,提高高中物理教學(xué)質(zhì)量勢在必行。簡述了新課標(biāo)給高中物理教學(xué)的要求,并且歸納出新課標(biāo)背景下高中物理教學(xué)的幾個重要發(fā)展方向。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);高中物理;教學(xué)

        新課程要求高中物理教學(xué)要做到注重學(xué)生的全面發(fā)展;關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求;發(fā)揮物理在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個性差異,落實(shí)三維課程目標(biāo),做好教學(xué)設(shè)計,保證教學(xué)方式的多樣性。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,就新課標(biāo)給高中物理教學(xué)提出的要求,指出高中物理教學(xué)幾個重要的發(fā)展方向。

        一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        新課標(biāo)要求高中物理教學(xué)要以學(xué)生終身發(fā)展為本,以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機(jī)會。學(xué)生身心發(fā)展具有差異性,高中物理教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,做到因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識消化能力制訂相應(yīng)的教學(xué)方案,使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展。高中生面對高考的壓力,物理教師對不同的學(xué)生應(yīng)做到一視同仁,不放棄任何一個學(xué)生,以自身的關(guān)愛去緩解學(xué)生壓力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性。

        二、物理與生活相結(jié)合

        知識來源于生活,問題也來源于生活,將高中物理教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,利用生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象來解釋課本中的物理知識,取材貼近學(xué)生生活,并且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過觀察生活中所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能,并能將其應(yīng)用于實(shí)踐之中,在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時,保證了高中物理教學(xué)的有效性。這種物理與生活相結(jié)合的教學(xué)方法為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、注重教學(xué)方法的多樣化

        新課程改革要求教師要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生在不同時期的需求。高中物理教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提倡教學(xué)方法多樣化。

        1.探究式教學(xué)方法

        教師要注重采用探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下,去主動地認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新規(guī)律,就像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律、規(guī)律那樣,通過自己的探索和學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”物體間變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系,并形成觀念,獲得規(guī)律,培養(yǎng)他們的探究能力和實(shí)踐能力。例如學(xué)習(xí)牛頓第二定律時,可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗裝置,在實(shí)驗中研究物體的加速度與其受的合外力、其質(zhì)量大小的關(guān)系,利用實(shí)驗數(shù)據(jù)列出表格,建立坐標(biāo),畫出圖像,在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下,讓學(xué)生在自己的探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        2.多媒體輔助教學(xué)

        科技的發(fā)展給我們帶來許多便利,許多學(xué)校完善硬件設(shè)施,給每個教室配備了多媒體,高中物理教師可以用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)主要是利用音頻、圖片、視頻等直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺神經(jīng),增強(qiáng)學(xué)生親身體驗的感知力,為學(xué)生提供了一個自由想象的空間。利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以將課堂上不方便完成的物理實(shí)驗,用視頻給學(xué)生進(jìn)行演示,方便學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解,從而提高高中物理課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

        學(xué)生學(xué)習(xí)的過程既是對新信息意義的構(gòu)建,又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。學(xué)生是獨(dú)立的個體,每個人都有自己獨(dú)特的思想,對待同一問題會有不同的想法。學(xué)生通過合作來學(xué)習(xí)物理知識,會使學(xué)生得到的問題結(jié)論更加豐富和全面,所以在高中物理教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,在教授新知識時,可給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),將學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且可以保證得到的結(jié)論能夠更加全面,最后教師將學(xué)生合作討論的結(jié)論進(jìn)行分析、糾正、補(bǔ)充。這種分組合作的學(xué)習(xí)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,能夠培養(yǎng)他們更加全面地去思考一個問題,提高學(xué)生的思維能力。

        四、完善教學(xué)評價機(jī)制

        高中物理教師要遵循新課標(biāo)的要求,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系,不要用學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞去評價學(xué)生,應(yīng)該將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合,將發(fā)展性評價與甄別性評價結(jié)合,對表現(xiàn)較好的學(xué)生要進(jìn)行贊揚(yáng),對表現(xiàn)稍差的學(xué)生要多給予鼓勵和引導(dǎo),提高他們的自信心,從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。教師在課后要進(jìn)行教學(xué)反思,多做學(xué)情調(diào)查,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指定相應(yīng)的教學(xué)方案,這樣才能更加全面促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高,達(dá)到改進(jìn)物理教學(xué)的目的。

        總而言之,在新課標(biāo)背景之下,高中物理教學(xué)要求教師做到授課時要將物理與生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生興趣的同時保證物理教學(xué)的有效性。然后,教師還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用多種教學(xué)方式面向全體學(xué)生教學(xué),在教學(xué)上做到一視同仁。最后還要完善評價機(jī)制,提高自身專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)物理教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]杜建萍.新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新[J].才智,2012(10).

        [2]王景文.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策[J].中國校外教育,2014(1).

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