我堅(jiān)持與孩子共讀已經(jīng)一年多了，我們共讀的書(shū)是《吳姐姐講歷史故事》。這套書(shū)選取了上起遠(yuǎn)古下到明代中葉的1000多個(gè)歷史故事，可以說(shuō)，通讀下來(lái)，基本上對(duì)中國(guó)歷史的概念就比較清晰了。每天晚上臨睡前，我和孩子共同讀一兩篇?dú)v史故事，那些有趣鮮活的事跡，栩栩如生的人物，仿佛穿越千年，躍然于我們的眼前，我倆會(huì)佩服鮑叔牙對(duì)朋友的熱忱，贊嘆張騫對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)，會(huì)對(duì)奸臣當(dāng)?shù)烂癫涣纳笸髧@息，也會(huì)被唐朝海納百川的氣度所折服。

讀史可以明智，我一直堅(jiān)持讓孩子閱讀歷史。一是歷史可以讓孩子積淀厚重的文化知識(shí)、歷史典故。萱讀了岳飛的故事，主動(dòng)背誦膾炙人口的《滿江紅》。作業(yè)上要求造設(shè)問(wèn)句，她寫的是“誰(shuí)才是真正的罪人呢？不是秦檜，是背后的宋高宗”。二是可以增加孩子對(duì)各色人生的體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)從不同角度去思考和分辨事物。歷史人物是立體的，不能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。所以在讀完之后，我和孩子經(jīng)常會(huì)進(jìn)行討論，比如項(xiàng)羽不肯過(guò)江自殺身亡，我給她講了不同人的評(píng)價(jià)，有人認(rèn)為項(xiàng)羽應(yīng)該忍辱負(fù)重，有人則寫詩(shī)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，孩子也大膽提出了自己的看法。

讀而不思則罔，通過(guò)學(xué)歷史，讓孩子學(xué)會(huì)從不同角度思考，形成自己的人生觀和價(jià)值觀，我和孩子通過(guò)日常的共讀和探討，也增進(jìn)了親子感情，這也是讀史帶來(lái)的多重好處吧！