高中政治雖然內(nèi)容略顯枯燥，但只要教師能充分將生活中的實踐活動與教材內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中領(lǐng)悟到政治理念，政治學(xué)科就會被賦予“靈魂”，成為一門有趣的學(xué)科。但部分教師常常把握不好政治教學(xué)的目標(biāo)，單純?yōu)榱酥v解課程內(nèi)容而進(jìn)行教學(xué)活動，或者在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，雖然做到了教學(xué)內(nèi)容豐富，卻沒有把握好正確的教學(xué)目標(biāo)，只向?qū)W生講解知識，而不注重學(xué)生思維能力、理解能力以及探索能力的鍛煉，束縛了學(xué)生的思維方式，阻礙了學(xué)生的多樣化發(fā)展。

政治本身是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，是源于生活但是高于生活的學(xué)科，它與生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及哲學(xué)等密切相關(guān)。緊密結(jié)合校園和學(xué)生的生活實際，從而拉近師生間距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中有很多重難點(diǎn)部分，這些知識對于學(xué)生來說比較深奧、抽象，他們難以理解。采用生活化教學(xué)對知識進(jìn)行講解，可以降低學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生被教師所例舉的生活故事所吸引，不知不覺地掌握了教材的重難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》部分知識時，矛盾的內(nèi)涵以及矛盾辨證統(tǒng)一內(nèi)容幾乎是整個高中政治中最難以理解的部分。對此可以采用生活化教學(xué)形式。教師用講故事的形式進(jìn)行講解：“今天早上看到兩只小雞在爭奪一只蚯蚓，同學(xué)們想想這其中蘊(yùn)含著什么哲學(xué)現(xiàn)象呢？”學(xué)生們進(jìn)行思考后，教師說：“小雞在今日的爭奪中得到鍛煉和成長，增長了本領(lǐng)，以后才能夠?qū)W會覓食?！庇纱藖眢w現(xiàn)矛盾的對立與統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)生們紛紛表示理解。這時教師再讓學(xué)生動腦思考在生活中遇到的含有哲學(xué)知識的事例，加深學(xué)生對于知識的理解和記憶，鍛煉其獨(dú)立思考能力。

高中政治教學(xué)以基礎(chǔ)知識和基本能力教學(xué)為核心，教師可以利用生活化教學(xué)給學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)目的、概念以及價值觀，并用多媒體的形式加以輔助，也可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主動搜尋生活中的政治事件，幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增加一味“調(diào)味劑”。