周建

摘 要：一堂關(guān)于中學(xué)生“異性交往”話題的心理健康輔導(dǎo)課引發(fā)了執(zhí)教者對(duì)于這個(gè)中學(xué)生敏感而又好奇的問題的思考。面對(duì)中學(xué)生異性同學(xué)之間的交往，我們老師到底應(yīng)該如何去做？本文基于這一問題進(jìn)行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：心理課程;中學(xué)生;異性交往;方法

中圖分類號(hào)：G631?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-089-1

這堂心理輔導(dǎo)課在高一各班都上得非常轟動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課討論的話題是孩子們心中敏感的熱點(diǎn)問題：異性交往大家談。最讓我感動(dòng)的是他們非常真實(shí)的發(fā)言。甚至有人在課堂上大膽地提出自己心中的困惑：老師，我喜歡一個(gè)女生，我該如何表白？我想去牽她的手，她會(huì)愿意嗎？

異性交往是一個(gè)亙古不變的話題，誰不曾經(jīng)歷過那段清澀的時(shí)光呢？回想我們自己青春年少的歲月，就會(huì)一下子釋然：孩子們的想法那么真摯可愛，他們真誠勇敢，但由于人生經(jīng)驗(yàn)的不足，他們需要我們的引導(dǎo)。

異性交往的主題每學(xué)年都會(huì)激起同學(xué)們濃厚的興趣。這堂課的準(zhǔn)備過程以及課堂上同學(xué)們的發(fā)言都給了我很多的啟發(fā)，不吐不快，下面，我想從一位心理老師的視角，談?wù)勎覍?duì)中學(xué)生異性交往的看法。

感情困擾一直是青少年為之苦惱的常見心理問題。按照不少老師、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，中學(xué)生一定要以學(xué)業(yè)為重，要用堅(jiān)強(qiáng)的意志控制自己不要想入非非，惟恐自己的孩子和異性交往。在一些人看來，作為一名正在求學(xué)的學(xué)生，“愛上一個(gè)人”是件異常危險(xiǎn)、可怕的事情，它會(huì)葬送你的學(xué)業(yè)，敗壞你的名聲，甚至將你引入企圖。

“青年男子哪個(gè)不善鐘情，妙齡少女哪個(gè)不善懷春”，《少年維特之煩惱》中的這兩句話，道出了人處于青春階段的特征。正如心理課上我講的《十日談》里的那個(gè)故事，一個(gè)人進(jìn)入青春期以后，渴望了解異性、接觸異性乃至愛慕異性，這是很自然、很正常的，沒有這種渴望和需要反而是不正常的。也就是說人生發(fā)展到哪個(gè)階段就會(huì)產(chǎn)生哪個(gè)階段的情感和行為，這是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。心理課上的一個(gè)調(diào)查也印證了這一點(diǎn)，這是高一某班的調(diào)查數(shù)據(jù)：“心中有喜歡的異性同學(xué)”的人占全班38.6%;“我有喜歡的異性同學(xué)，并且對(duì)他（她）表白過”占4.5%;“我有比較固定的異性朋友，即同學(xué)們說的男（女）朋友占6.8%，三個(gè)數(shù)據(jù)相加是49.9%。我們可以說，這個(gè)班有幾乎一半的同學(xué)對(duì)異性有了好奇，渴望交往甚至是愛慕之情。因此，對(duì)于和學(xué)生談及這一問題的老師，我們首先要明白這一點(diǎn)：對(duì)于青春期的少男少女來說，對(duì)異性產(chǎn)生了解、接觸、交往乃至愛慕之情往往是不可避免的，而強(qiáng)行壓抑更是適得其反。

