曹 鈺

（南京曉莊學(xué)院 體育學(xué)院，江蘇 南京 211171）

社會(huì)體育與體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量分析

曹 鈺

（南京曉莊學(xué)院 體育學(xué)院，江蘇 南京 211171）

該研究以南京曉莊學(xué)院2012-2015屆社會(huì)體育專業(yè)、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)論文質(zhì)量給予客觀評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示：籃球、羽毛球和網(wǎng)球是畢業(yè)論文選題涉及最多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；選題最多類型依次是體育教育理論與方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論方法等；優(yōu)秀畢業(yè)論文比例總體偏低，論文總體質(zhì)量不高等.最后提出論文指導(dǎo)教師、學(xué)生本人應(yīng)認(rèn)真對(duì)待論文選題工作、注重開題答辯環(huán)節(jié)的修改，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育科研實(shí)踐活動(dòng)等建議.

社會(huì)體育專業(yè)；體育教育專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量；分析

1 研究目的

目前，根據(jù)教育部2012年編制的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將體育學(xué)分為體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、休閑體育共7個(gè)專業(yè).從目前十多所江蘇省高校體育專業(yè)分布格局來看，基本都含有體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理這兩個(gè)專業(yè)，因此提高這兩個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為今后更好地服務(wù)社會(huì)，及從事體育科研工作打下必備基礎(chǔ)，畢業(yè)論文質(zhì)量顯得非常重要.

“學(xué)士學(xué)位論文指大學(xué)本科畢業(yè)生在申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位時(shí)所提交的論文，通常認(rèn)為，這類論文論述的范圍較寬，深度較淺.”[1]

本研究希望通過對(duì)南京曉莊學(xué)院體育學(xué)院2012-2015屆社會(huì)體育專業(yè)、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量總體評(píng)價(jià)，在仔細(xì)核對(duì)全文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、能力水平、論文質(zhì)量、答辯表現(xiàn)四個(gè)方面進(jìn)行總體質(zhì)量評(píng)價(jià).同時(shí)，也希望通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，如參考文獻(xiàn)是否達(dá)到規(guī)定數(shù)量、圖表使用的情況如何，選題來源、學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)的目的及實(shí)際效果等，為社會(huì)體育專業(yè)、體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐的參考依據(jù).

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以南京曉莊學(xué)院體育學(xué)院2012-2015屆社會(huì)體育專業(yè)、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文為研究對(duì)象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文及論文質(zhì)量為關(guān)鍵檢索詞，在中國期刊網(wǎng)進(jìn)行檢索，共檢索出約135篇，進(jìn)行文獻(xiàn)資料匯總、篩選與分析.

2.2.2 訪談法

對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文評(píng)閱專家共8人進(jìn)行有關(guān)論文類型、論文選題質(zhì)量（開題報(bào)告）、論文質(zhì)量（含論文答辯）等方面的問題交流與咨詢，并匯總分析.

2.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納法對(duì)2012-2015屆兩個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文匯總出開題報(bào)告、論文答辯記錄、論文原件等相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，結(jié)合專家評(píng)分情況等進(jìn)行邏輯梳理，找出研究對(duì)象的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 社體與體教兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)論文樣本整體情況

表1 畢業(yè)論文按畢業(yè)年份、不同專業(yè)樣本分布數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果（N=236）

以南京曉莊學(xué)院2012-2015屆社會(huì)體育、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文為研究對(duì)象，具體為：體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文數(shù)量占樣本總數(shù)56.3%，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文數(shù)量占43.6%，具體見表1.

通過對(duì)236篇兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)論文進(jìn)行匯總與分析，并進(jìn)行分類，大致如下：總共涉及20個(gè)左右的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；排在前三位的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別是籃球、羽毛球和網(wǎng)球；這從某種程度上與目前社會(huì)、學(xué)校中比較流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較吻合，說明學(xué)生在選題與撰寫畢業(yè)論文過程中會(huì)首先進(jìn)行參考并選擇這些大家熟知的體育運(yùn)動(dòng).除此之外，像乒乓球、瑜伽、輪滑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于現(xiàn)在社會(huì)和學(xué)校普及程度較高，也得到體育專業(yè)學(xué)生的重視并進(jìn)行分析與研究.南京地區(qū)及附近地區(qū)傳統(tǒng)的石鎖運(yùn)動(dòng)等發(fā)展現(xiàn)狀與調(diào)查也得到重視并進(jìn)行了研究.

3.2 社會(huì)體育、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題大致類型分析

按照《體育科學(xué)研究方法》（黃漢升主編，2006年版）對(duì)體育科研按內(nèi)容進(jìn)行分類，有按學(xué)科分類和按課題的研究方向分類兩種，為方便起見，對(duì)全部論文按照學(xué)科劃分的方法進(jìn)行分類.通過對(duì)236篇畢業(yè)論文選題的類型進(jìn)行仔細(xì)篩選并分類，具體如下：

相關(guān)體育教育理論與方法的研究（含體育教學(xué)，大課間鍛煉）為75篇，排名第一位，約占總體的三分之一，為31.8%，其次是相關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法的研究，共34篇，約占總數(shù)14.4%，第三是體育鍛煉理論與方法類，占10.6%.

