徐麗蓉

摘要：音樂是人類智慧的結(jié)晶。音樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動方法。音樂教學(xué)過程的進(jìn)行、音樂教學(xué)原則的貫徹、音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂教學(xué)方法。高中是學(xué)生思想逐步成型的關(guān)鍵的階段，高中階段教育應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中音樂教學(xué)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，實現(xiàn)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力以及欣賞力具有極其重要的意義。在新課程改革的背景形勢下，高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新價值越來越得到廣大音樂教育者的認(rèn)可，高中音樂教師應(yīng)抓住中學(xué)生的心理特征，積極實施各種音樂創(chuàng)新教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)以及音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)方法；創(chuàng)新；改革

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0208-01

音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂教學(xué)不僅是為了學(xué)習(xí)基本的音樂知識和技能，更重要的是音樂可以滋潤人們的心田，陶冶人們的情操，提高人們的道德素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。美國著名的教育家以及作曲家--齊佩爾博士曾說過，"音樂學(xué)習(xí)不僅僅是為了娛樂或者藝術(shù)，而是為了鍛煉自己的頭腦，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在這方面，音樂具有無可替代的作用。"音樂教育，主要是為了讓學(xué)生通過演、聽、唱來感受音樂的美好意境，可以鍛煉學(xué)生的想象力，也可以大大提高學(xué)生的音樂感知力，這些對于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)顯得尤為重要。從整個教育階段分析，高中是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的"黃金時段"，廣大高中音樂教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征和興趣，引導(dǎo)并激勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新式教學(xué)課堂模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展以及全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣大教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，樹立一切以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)模式下，教師在整個教學(xué)活動中占主導(dǎo)地位，采取"填鴨式"的教學(xué)策略，學(xué)生長期處于完全被動狀態(tài)，極大了打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時也遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此想要實現(xiàn)高中音樂的創(chuàng)新教學(xué)，首先第一步應(yīng)做到創(chuàng)新教學(xué)觀念，做好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生多參加到課堂教學(xué)活動中，獨立思考，大膽發(fā)言，大膽表達(dá)，充分發(fā)揮每一個的藝術(shù)潛能。中學(xué)音樂教師是連接學(xué)生與音樂之間的重要樞紐，和橋梁，教師自身應(yīng)以身作則，不斷進(jìn)行自我開發(fā)創(chuàng)新，在不斷實踐的過程中總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑和方法。同時教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，加強(qiáng)師生間有效的溝通和交流，使學(xué)生在師生的引導(dǎo)下，將音樂背后蘊(yùn)含的音樂形象創(chuàng)演得淋漓盡致。

2.情感體驗式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高中音樂教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生能夠充分體會到音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞一切美好事物，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美。在中學(xué)音樂欣賞的過程中，學(xué)生們主要通過聽覺來感知音樂，因此音樂教師若想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從學(xué)生的音樂感知著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體驗音樂中的情感和情景，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的具體感受、創(chuàng)造以及表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力。同時教師還可以利用比較、聯(lián)想、聽辨以及想象等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為音樂具有較強(qiáng)的感染力、穿透力，當(dāng)學(xué)生能夠全身心的融入樂曲中時，會被音樂中蘊(yùn)含的情境所吸引，沉浸在作曲家營造的世界里。我們在聽課中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些音樂教師歌唱得動聽，琴也彈得入味，個人的音樂素質(zhì)也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學(xué)方法，所以教學(xué)效果不盡人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，師生配合默契，教學(xué)活動充滿著樂感，其教學(xué)質(zhì)量一定是良好的。

3.音樂教學(xué)方法是隨著音樂教學(xué)活動的出現(xiàn)而逐漸發(fā)展起來的

音樂教學(xué)方法是隨著音樂教學(xué)活動的出現(xiàn)而逐漸發(fā)展起來的。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為教學(xué)方法的發(fā)展提供了良好的條件。美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布魯納主張教學(xué)的目的除了要幫助學(xué)生牢固掌握科學(xué)知識以外，還要幫助每個學(xué)生獲得良好的智力發(fā)展，以便使學(xué)生成為自主且主動的思想家，主動參加知識獲得過程的人，而反對把人當(dāng)作知識的被動接受者，要善于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。布魯納倡導(dǎo)"發(fā)現(xiàn)法"，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是個"發(fā)現(xiàn)者"，要求充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不僅掌握深刻而牢固的知識，而且還學(xué)會探索研究的方法，發(fā)展分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)代教學(xué)方法以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，這些都具有現(xiàn)代音樂教學(xué)法的特點。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂教學(xué)創(chuàng)新問題已經(jīng)受到越來越多教育學(xué)者的關(guān)注和重視，廣大音樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)情感體驗式教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。