在心理學(xué)中，有這樣一個(gè)著名的“白熊實(shí)驗(yàn)”：心理學(xué)家維納曾做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，他讓一些參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生千萬不能想到“白熊”，如果有誰不自覺地想到了“白熊”，則要按鈴并記錄在錄音機(jī)里。結(jié)果這些學(xué)生在短短五分鐘里，平均有一分鐘是在專門想“白熊”的。由此可見：壓抑和限制某一種正常存在的心理欲求，反而會(huì)起到強(qiáng)化作用。如果我們要壓抑自己不去想某種事或某個(gè)人，結(jié)果反而適得其反，越不愿想就越去想。這表明越禁止人們想什么，人們就偏偏不自覺地會(huì)想。因此，如果學(xué)校一味地“禁止學(xué)生接觸、想、喜歡異性”，這樣的禁令在現(xiàn)實(shí)中往往是行不通的，它反而會(huì)強(qiáng)化異性同學(xué)之間的情感，并且會(huì)以更激烈的形式表現(xiàn)出來。

我們很多老師的責(zé)任心都非常強(qiáng)，他們?yōu)榱藢W(xué)生們的前途，非常擔(dān)心男女生之間的交往會(huì)引發(fā)所謂的“早戀”問題甚至帶來一系列的惡果。記得曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說：“我禁止他們交往也許學(xué)生會(huì)恨我，可我都是為了他們好啊！”同樣作為老師，我非常理解這種心情。確實(shí)，青春期少男少女們心理、生理的不成熟性，該階段主要人生任務(wù)的規(guī)定性，以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的限制性都不能使已經(jīng)產(chǎn)生愛慕之情的青少年可化思想為“行動(dòng)”，去摘取自己渴望的愛情之果。讓我們來看看一位作家是怎樣寫的：“我的觀點(diǎn)很鮮明：作為一個(gè)自然人，在他們這個(gè)年齡戀愛了，是完全可以理解。初戀是健康的，純真的，也可以說是人生一種美好的情感體現(xiàn)。我理解初戀，但還是不贊成早戀，因?yàn)槿擞质菍儆谏鐣?huì)的?！蔽矣H愛的同仁們，當(dāng)你再因?yàn)橹T如學(xué)生“早戀”的問題而煩惱時(shí)，請(qǐng)您不妨換一個(gè)角度去思考：我們也同樣走過那段多夢(mèng)的季節(jié)啊，多想想當(dāng)年自己的感受，站在“理解”的基石上，你的教育才會(huì)更有說服力??！

可能有老師會(huì)覺得這樣的問題處理起來非常棘手：我理解學(xué)生了，可是我還是要發(fā)布我的“禁令”啊，否則問題難以根本解決！沒錯(cuò)，必要的“禁令”不能不發(fā)，但我們發(fā)“禁令”時(shí)不妨來點(diǎn)技巧，分情況處理，“對(duì)癥下藥”。

對(duì)于那些目前和異性正常交往和僅僅對(duì)異性有好感但交往依然處于正常范圍的同學(xué)，我們的教育方針是不僅不能斷絕其與異性的交往，反而應(yīng)大力提倡男女之間廣泛的、公開的、自然的、大方的、健康的正常交往。這種正常交往有助于男女之間相互了解，相互學(xué)習(xí)，破除神秘感，疏導(dǎo)性能量，滿足情感需求。相反，據(jù)心理調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，越是缺乏男女交往機(jī)會(huì)的青少年，越容易迷戀上某一異性，并且難以自控，不能自拔，或陷于單相思的折磨之中，或是和某一異性偷偷地往來，使情感需求得不到正常的滿足。而有廣泛、公開、正常異性交往的人，常常就不會(huì)如此。

作家肖復(fù)興說：“當(dāng)意識(shí)到異性美的時(shí)候，孩子便得到了新生?！碑愋越煌侨穗H交往的重要組成部分，也是人類重要的心理需求。高中生處于青春期，性意識(shí)逐漸覺醒，在這一階段中，如何處理好與異性的關(guān)系，如何正確對(duì)待與異性的交往，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展有著重要的意義，處理好中學(xué)生異性交往問題也是對(duì)我們每一位教師的考驗(yàn)！