3.2.3 對(duì)社會(huì)體育、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文總體質(zhì)量的評(píng)價(jià)與分析

根據(jù)《南京曉莊學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，論文評(píng)閱組嚴(yán)格按照對(duì)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、能力水平、論文質(zhì)量、答辯表現(xiàn)四個(gè)方面進(jìn)行總體質(zhì)量評(píng)價(jià)，按照比例為2:3:3:2，總評(píng)分在85～100分范圍內(nèi)的，為優(yōu)秀；70～84分范圍內(nèi)的，為良好；60～69分范圍內(nèi)的，為及格；在60分以下的，成績定為不及格.

評(píng)價(jià)方法：

如針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)，畢業(yè)論文選題應(yīng)符合本專業(yè)社會(huì)體育健身與指導(dǎo)、管理的具體要求相吻合，選題應(yīng)有明確的目的和現(xiàn)實(shí)意義；采用的研究方法應(yīng)與實(shí)際的研究內(nèi)容相結(jié)合，論點(diǎn)明確，有自己的觀點(diǎn)和看法、分析；全文數(shù)據(jù)應(yīng)真實(shí)、可信，圖表使用合乎規(guī)范等.同時(shí)，論文評(píng)閱組對(duì)2012-2015屆這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文答辯記錄進(jìn)行嚴(yán)格審定，對(duì)評(píng)分也一一核實(shí)，做到客觀與準(zhǔn)確.

表2 畢業(yè)論文評(píng)價(jià)等級(jí)按屆、專業(yè)樣本分布數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果（N=236）

通過對(duì)社會(huì)體育與體育教育兩個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的評(píng)分與等級(jí)劃分后進(jìn)行一般數(shù)理統(tǒng)計(jì)，總體結(jié)果顯示：畢業(yè)論文優(yōu)秀率總體偏低，僅占論文總數(shù)的4.2%，平均每屆每個(gè)專業(yè)一篇左右；良好等級(jí)與及格等級(jí)數(shù)量大致相當(dāng)，共占論文總數(shù)的94%左右.這說明，一方面論文答辯委員會(huì)對(duì)優(yōu)秀論文的質(zhì)量把關(guān)嚴(yán)格，數(shù)量有控制；另一方面，論文質(zhì)量總體不高，有45.3%的畢業(yè)論文評(píng)定為及格等級(jí).其中以下畢業(yè)論文評(píng)閱組認(rèn)為總體質(zhì)量較高，符合優(yōu)秀等級(jí)畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)：《對(duì)南京三所高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查》（2013屆社體）、《對(duì)南京市小學(xué)兼職體育教師現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》（2013屆體教）等；占全部論文的4.2%左右.

3.2.4 對(duì)社會(huì)體育、體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)數(shù)量的評(píng)價(jià)與分析

通常，參考文獻(xiàn)是研究者研究思路的提示，也是研究方法的參考；一般而言，論文中引用前人的文章、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等都應(yīng)列出參考文獻(xiàn)的出處，這是對(duì)引用的學(xué)者勞動(dòng)表示尊重，同時(shí)也是本科學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)通過閱讀、參考及引用文獻(xiàn)的重要標(biāo)志.

因此，參考文獻(xiàn)也是判定論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo).總體看，2012-2015屆社會(huì)體育與體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文涉及或引用到的參考文獻(xiàn)在13篇以下的占主體，分別占到本專業(yè)論文數(shù)的81.5%和82.7%，其中論文中最少的參考文獻(xiàn)為5篇，最多的為23篇，但外文參考文獻(xiàn)比較少見.

3.2.5 畢業(yè)論文中圖表使用情況的評(píng)價(jià)與分析

表3 畢業(yè)論文圖表使用情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果（N=236）

統(tǒng)計(jì)資料的主要表現(xiàn)形式有表格和圖示.其中表格是表達(dá)數(shù)字資料的一種重要形式，它的優(yōu)點(diǎn)在于嚴(yán)密、明顯、富有表現(xiàn)力，它是體育科研中必不可少的統(tǒng)計(jì)與分析工具.目前體育類本科生應(yīng)學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表格說明和分析問題，這也是人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的最直接的重要指標(biāo)之一.

總體看，未出現(xiàn)圖表形式的論文為62篇，占全部論文的26.3%，其余均或多或少地以圖表形式說明研究問題和研究內(nèi)容，其中《南京市足球裁判員培養(yǎng)與選拔機(jī)制的調(diào)查分析》一文，較好地運(yùn)用了圖表形式分析與討論，共出現(xiàn)11個(gè)圖表.同時(shí)反映出一個(gè)共性的現(xiàn)象是質(zhì)量比較優(yōu)秀的論文使用圖表較多，而質(zhì)量一般的論文出現(xiàn)較少，或沒有使用.

