2018年元旦，瀘溪縣興隆場(chǎng)鎮(zhèn)永興場(chǎng)小學(xué)800多名學(xué)生精彩的表演，引得前來觀看的家長(zhǎng)不停地拍手叫好。以前，永興場(chǎng)小學(xué)人氣并不高，近兩年，瀘溪縣大力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶以來，該校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，很多家長(zhǎng)更樂意把孩子送到這里來讀書，該校生源出現(xiàn)回流。

近年來，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，被抽空的生源和師資讓山區(qū)學(xué)校遭遇生存危機(jī)。怎么辦？2016年，瀘溪縣全面啟動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，通過城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年派出5至10名優(yōu)秀管理員或教師，對(duì)口支援1至2所農(nóng)村薄弱學(xué)校，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)“嫁接”到薄弱學(xué)校，實(shí)行管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、考核同步，不斷提高受援校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。

瀘溪縣充分發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，按照學(xué)校類別，把學(xué)校分成三類結(jié)成對(duì)子：城鎮(zhèn)學(xué)校與薄弱農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子；特色學(xué)校結(jié)成對(duì)子，取長(zhǎng)補(bǔ)短；中心完小與所轄片村小結(jié)成對(duì)子，此舉為瀘溪縣科學(xué)有序開展結(jié)對(duì)幫扶工作奠定了基礎(chǔ)。

起初，白沙小學(xué)和永興場(chǎng)小學(xué)“聯(lián)姻”，大家并不看好，以為就是“走走過場(chǎng)”，甚至認(rèn)為“不痛不癢的送教真能起大作用？”為了將城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶落到實(shí)處，瀘溪縣教體局堅(jiān)持和完善一月一調(diào)度、一督察、一排名、一通報(bào)、一宣傳、一會(huì)診“六個(gè)一”督察制度，從源頭上杜絕形式主義的“怪圈”。與此同時(shí)，該縣教體局構(gòu)建了長(zhǎng)效化的幫扶機(jī)制，3年為一個(gè)周期，將學(xué)校的目標(biāo)管理考核、校長(zhǎng)測(cè)評(píng)、干部晉升等同掛鉤，有效地強(qiáng)化了兩校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)、實(shí)干意識(shí)，將兩校真正地“捆”在一起，做到長(zhǎng)期幫扶。

永興場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng)楊金衛(wèi)細(xì)數(shù)著白沙小學(xué)實(shí)打?qū)嵉膸椭号沙?名教師到永興場(chǎng)三沖坪村小支教；深入永興場(chǎng)中心完小和所有片村小調(diào)研，改善了村小辦公條件；接受永興場(chǎng)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)2次……一系列舉措讓優(yōu)質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校得到孵化。

瀘溪縣教體局局長(zhǎng)譚子好介紹，2017年，全縣7所城鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶24所農(nóng)村薄弱學(xué)校，開展送教、送研、送培下鄉(xiāng)120次，輪崗交流校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)15人、教師450人。