6月7日 星期四 天氣：小雨

“小雪，電影不錯(cuò)哦！”剛出電影院的門(mén)，雨哲就迫不及待地對(duì)我說(shuō)?！澳鞘钱?dāng)然，我推薦的不會(huì)差。”我開(kāi)心地昂著頭說(shuō)著。

當(dāng)我撇過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)陸祎默默無(wú)語(yǔ)，一臉心事重重的樣子。“怎么了，陸祎？”作為好朋友的我湊上去關(guān)心地問(wèn)?！鞍?，還不是那篇令我腦袋生疼的作文?！蔽页了剂艘粫?huì)兒，說(shuō)：“有了，我來(lái)教你，不如就從看電影談起吧！有寫(xiě)作怪獸藏在鏡頭后面哦！”

用慢鏡頭寫(xiě)亮細(xì)節(jié)！

在電影中，有很多慢鏡頭。在生活中，也是如此。

例如：小明接到傳來(lái)的球，用腿輕輕一顛，巧妙地挑過(guò)對(duì)方球員的頭頂。小明飛速插上，又用靈活的假動(dòng)作晃過(guò)對(duì)方球員，最后以一個(gè)完美的射門(mén)，避開(kāi)了守門(mén)員，一氣呵成，球進(jìn)了！

“那還有什么方法呢？”陸祎繼續(xù)追問(wèn)。

用空鏡頭烘托氣氛！

“啊，什么是空鏡頭？”陸祎一臉疑惑。

“‘空鏡頭’是指描寫(xiě)自然景物和氣氛的場(chǎng)面。如流水、白云、藍(lán)天、小鳥(niǎo)、大海等。用空鏡頭不需人物出現(xiàn)，也能營(yíng)造出意境?！?/p>

陸祎還是有點(diǎn)懵，說(shuō)：“誰(shuí)能舉個(gè)例子？”

“我來(lái)吧。‘夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送走最后一只歸雁。暮色漸漸降臨，籠罩著大地，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光開(kāi)始閃起。’”雨哲信手拈來(lái)。

“不錯(cuò)不錯(cuò)！傍晚的‘余暉’‘歸雁’‘燈光’給人感覺(jué)落寞，或是淡然、恬靜，給人想象的空間?！蔽抑v了半天，嗓子有點(diǎn)干，但一看陸祎和雨哲越說(shuō)越來(lái)勁，那我就不拖后腿了。

用長(zhǎng)鏡頭寫(xiě)清場(chǎng)面！

長(zhǎng)鏡頭是對(duì)一個(gè)場(chǎng)景、一場(chǎng)戲進(jìn)行連續(xù)拍攝，形成一個(gè)比較完整的鏡頭段落。它使所寫(xiě)場(chǎng)面更加清楚、到位，讓觀眾對(duì)場(chǎng)景有更完整清晰的認(rèn)識(shí)。

“看誰(shuí)先想到例子？”話音落下，無(wú)人回答。

“我來(lái)，我來(lái)?！宦?tīng)到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我們就像脫韁的野馬迫不及待地沖向操場(chǎng)。有的班級(jí)早已坐在操場(chǎng)上急切地等待著運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始；有的班級(jí)扯開(kāi)嗓門(mén)，揮舞著彩旗拼命為隊(duì)員加油；有的班級(jí)正在為運(yùn)動(dòng)員傳授必勝秘籍。’”一個(gè)洪亮的聲音傳入我們的耳朵。一看，原來(lái)是胖虎。哈哈，他已跟蹤我們多時(shí)了。

近鏡頭刻畫(huà)人物！

看電影的時(shí)候常會(huì)看到鏡頭拉近，使畫(huà)面停留在人身體的某一部位。近鏡頭的表現(xiàn)力極強(qiáng)。在寫(xiě)作文時(shí)，可以進(jìn)行這樣的近鏡頭描寫(xiě)，給人留下深刻的印象。

“‘張奶奶拉著小妹的手，用昏花的眼睛把她從頭望到腳，又從腳望到頭，望著望著， 她那眼里的淚水便順著皺紋的溝道，一串一串地落下來(lái)?！@里的眼淚就用了近鏡頭的描寫(xiě)，讓人看得心碎。”我摟著陸祎說(shuō)。

運(yùn)用拍攝手法來(lái)寫(xiě)文章，能使文章達(dá)到美不勝收的境界，超贊！

指導(dǎo)教師：邵一航