曲淑梅

(通化縣果松鎮(zhèn)學(xué)校 吉林通化 134103)

欣賞是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的金鑰匙，無(wú)數(shù)事例、經(jīng)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。作為二十一世紀(jì)新時(shí)代的教師，在每一次教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)用放大鏡看每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看每一位學(xué)生的缺點(diǎn)，在教育教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)充滿寬容、和諧和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)每一位學(xué)生都要少一點(diǎn)指責(zé)，更多的是欣賞；讓所有學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信，從而讓每一位學(xué)生都能走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。

一、教師給學(xué)生多一點(diǎn)欣賞，就會(huì)多一份收獲

我看過(guò)心理學(xué)家威廉·詹姆斯《心理學(xué)原理》，里面說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定?！苯逃龑W(xué)認(rèn)為表?yè)P(yáng)是思想教育不可缺少的方法，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，一個(gè)學(xué)生如果經(jīng)常得到別人的稱贊，他就會(huì)時(shí)時(shí)感到愉快和喜悅。孩子是這樣的，我們大人也是這樣的。每一次的表?yè)P(yáng)就如同和煦的陽(yáng)光，能使瀕于枯萎的小樹(shù)苗重現(xiàn)生機(jī)，能使你的學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，任何一個(gè)學(xué)生如果喜歡某一學(xué)科并對(duì)其產(chǎn)生興趣，或者說(shuō)喜歡某一學(xué)科的老師，其實(shí)都是和這個(gè)學(xué)科的老師平時(shí)的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)密不可分的。還記得剛接初二地理課時(shí)的那一幕：上課鈴聲響過(guò)，桌面上依然擺放著上堂課的學(xué)習(xí)用品，喝水的、腮幫子里鼓著的，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍。也許頻繁的更換老師已經(jīng)使他們麻木了。站在講臺(tái)上的我，鎮(zhèn)定自若地說(shuō)：“上課”。反復(fù)的“上課”，直到全班“站如松”。此時(shí)的我，心里早已繃緊了弦。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，是擺在眼前的磐石。在板書的過(guò)程中，我故意將黑板的三分之一留出，寫滿的黑板擦了又寫，那三分之一始終沒(méi)動(dòng)。這時(shí)候有的同學(xué)再也沉不住氣了，問(wèn)我為什么不在空白處板書。我笑了笑，首先肯定了這些學(xué)生善于觀察，勇于提問(wèn)。接著我告訴他們，那片天地留給他們自己，學(xué)生們此時(shí)更加疑惑了。我賣了個(gè)關(guān)子，表情神秘地告訴他們“認(rèn)真聽(tīng)完課就知道了?！币苍S是出于好奇，不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)真聽(tīng)起來(lái)?？煜抡n的時(shí)候，我讓每個(gè)學(xué)生到預(yù)留的三分之一黑板上寫下自己的收獲：“今天我認(rèn)識(shí)了一位新老師”“我知道了什么是經(jīng)緯線”“開(kāi)學(xué)以來(lái)最緊張的一堂課”“這堂課是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一次”……我在前面大大的寫上了“欣賞”，結(jié)尾寫上“實(shí)話”四個(gè)紅字。就在鈴聲即將響起的時(shí)候，我留下這樣一句話：“我喜歡講實(shí)話的人，喜歡和你們打交道?！痹谝院蟮娜兆永?，我依然將那三分之一的黑板留給學(xué)生們發(fā)揮。比如：好作品的展示，進(jìn)步的展示，總之一切可以讓我們師生共同欣賞，共同學(xué)習(xí)的材料。短短的兩個(gè)星期，我已經(jīng)成了學(xué)生的大朋友，學(xué)生的地理成績(jī)也進(jìn)步的很快。

二、學(xué)生獲得多一點(diǎn)欣賞，就會(huì)多一份自信

在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生獲得多一點(diǎn)自信，就會(huì)多一份成功，切記：“孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。”教師在教學(xué)中善于利用賞識(shí)教育，要清楚每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的人，讓學(xué)生樹(shù)立自信心尤為重要。有的老師在實(shí)際工作中，總有這樣那樣的粗暴行為對(duì)待學(xué)生，踐踏學(xué)生人格的事件也偶有發(fā)生，往往還都“罩”著“恨鐵不成鋼”的“真實(shí)的謊言”?？吹綄W(xué)生成績(jī)不好，或者犯了點(diǎn)什么錯(cuò)誤，就著急發(fā)火，就忘了學(xué)生也有自尊，不分青紅皂白加以責(zé)備，其實(shí)處于價(jià)值觀形成階段的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤完全可以理解，“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒”，為什么我們就不能原諒呢？自尊心源自每個(gè)人的內(nèi)心深處，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)、贊許與肯定可能會(huì)久記在心，有時(shí)老師一句稱贊的話，甚至可能改變一個(gè)人。小迪是我曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生，可以說(shuō)是從小見(jiàn)到地理就頭疼。自上初二以來(lái)，我擔(dān)任她的地理老師。由于她的基礎(chǔ)很差，邏輯思維不清楚，幾節(jié)“地理”課下來(lái)，她仍然思維混亂?？粗乩韴D冊(cè)書寫的過(guò)程，我給她留下了這樣的評(píng)語(yǔ)“你的筆跡工整優(yōu)美，如果能夠做到不懂就問(wèn)，這道題就是最完美的了。”她看到后，很激動(dòng)，從此上地理課時(shí)非常認(rèn)真，圖冊(cè)都努力完成得最好，并且開(kāi)始愛(ài)上了地理。一學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)由原來(lái)的50分進(jìn)步到76分。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō)：“學(xué)生對(duì)于教師給予他的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)”。多年來(lái)的工作中，深深感受到對(duì)學(xué)生的每一次教育教學(xué)中的欣賞都會(huì)作為一種外在的、積極的強(qiáng)化手段，可以讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而也激發(fā)了學(xué)生那種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，真可謂是一舉多得的教育法寶。自信能使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量，欣賞能讓老師和學(xué)生關(guān)系融洽，互相促進(jìn)，在學(xué)習(xí)與生活的道路上更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。