李靜

摘要：近年來新型農民培訓模式不斷被提出，并在農業(yè)生產更好的發(fā)展方向上起到了明顯的效果，不僅推動了農村經濟的發(fā)展，還為農村建設培養(yǎng)了大批人才，使農業(yè)成為了最具前景的一種產業(yè)。因此該文對新型農民培訓的產生原因和背景，以及新型職業(yè)農民培訓的主要內容和各項優(yōu)勢進行了分析，來深度理解一下新型職業(yè)農民培訓。

關鍵詞：新型；職業(yè)農民；培訓模式；研究

李 靜. 對新型職業(yè)農民培訓模式的相關研究[J]. 農業(yè)工程技術，2017，37（26）：7.

新型職業(yè)農民雖然沒有以明確的概念和含義，但是早在2005年農業(yè)部下發(fā)的相關文件中就已經提出要培養(yǎng)新型職業(yè)農民，而在近幾年中央國務院下發(fā)的關于推進新農村建設的文件中更是重點提出要培養(yǎng)新型農民。在新型職業(yè)農民的培訓模式下，使從事農業(yè)生產經營和農業(yè)服務的農民成為懂生產經營和勞動技術、有文化、有內涵兼具企業(yè)家風范的新型農民。

一、新型職業(yè)農民培訓模式的產生

隨著時代與科技的發(fā)展，大多數(shù)青年人更加向往大城市的生活，而風險較大、投入較高、勞動密集、見效慢的農業(yè)生產經營越來越不被年輕人所接受。目前從事農業(yè)生產經營活動的農民老齡化程度嚴重，致使在農忙季節(jié)大規(guī)模養(yǎng)殖和種植類農業(yè)活動出現(xiàn)了用工短缺和雇傭成本增高的現(xiàn)象[1]。

除此之外，職業(yè)農民所受高等教育的比例僅占一小部分，專業(yè)技術性也相對較弱。聯(lián)合國相關資料曾表明勞動生產率與勞動者文化素質有較大的相關性，隨著所受教育的逐層提高勞動率也呈現(xiàn)大幅度的提升趨勢，即文化程度與勞動率成正比關系。而由于文化程度偏低，缺乏良好的素質，則讓農民無法更好的了解科技知識進而達到增產增收和擴大經營規(guī)模的目標。

在以上情況下，產生了新型職業(yè)農民的培訓模式。新型職業(yè)農民培訓模式在初步的實施中雖然可以達到一定的效果，但是與所期望的還是有所差距。傳統(tǒng)的課堂式教學把重點放在了學時、考試、檢查評比和證書上，忽略了學習掌握知識技能和知識技能的實踐，使所受培訓的農民無法深刻的理解培訓內容，培訓也達不到預期的效果，所以建立有針對性和實用性的短期技術培訓則是農民更加期望的。

新型職業(yè)農民培訓模式在適應新農村建設中產生，還處于不斷改進和發(fā)展的階段。與此同時，相關職業(yè)院校也參與到了新型職業(yè)農民的培訓中，他們?yōu)檗r民培訓提供場所、增加培訓種類，對新型農民培訓提供了極大的支持。由此可見，新型職業(yè)農民的培訓模式的產生不僅在生產生活中提高了勞動者的整體素質，而且還推進了新農村建設的發(fā)展。

二、新型職業(yè)農民培訓模式的內容與優(yōu)勢

1、與互聯(lián)網結合提高素質教育

利用多媒體和計算機網絡以遠程教育的方式讓農民在足不出戶的情況下就能接受到相關的教育培訓。這種教育方式與傳統(tǒng)的教育方式有所不同，將圖片文字和聲音結合在一起，使受訓者更加容易接受和理解，并且在新產品的推廣、新型農民技術的傳播上已經取得了很好的效果。所以，在遠程教育培訓上各地方政府要加大設備和資金的投入，讓越來越多的農民能接受到高質量的遠程教育，從而培養(yǎng)出有文化、有內涵、有技術、懂經營的新型職業(yè)農民[2]。

