馬興文

(肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東肇慶 526000)

數(shù)據(jù)庫是中職計算機(jī)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，既包含著理論部分的學(xué)習(xí)，又包含著對實踐的要求。對于中職學(xué)生來說，能否學(xué)好這門課程將會直接影響到未來的就業(yè)。如何提升數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果，提升學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)數(shù)據(jù)庫的能力，讓他們做到“學(xué)有所用”成了當(dāng)前教師應(yīng)關(guān)注的重點問題。

一、中職計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式落后

數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)化和信息化的產(chǎn)物，數(shù)據(jù)庫教學(xué)也有著自身特色，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著當(dāng)前數(shù)據(jù)庫教學(xué)的普及與發(fā)展。因此數(shù)據(jù)庫教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，形成具有本學(xué)科特點的教學(xué)模式。其中最關(guān)鍵之處，就是要將數(shù)據(jù)庫的信息化、數(shù)據(jù)化特點與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，使其達(dá)到相得益彰的效果。

2.教學(xué)評價單一

在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，評價通常采用試卷考核來完成。這種單一的評價模式雖然客觀上能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，但是忽視了學(xué)生之間的個體差異和發(fā)展過程。因此，傳統(tǒng)的單一教學(xué)評價體系從本質(zhì)上來說并不能夠?qū)崿F(xiàn)真正公正客觀的評價。因此，在完善數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果應(yīng)注重對教學(xué)評價的革新，教師和教學(xué)工作者要結(jié)合數(shù)據(jù)庫教學(xué)的特點以及學(xué)生的實際情況提出多元的教學(xué)評價模式，實現(xiàn)對學(xué)生全方位的測評，以此滿足學(xué)生的個性化需求，推動他們的全面發(fā)展。

3.缺少實踐教學(xué)

影響著數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果提升的另一個問題就是目前的教學(xué)過于注重對學(xué)生應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視了他們的實踐鍛煉。這種錯誤的教學(xué)觀念已經(jīng)不符合當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)的要求，與社會需求也漸行漸遠(yuǎn)，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，無法滿足社會中的人才需求。

二、提升中職計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫教學(xué)策略

1.采用多樣化的教學(xué)方法

對于數(shù)據(jù)庫課程的教師來說，應(yīng)大膽轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)觀念、教學(xué)思路和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點、興趣以及課程體系結(jié)構(gòu)來制定教學(xué)策略，做到量體裁衣，因材施教，并以此提升學(xué)生對數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師也應(yīng)該將“問題”還給學(xué)生。具體來說，就是要求教師圍繞著問題開展教學(xué)，通過問題的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并找到相應(yīng)的答案。這種方式能夠徹底改變傳統(tǒng)以灌輸為中心的學(xué)習(xí)思想，并克服過去死記硬背式的學(xué)習(xí)弊端。

2.重視理論聯(lián)系實際

為了提升學(xué)生的實踐操作能力，滿足他們今后的就業(yè)要求，提升對崗位的把控能力，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將理論知識的教學(xué)與實踐方面的教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到理論聯(lián)系實際。

3.采用多元化的評價方式

想要提升數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果，就必須要從教學(xué)評價體系入手，構(gòu)建出一個完整的多樣化教學(xué)評價模式，讓學(xué)生能夠得到最公正全面的評價。從評價內(nèi)容上來看，除了對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果上的評價之外，還應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。從評價方式上來看，除了教師的評價之外，還應(yīng)該通過學(xué)生對學(xué)生和學(xué)生自身的評價兩種形式，更加全面地了解每個人在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。這種評價方式不僅僅能夠讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，更能夠?qū)⒆约旱默F(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，感受到自身的不斷進(jìn)步，以此樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

從目前的數(shù)據(jù)庫教學(xué)中我們可以體會到，僅僅依靠課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要重視學(xué)生課后的教學(xué)延伸。因此，教師可以通過校園網(wǎng)來建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需要的練習(xí)題、上機(jī)實驗案例、模擬考試練習(xí)題等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行上傳，供學(xué)生在課后根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行下載和練習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的建立改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，能夠為不同層次的學(xué)生提供他們所需要的教學(xué)資源，滿足了學(xué)生個性化發(fā)展要求，有利于他們自學(xué)能力的提升。

總之，數(shù)據(jù)庫是一門同時具有應(yīng)用性、實踐性和理論性的課程，會隨著計算機(jī)的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。對于中職計算機(jī)專業(yè)來說，學(xué)生在未來的就業(yè)中必然會涉及數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用，因此，我們必須要重視數(shù)據(jù)庫的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題找到有效的解決方法，完成教學(xué)改革的要求，提升教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出更多的計算機(jī)人才。