摘 要：在當(dāng)前高職院校教育教學(xué)中，計算機教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生計算機能力及綜合能力方面有著十分重要的作用，因而提升計算機教學(xué)質(zhì)量及效果也就十分必要。在計算機教學(xué)開展過程中，為能夠取得更加理想的效果，可對微課教學(xué)方式進行應(yīng)用，從而使傳統(tǒng)教學(xué)模式及方式改變，使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平能夠得以進一步提升，對學(xué)生計算機能力進行更好培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；微課；應(yīng)用

中圖分類號：TP391.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4706（2018）01-0193-02

Abstract：In the current higher vocational education and teaching，computer teaching is a very important content. It plays a very important role in developing students' computer ability and comprehensive ability. Therefore，it is very necessary to improve the quality and effect of computer teaching. In the process of carrying out the teaching of computer，to achieve more ideal effect，and can be used in micro teaching mode，so that the traditional teaching mode and the way should be changed，then the teaching quality and teaching level can be further improved，better to cultivate students' ability of computer.

Keywords：computer teaching；micro class；application

0 引 言

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)及計算機技術(shù)不斷發(fā)展，社會上各個行業(yè)及領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺挠嬎銠C能力及計算機水平也有著越來越高的要求，因而在高職院校教學(xué)中有效開展計算機教學(xué)也就十分必要。在當(dāng)前高職院校計算機教學(xué)中，通過對微課教學(xué)模式進行合理應(yīng)用，可對學(xué)生計算機能力進行更好培養(yǎng)，對學(xué)生計算機水平的提升十分有利。作為計算機教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對微課教學(xué)模式加強認識，并且應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)中對該教學(xué)模式進行合理應(yīng)用。

1 微課教學(xué)模式的特點

首先，微課教學(xué)授課時間比較短。對于微課教學(xué)而言，其授課時間通常均比較短，一般情況下時間均控制在10-15min之間，在較短時間內(nèi)對一個知識點進行學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加集中精力，使其學(xué)習(xí)效率得以有效提升。同時，在微課教學(xué)模式下，學(xué)生可利用空余時間進行學(xué)習(xí)，可實現(xiàn)實踐的充分利用，對相關(guān)知識不斷進行積累，從而可使學(xué)生計算機水平及能力得以提升。

其次，微課教學(xué)內(nèi)容相對比較集中。在利用微課實行課堂教學(xué)過程中，其所針對的通常為一個知識點或者一個方面內(nèi)容，在教學(xué)中所設(shè)置目標(biāo)比較明確，且每個教學(xué)步驟之間相互聯(lián)系，同時需要總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。在這種模式下，可使學(xué)生對每個知識點更加深入進行了解，將核心內(nèi)容掌握，從而可使學(xué)生知識量更加豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)水平得以有效提升。另外，對于學(xué)習(xí)中的一些重點及難點問題，微課能夠提供解答，有利于學(xué)生自主解決問題，可使學(xué)生自學(xué)能力及理解能力得以有效提升。

再次，微課教學(xué)模式具有多樣性特點。在利用微課實施教學(xué)過程中，其具備多種不同模式，不但可應(yīng)用教師自己錄制的相關(guān)教學(xué)視頻，也可對相關(guān)教學(xué)案例進行展示，可通過多樣化素材對同一知識點進行展示，同時還能夠?qū)虒W(xué)效果實行測試，在這種多樣化教學(xué)方式下，可有效增強學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可使課堂教學(xué)內(nèi)容得以更好展示，有利于學(xué)生更快掌握知識，以得到更好教學(xué)效果[1]。

2 在高職計算機教學(xué)中微課應(yīng)用的重要性及價值

在當(dāng)前高職院校教育教學(xué)中，計算機已經(jīng)成為十分重要的一門基礎(chǔ)課程，因而科學(xué)合理開展計算機教學(xué)也就十分重要。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)往往都處于被動狀態(tài)，在課堂教學(xué)中很難得到理想的效果，而微課屬于全新的一種教學(xué)方式，在實際應(yīng)用過程中表現(xiàn)出十分重要的作用及價值。一方面而言，在計算機教學(xué)中融入微課可使教學(xué)效率得以有效提升。對于高職計算機課程而言，其所包含知識點比較多，并且不同知識點之間存在的聯(lián)系比較緊密，在實際教學(xué)中注重各個知識點之間融會貫通。對于比較重要的一些知識點，若單純由教師進行講解，其深度比較有限，并且學(xué)生并不一定能夠完全理解。而在應(yīng)用微課的基礎(chǔ)上，可在短時間內(nèi)使相關(guān)知識點對匯聚，可從不同角度進行分析闡述，并且可使學(xué)生進行反思，也就能夠使教學(xué)效率得以提升。

另一方面而言，高職計算機教學(xué)中微課的應(yīng)用有利于學(xué)生應(yīng)用能力提升。高職計算機課程屬于應(yīng)用性較強的一門課程，對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)比較重視，然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，計算機教師往往更注重理論知識講解及基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，而在應(yīng)用微課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可將針對性指導(dǎo)提供給學(xué)生，可使計算機理論知識及實踐應(yīng)用實現(xiàn)有效結(jié)合，利用一些具體經(jīng)典案例，可拓展學(xué)生思維，可使學(xué)生更加注重知識應(yīng)用，實現(xiàn)舉一反三。另外，由于微課比較便捷，學(xué)生在課余時間也可利用微課進行學(xué)習(xí)，從而可進一步提升自身計算機知識實際應(yīng)用能力[1，2]。