2、用政策激勵培養(yǎng)新的農業(yè)接班人

教育部對農業(yè)院校出臺了相關促進未來農業(yè)發(fā)展的新政策，對農民企業(yè)家、種植和養(yǎng)殖專業(yè)戶的子女報考與農業(yè)有關的專業(yè)時予以優(yōu)先錄取，有目的的進行培訓，為農業(yè)生產經營培養(yǎng)新的接班人。與此同時，政府還設立了專項基金，并且出臺相關貸款的優(yōu)惠政策來鼓勵青年人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅使有志青年成為新的農場主，還為新農村建設推送了大量人才。

3、完善農產品流通渠道

首先為農產品的流通建立一個健全的流通模式，在農民經過現(xiàn)代信息技術和市場知識的培養(yǎng)后，大力推進相關的龍頭企業(yè)與示范村和相關的專業(yè)合作經濟組織聯(lián)系在一起，為農產品的流通構建一個完美的布局。并且通過連鎖經營、電子商務與配送等方式來為農產品的銷售開拓新的市場，從而促使農產品無論在包裝規(guī)格還是等級質量上都能有所提高。完善的產品流通渠道，為農產品的銷售提供了極大的保障，促進了農村經濟的發(fā)展。

4、不斷升級培訓水平

在不斷改進傳統(tǒng)培訓模式下同時迎合農民的真正需求，進行效率和實用性都相對較高的短期培訓，來貼近農民的本質需求，為他們提供一些實用性的東西。同時，培訓也將不僅僅是局限在某個項目上，而是要和學歷教育聯(lián)系在一起，為農民提供一些相應的資格證書。

5、不斷升級培訓模式

傳統(tǒng)的教育思想只重視學歷教育，而將非學歷教育放在微乎其微的位置，致使農業(yè)生產經營達不到有效的發(fā)展，所以要打破這種教學模式，建立一種校內外聯(lián)合教學實習，將產教結合在一起，將校園和企業(yè)結合在一起，形成學校、企業(yè)與農戶的一種較為新穎的辦學模式[3]。將產業(yè)條理分明的形成一整套完整的服務體系，充分利用學校信息技術咨詢服務、生產加工的大環(huán)境與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)具有農業(yè)實用性的人才，為農村經濟的發(fā)展提供更加具有特色的服務。

6、健全農民培訓的法制建設

近期農業(yè)部下發(fā)的相關文件中將健全法制建設，作為保護農民培訓的屏障之一，各級政府也在不斷完善法規(guī)和政策來保障和促進農民培訓的順利發(fā)展。新型農民培訓模式使從事農業(yè)生產經營活動者得到了更多的重視和保障，也推動了農村法律的建設。

三、結語

在建設社會主義新型農村，城鄉(xiāng)統(tǒng)一的大前景下，新型職業(yè)農民培訓模式為農村經濟發(fā)展和產業(yè)結構的調整起到了推進作用，使農村經濟的發(fā)展具有多樣性、融合性、規(guī)模性、專業(yè)性等特點，同時培養(yǎng)出了具有高文化，懂技術，懂科技更加專業(yè)的農業(yè)型人才，極大程度上推進了新農村建設的發(fā)展，為農業(yè)生產勞動者帶來了新的曙光。

參考文獻

[1] 丁麗軍，趙莎莎，錢建中，等. 新型農民職業(yè)教育培訓需求現(xiàn)狀分析[J]. 江蘇農業(yè)科學，2012，40（7）：23-25.

[2] 諸葛毅劉. 新型職業(yè)農民培訓模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 安徽農業(yè)科學，2015，43（32）：357-359，372.

[3] 邢立偉，何偉威. 新型職業(yè)農民培訓模式的研究[J]. 農技服務，2015，32（2）：180.endprint