王 靜

(江蘇省金山中等專業(yè)學(xué)校 江蘇連云港 222115)

在學(xué)校教育中，體育課占有重要的地位，然而在多數(shù)人的觀念中，體育課就是帶著學(xué)生玩一玩，對體育課的本質(zhì)缺乏正確的理解和認識，隨著教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，課堂不再單純是教師講授的舞臺，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場所，使學(xué)生通過自主互助的學(xué)習(xí)模式，獨立發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后通過小組交流討論、研討、匯報等形式引導(dǎo)學(xué)生進一步思考探究，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

一、從課堂存在的問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣

想要提高體育課堂的實效性，必須從學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生們“樂學(xué)”、“想學(xué)”、“會學(xué)”，打破課堂教學(xué)過程的單一性，分層次讓學(xué)生參與到課堂中來，使學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使各個層次的學(xué)生都愛上體育課，保持學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師從學(xué)生的興趣入手確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，對準(zhǔn)目標(biāo)，自主性學(xué)習(xí)，教師在巡回指導(dǎo)中使學(xué)生自主發(fā)展，在師生的共同努力下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、調(diào)整教學(xué)關(guān)系，打造全新的課堂教學(xué)模式

為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，增強課堂的實效性，努力構(gòu)建全新課堂教學(xué)模式，打造活力高效的課堂，教師通過使用全新的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不僅是引導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)的陪伴者，把信息基礎(chǔ)融入到體育教學(xué)的課堂教改中，促進體育教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破教師的主體地位，以學(xué)生為主體，師生互動，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容方式方法，根據(jù)學(xué)生個性化需求，靈活地選擇課程教學(xué)安排，充分開展自主探究合作的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組同伴共同學(xué)習(xí)，相互促進，共同努力，合作共享勞動成果，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小組合作的學(xué)習(xí)模式是建立在學(xué)生個體獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分利用小組成員合作關(guān)系，充分發(fā)揮每名學(xué)生的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，彌補自身的不足達成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)教材內(nèi)容的不同進行分組分工，互幫互助，多人合作的教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，老師在小組合作的學(xué)習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，使參差不齊的學(xué)生都得到提高和發(fā)展。

三、開展自主互助的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受成功和喜悅

在整個課堂中，學(xué)生有明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時可互相討論商討解決的方法。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們自主練習(xí)，體會對每個技術(shù)動作的感覺，并認真聽取組內(nèi)成員的感受，并提出自己的觀點，這樣可以加快發(fā)展學(xué)生的思維，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生們養(yǎng)成獨立解決問題的能力，不同層次的學(xué)生在不同情況、不同目標(biāo)下進行鍛煉，在合作交流過程中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)他們的自信心，克服學(xué)生膽小懦弱，怕苦怕累的心理，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，促進學(xué)生的自身成長，使學(xué)生的能力得到充分施展，為學(xué)生終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。自主互助式學(xué)習(xí)使學(xué)生積極性有了很大提高，在課堂中享受成功、積極、愉悅、自信、快樂，課堂質(zhì)量也有了明顯提高。

四、為學(xué)生長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

學(xué)生在自主互助的友好競爭中成長，進取心得到了增強，主體意識、探索精神、競爭意識都得到培養(yǎng)。同時，通過組內(nèi)成員的通力合作，增強他們團結(jié)合作的意識，樹立自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

課堂上通過自主互助式教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生真正成為教育教學(xué)的主體，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，增強學(xué)生參與課堂活動的深度，使學(xué)生學(xué)有所獲，最終達到優(yōu)質(zhì)的課堂效果，使學(xué)生體育能力發(fā)生質(zhì)的飛躍，有效促進了學(xué)生體育能力的發(fā)展。

總之，通過自主互助式學(xué)習(xí)模式的運用，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，互相幫助，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主互助式學(xué)習(xí)模式，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流和解決問題的能力，同時可以改變教師的教學(xué)觀念和職業(yè)行為，在不斷地創(chuàng)新下，使教師始終充滿激情。在今后的教學(xué)中，我們會積極研究探討，實踐自主型課堂教學(xué)改革，以期待取得更大的成績。