3.2.6 對(duì)影響學(xué)生業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量三個(gè)重要因素的分析3.2.6.1 畢業(yè)論文選題來源即選題質(zhì)量是關(guān)鍵因素之一

通過對(duì)2012-2015屆兩個(gè)專業(yè)學(xué)生“校畢業(yè)論文智能管理系統(tǒng)”中課題來源一欄的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行匯總，結(jié)果顯示：占兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)論文半數(shù)以上的選題由論文指導(dǎo)教師選定，為57.6%；與指導(dǎo)教師商量后進(jìn)行修改與擬定的論文選題占總數(shù)的19.1%，這兩類共計(jì)76.7%，超過了論文總數(shù)的四分之三，這說明：一方面，學(xué)生對(duì)選題環(huán)節(jié)相對(duì)比較慎重，另一方面看出學(xué)生畢業(yè)論文選題時(shí)對(duì)論文指導(dǎo)教師依賴性較大.3.2.6.2 對(duì)畢業(yè)論文開題報(bào)告和開題答辯環(huán)節(jié)中，答辯教師指出的存在問題分析

開題報(bào)告是學(xué)士學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，指為闡述、審核和確定學(xué)位論文而舉行的報(bào)告論證會(huì)，它是監(jiān)督和保證學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施.開題報(bào)告后，學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)答辯組專家的評(píng)議意見，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高.論文評(píng)審組通過對(duì)2012-2015屆這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文開題答辯記錄進(jìn)行逐一核實(shí)并統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：兩個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文開題報(bào)告半數(shù)以上出現(xiàn)選題或研究內(nèi)容不夠完善的情況.

3.2.6.3 本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)定與要求

根據(jù)《南京曉莊學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定》（南曉院（2017）11號(hào)），所有本科生論文均應(yīng)進(jìn)行查重檢測(cè)，不能按時(shí)提交論文的學(xué)生需提交相關(guān)說明，并被視為放棄首次檢測(cè)機(jī)會(huì)；無故不提交論文的學(xué)生，取消本批次或當(dāng)年答辯資格.實(shí)際該校自從2012年（屆）畢業(yè)論文就已經(jīng)開始執(zhí)行本科畢業(yè)論文的查重工作，這對(duì)規(guī)范本科生畢業(yè)論文的撰寫與論文指導(dǎo)工作、建立學(xué)術(shù)誠信起到積極而正面的引導(dǎo)作用.但對(duì)是否有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量還要較長時(shí)間的驗(yàn)證.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育教育、社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中，選題涉及具體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分列前三位的分別是：籃球、羽毛球和網(wǎng)球，符合當(dāng)今社會(huì)體育、學(xué)校體育及休閑體育主流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的流行趨勢(shì).

4.1.2 在236篇畢業(yè)論文選題的類型中，大致分為3個(gè)主要類型；相關(guān)體育教育理論與方法的研究，排名第一位；相關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法，第三是體育鍛煉理論與方法類.

4.1.3 論文質(zhì)量總體不高，優(yōu)秀率總體偏低.4.1.4 畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)數(shù)量基本符合學(xué)校規(guī)定的8篇標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量.

4.1.5 體育教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文中相對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生更善于用圖表分析.較好地運(yùn)用了圖表形式進(jìn)行分析與討論.

4.1.6 兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)論文大多數(shù)選題由論文指導(dǎo)教師選定，選題質(zhì)量較好；畢業(yè)論文開題報(bào)告環(huán)節(jié)反映出對(duì)選題把握不清或不準(zhǔn)確的問題，反映了專業(yè)理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；本科畢業(yè)論文的查重工作，總體規(guī)范了本科生畢業(yè)論文的撰寫與論文指導(dǎo)工作.

4.2 建議

4.2.1 論文指導(dǎo)教師、學(xué)生本人應(yīng)認(rèn)真對(duì)待論文選題工作.

4.2.2 體育教育、社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題應(yīng)順應(yīng)目前中國社會(huì)與學(xué)校體育的發(fā)展及“健康中國”的新理念，立足本專業(yè)的辦學(xué)要求，重視本地區(qū)域和臨近區(qū)域的體育科學(xué)研究.

〔1〕黃漢升.體育科學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社，2006.7.

〔2〕黃壽軍.安徽省5所新升本學(xué)院體育教育專業(yè)近4屆本科生畢業(yè)論文選題分布及成文評(píng)鑒[D].2009屆華東師范大學(xué).

〔3〕徐昕蕾.上海師大體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].2014屆上海師范大學(xué).

〔4〕南京曉莊學(xué)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)[EB/OL].http://tyx.njxzc.edu.cn/0d/f4/c523a3572/page.htm.

〔5〕夏健松，韓冰楠.構(gòu)建普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)體系[J].體育學(xué)刊，2004，11（4）：97-99.

〔6〕王曉春，白真.對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的調(diào)查與分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，23（6）：812-813.

〔7〕黃漢升，吳燕丹.普通高校本科“體育科研方法”課程改革的路徑——基于體育院、系學(xué)生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀思考[J].中國體育科技，2011，47（5）：116-127.

〔8〕曹鈺，王改艷.社會(huì)體育專業(yè)與體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題類型分析[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：47-52.

G807.4

A

1673-260X（2017）12-0174-03

2017-09-23

南京曉莊學(xué)院2014年教改課題（課題編號(hào)-14-016）