3 在計算機教學(xué)中微課教學(xué)的具體應(yīng)用

在計算機教學(xué)過程中，為能夠使微課教學(xué)模式得以更好利用，應(yīng)當(dāng)合理掌握并應(yīng)用微課技術(shù)進行課程設(shè)計，其具體設(shè)計流程如下圖1：

圖1 課程設(shè)計流程圖

下面結(jié)合此圖具體進行分析：

3.1 在課堂準(zhǔn)備階段微課的應(yīng)用

在高職計算機課程教學(xué)過程中，其所包含相關(guān)知識點比較多，并且不同知識點之間存在逐漸深入、密切聯(lián)系的關(guān)系，在實際教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，若學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，則在課堂教學(xué)中也就會影響其對知識的吸收及領(lǐng)會速度，因而較好進行課前預(yù)習(xí)也就十分必要。然而，高職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)往往都比較差，并且很多學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致缺乏預(yù)習(xí)興趣，因而教師可依據(jù)學(xué)生實際情況，對開啟式微課進行合理制作，使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中能夠感受到愉悅，也就能夠更加積極主動進行課前預(yù)習(xí)，從而使課前預(yù)習(xí)能夠得到更加理想的效果。比如，在Windows操作系統(tǒng)這一內(nèi)容教學(xué)中，教師可與學(xué)生日常使用電腦情況相結(jié)合，在預(yù)習(xí)微課中教師可列舉Windows系統(tǒng)中比較常用的一些功能，比如文件夾的建立，桌面更新，文檔及圖片存儲等，簡單介紹附件中各個方面功能，還包括病毒防范等相關(guān)內(nèi)容，可使抽象知識轉(zhuǎn)變成為具體形象操作范例，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠在課堂教學(xué)中積極探索，從而保證得到更加理想的教學(xué)效果。

3.2 在課堂教學(xué)階段微課的應(yīng)用

在高職計算機課堂教學(xué)過程中，由于課堂教學(xué)實踐較有限，因而教師在應(yīng)用微課的過程中應(yīng)當(dāng)對微課中知識含量加強重視，應(yīng)當(dāng)將重點知識及難點知識作為入手點，積極豐富微課內(nèi)容。在高職計算機課程教學(xué)中，Office軟件屬于重點教學(xué)內(nèi)容，而這一部分中往往又包含很多難點內(nèi)容，同時這些內(nèi)容在今后工作中應(yīng)用比較多。所以，在利用微課進行教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇Office軟件在實際辦公中比較突出的各種實用功能，并且將這些內(nèi)容制作成為精短微課，對這些內(nèi)容進行重點分析及教學(xué)。比如，在Word文檔制作方面，頁眉與頁腳屬于比較復(fù)雜的一項功能，教師通過微課的制作，不但可使頁眉頁腳操作的有關(guān)知識點之間實現(xiàn)串聯(lián)，并且還能夠逐漸列舉相關(guān)實踐操作，同時還能夠使學(xué)生所存在的問題得以集中反饋，從而使教學(xué)效率能夠得以有效提升。學(xué)生通過對微視頻進行觀看，可將頁眉頁腳相關(guān)操作掌握，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證其在今后工作中能夠?qū)@一內(nèi)容更好運用，使其實踐能力及知識運用能力得以提升。

3.3 在課后復(fù)習(xí)中微課的應(yīng)用

對高職教育而言，其對學(xué)生應(yīng)用能力比較注重，而課堂教學(xué)時間比較有限，因而課后復(fù)習(xí)也就十分必要，在課后復(fù)習(xí)中，微課屬于十分重要的資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)十分有利。教師在對微課進行制作過程中，應(yīng)當(dāng)注意對豐富的應(yīng)用實例進行合理選擇，將微課內(nèi)容當(dāng)作課堂教學(xué)進一步延伸，將相關(guān)理論知識融入具體實例中，不但可避免以往平鋪直敘理論知識，同時對加強學(xué)生技能訓(xùn)練十分有利。比如，對Excel統(tǒng)計表制作這一內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)過程中，教師可對各種圖表應(yīng)用進行系統(tǒng)介紹，可將實際工作中常用總結(jié)報告引入，對不同圖表作用進行對比，在此基礎(chǔ)上對各種圖表制作技巧進行詳細介紹，從而可使學(xué)生在實際工作中對該軟件使用要求更好直觀了解，從而將該軟件更好掌握[2，3]。

4 結(jié) 論

在當(dāng)前高職計算機課程教學(xué)過程中，微課教學(xué)方式已經(jīng)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用過程中發(fā)揮著越來越明顯的優(yōu)勢，在提升教學(xué)質(zhì)量方面起到不可替代的作用。所以，在實際教學(xué)過程中，計算機教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對微課教學(xué)特點及重要性加強認識，并且應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)各個階段進行合理應(yīng)用，從而使課堂教學(xué)取得更加理想的效果。

參考文獻：

[1] 王昊欣，姜學(xué)東.微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用探析 [J].無線互聯(lián)科技，2017（12）：88-89.

[2] 都秀芹.微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用 [J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）：148.

[3] 趙鋒.微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用初探 [J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014（7）：227.

作者簡介：王珍（1983-），女，陜西商洛人，碩士研究生，工程師。研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。