“在6天之內(nèi)毆斗6次，各方參與多達(dá)7人。誘因是輟學(xué)的未成年人與同齡的在校生言語(yǔ)不合發(fā)生口角。對(duì)于此案，判實(shí)刑還是判緩刑，在少年審判庭法官中產(chǎn)生了爭(zhēng)議。法院最終還是以尋釁滋事罪判處被告人有期徒刑六個(gè)月，目的是讓他們接受教訓(xùn)，能夠悔過(guò)自新?！闭勂鸫税?，河南省高級(jí)人民法院少年審判庭庭長(zhǎng)張?jiān)讫埜锌H多。而讓他更關(guān)注的則是輟學(xué)失管的未成年人群體，如何避免讓他們走上違法道路。

輟學(xué)者與在校生連打6天

初中未讀完的未成年人朱某、徐某、何某輟學(xué)后無(wú)所事事，他們的父母均在外打工，爺爺奶奶又管不了他們。2016年10月14日下午，朱某3人與在校生王某因言語(yǔ)不和發(fā)生口角，3人一怒之下對(duì)其進(jìn)行毆打。被打的王某氣不打一處來(lái)，便邀請(qǐng)同學(xué)張某、趙某對(duì)朱某進(jìn)行毆打。吃了虧的朱某找來(lái)徐某、何某，分別在該校男生宿舍毆打王某、在操場(chǎng)毆打張某、在該校西邊小學(xué)院內(nèi)毆打趙某。因毆打張某一事，徐某與朱某發(fā)生矛盾。同年10月19日，徐某電話聯(lián)系何某，朱某電話聯(lián)系校外成年人黃某，雙方在學(xué)校對(duì)面麥田內(nèi)發(fā)生廝打。

“這是一起典型的校園暴力案件，而且，該案案發(fā)時(shí)間連續(xù)，毆斗次數(shù)較多，6天之內(nèi)毆斗6次，各方參與多達(dá)7人，情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣?！鞭k案人員認(rèn)為。判決結(jié)果出來(lái)后，朱某等3人才認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，教訓(xùn)沉痛。另外4名參與者中的3名未成年在校學(xué)生，雖未被追究法律責(zé)任，但一連串的暴力場(chǎng)面和3名被告人被判刑的事實(shí)，也給他們的心靈上留下了陰影。

在另一起案件中，王某沒(méi)想到在QQ評(píng)論中的一句玩笑竟引發(fā)了命案。

王某與趙某均是輟學(xué)在家的未成年人，也是好朋友。一天，王某在QQ評(píng)論中與趙某開(kāi)玩笑，留下了對(duì)其女朋友的評(píng)論。趙某看到后，認(rèn)為王某辱罵了自己的女朋友陳某，便帶領(lǐng)數(shù)十人找到王某對(duì)其辱罵。王某為報(bào)復(fù)趙某，隨后糾集輟學(xué)在家的未成年人孫某、岳某、吳某等數(shù)人，將趙某及其朋友肖某堵到網(wǎng)吧附近的胡同內(nèi)，將趙某打倒在地，并對(duì)其進(jìn)行拳打腳踢。毆斗結(jié)束后，趙某被肖某等人送至醫(yī)院搶救，但因嚴(yán)重顱腦損傷而死亡。后經(jīng)審理，法院依法判處王某、孫某有期徒刑15年，岳某有期徒刑14年，吳某有期徒刑12年。

輟學(xué)者占未成年人刑案半數(shù)以上

“輟學(xué)失管已成為未成年人犯罪的重要誘因。”據(jù)張?jiān)讫埥榻B，近年來(lái)，河南法院在審理未成年人刑事案件中發(fā)現(xiàn)，輟學(xué)未成年人在整個(gè)未成年人犯罪案件中占比超過(guò)50%。

“我認(rèn)為是他們心智不成熟，缺乏監(jiān)管。”張?jiān)讫堈f(shuō)，輟學(xué)的未成年人，在本該接受學(xué)校教育的年齡，卻提前進(jìn)入社會(huì)，他們心智發(fā)展不夠成熟，缺乏辨別是非和交友能力，又經(jīng)常接觸不良生活習(xí)氣，一旦遇有打架斗毆事件，便招之即來(lái)，一哄而上，釀成非死即傷的重大刑事案件。而且，個(gè)別人犯罪手段殘忍，情節(jié)惡劣。

家庭功能失調(diào)

致未成年人從輟學(xué)走向犯罪

一些輟學(xué)的未成年人犯罪后，其家長(zhǎng)不無(wú)痛心地坦言，因忙于外出打工或?qū)嶓w經(jīng)營(yíng)，對(duì)孩子沉迷手機(jī)、上網(wǎng)游戲、交友等缺乏監(jiān)管，與子女溝通少，教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單，也容易造成孩子走上違法道路。

河南省高院少年審判庭調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭功能失調(diào)是未成年人輟學(xué)以及走上犯罪道路的最主要原因。他們中的大多數(shù)存在長(zhǎng)期沒(méi)有與父母共同生活的情況，從小與父母分離，缺少家庭的教育與呵護(hù)，導(dǎo)致家庭對(duì)他們的教育、管教功能基本喪失或失調(diào)。部分家長(zhǎng)針對(duì)孩子成績(jī)不好等問(wèn)題，往往采用打罵等簡(jiǎn)單粗暴的方式應(yīng)對(duì)，或者是不管不問(wèn)，有的父母甚至沒(méi)有以身作則，對(duì)子女不關(guān)心、放任自流，這種不科學(xué)、不合理的家庭教育方式容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致其過(guò)早輟學(xué)，也容易讓其形成不健康的心理與不正確的生活態(tài)度，從而容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。

也有少年審判法官認(rèn)為，部分學(xué)校教育片面追求“高分”，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生倍加呵護(hù)，對(duì)成績(jī)差或者心理有障礙、行為有偏差的學(xué)生不管不問(wèn)，甚至有歧視現(xiàn)象，導(dǎo)致差分生從厭學(xué)到輟學(xué)、從流入社會(huì)到走上犯罪。