黃威

內(nèi)容摘要：小學(xué)生作文空話大話多，沒有細(xì)節(jié)描寫意識，以致作文空洞無味，閱讀教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫意識，平時加強細(xì)節(jié)片段練習(xí)，讓人物系形象活起來，增強文章的感染力。

關(guān)鍵詞：文章靈魂 細(xì)節(jié)意識 片段訓(xùn)練

細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，做事是這樣的，其實作文也如此?，F(xiàn)在的小學(xué)生寫記敘文往往忽視細(xì)節(jié)描寫或不懂細(xì)節(jié)描寫。在他們的習(xí)作中難以見到細(xì)節(jié)，大話空話籠統(tǒng)的敘述占大量的篇幅。寫人記事的文章往往都要通過事情來反應(yīng)人物的性格特點及優(yōu)良品質(zhì)等，這樣才能讓人物形象躍然紙上，栩栩如生，人物形象有血有肉，不至于空洞乏味。人物描寫往往要選定典型的事跡，之后我們要認(rèn)真設(shè)計好細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)描寫上下功夫。細(xì)節(jié)要細(xì)小，從細(xì)小中見真情，細(xì)小中見偉大。

細(xì)節(jié)描寫從某總意義上說是文章的靈魂，重視細(xì)節(jié)方面精雕細(xì)刻，用它代替籠統(tǒng)抽象的敘述是增強作文表達(dá)力的必要手段。細(xì)節(jié)描寫真實、典型，往往能更好地反映人物的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。讓文章做到具體生動。那么怎樣抓好細(xì)節(jié)描寫？

一.首先要培養(yǎng)細(xì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的意識

巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值?！蔽矣X得提高細(xì)節(jié)意識更能引發(fā)學(xué)生的主動性。因為細(xì)節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動。意識是行動的先導(dǎo)，課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫意識，讓文章生動起來。如前文所言既然課本中經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫隨處可見，教師在平時的閱讀教學(xué)中，多下功夫充分引導(dǎo)學(xué)生分析，領(lǐng)悟作者如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的意識。指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，抓住具體的情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，增強文章的感染力，讓人有身臨其境的感覺。對抓住具體情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的方法反復(fù)訓(xùn)練，使之成為能力。

細(xì)節(jié)描寫在寫人記事文章中包括語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)等。根據(jù)表達(dá)的中心有選擇地進(jìn)行哪種細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生明白這些描寫對突出中心起什么作用。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是《老人與海鷗》片段。連用了三個“褪色”一個“過時”寫出了老人的外貌。這是一個多么簡樸的老人。然而這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。什么力量驅(qū)使老人這樣做？是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個動作細(xì)節(jié)描寫?！胺拧薄巴恕薄按椤薄昂魡尽薄斑呑哌叿拧崩先说膭幼魇悄敲吹膵故欤c海鷗之間的配合是多么默契，“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。人與動物和諧共處，其樂融融。大大增強了文章表現(xiàn)力。課堂上教師引導(dǎo)得當(dāng)，這些細(xì)節(jié)會在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，潛移默化的感染學(xué)生。對增強學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫意識起積極作用。

二.加強片段訓(xùn)練

教師在平時的習(xí)作練習(xí)中提醒學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?？朔f空話大話的思維習(xí)慣。許多學(xué)生習(xí)作時苦于完不成老師要求的字?jǐn)?shù)。其實細(xì)節(jié)描寫好了，自己的文章變得具體形象生動，有血有肉，文章自然也就寫長了。盡管課堂上學(xué)了那么多的細(xì)節(jié)描寫，但學(xué)生一提筆作文，往往會把細(xì)節(jié)拋在九霄云外。加強片段描寫是增強學(xué)生細(xì)節(jié)描寫意識及提高作文水平的行之有效的方法。

教師要在平時的教學(xué)中進(jìn)行有針對的訓(xùn)練。如組織學(xué)生進(jìn)行一次勞動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)們勞動的情形，抓人物的動作、神態(tài)、語言刻畫人物。做一些輕松愉快的游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察，刻畫出人物言行，寫寫場面的氣氛。觀察景物要抓事物的形狀、顏色大小、味道等特點描寫。一次我?guī)W(xué)生觀賞梨園風(fēng)光，讓學(xué)生動筆，有的學(xué)生寫到“我摘下一朵梨花瓣，白白的，我把它拋向空中又落到我掌心，真好玩?！憋@然描寫不足，因為沒有仔細(xì)觀察，缺乏想象。我便引導(dǎo)學(xué)生說出梨花的顏色、形狀、像什么，指導(dǎo)修改。這位學(xué)生把這段改為“我輕輕地摘了一朵小花瓣，雪白雪白的，在陽光下發(fā)出銀光，像一顆顆小星星微笑調(diào)皮地眨著眼。五片花瓣軟軟的，滑滑的，黃色的花蕊。我輕輕地把它拋上空中，看著它又慢慢地掉在我掌心，真像一只只小蝴蝶呢！”

這樣練習(xí)要持之以恒，常抓不懈，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣，提高寫作技巧。有無細(xì)節(jié)描寫決定自己的作文能否生動傳神，細(xì)節(jié)描寫是能否寫好記敘文的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，讓筆下的文字更有感染力。

（作者單位：四川省自貢市自流井區(qū)大灣井小學(xué)）endprint