周南賓

(重慶市廣益中學(xué)校 重慶 400065)

高中語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，尤其是在當(dāng)前的教育新形勢(shì)下，素質(zhì)教育的目標(biāo)非常明確，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的要求一提再提。但由于諸多因素影響，“舊式”語(yǔ)文教學(xué)課堂下仍然存在著許多問(wèn)題尚未解決，無(wú)法滿足教育新形勢(shì)的變革新要求。作為新時(shí)期的教育工作者，語(yǔ)文教師必須深入課堂、思考探究，才能夠找到問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，才能夠在創(chuàng)新與探索中構(gòu)建教育新形勢(shì)下的語(yǔ)文新課堂。

一、新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改發(fā)展下諸多教育新要求的提出愈加彰顯出當(dāng)下高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三方面。

1.教學(xué)理念“跟不上”

受應(yīng)試教育影響 ，大部分教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)以分為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位，更忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)課堂成為教師被動(dòng)教學(xué)的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。

2.教學(xué)方法“單一化”

部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用單一化的“灌輸式”教學(xué)模式，即使采用多媒體等新式教學(xué)工具，卻讓他們成為傳統(tǒng)教法的保護(hù)色，實(shí)際仍然是教師主導(dǎo)式的知識(shí)傳遞式教學(xué)，課堂氣氛日益僵硬。

3.教學(xué)內(nèi)容“教材化”

語(yǔ)文教師在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，完全依照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文世界“一知半解”，很多學(xué)生在枯燥乏味的語(yǔ)文古詩(shī)、字詞反復(fù)講解下對(duì)語(yǔ)文知識(shí)喪失了學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)“分值化”

為讓學(xué)生獲取更高的語(yǔ)文成績(jī)，部分教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)擺在第一評(píng)價(jià)位置，甚至?xí)堎N學(xué)生的分?jǐn)?shù)榜單，以求在公開(kāi)性評(píng)定下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，殊不知導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力陡增、學(xué)習(xí)自卑心加大，學(xué)習(xí)效率可想而知。

二、新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑

正是基于上述所說(shuō)，教育新形勢(shì)下高中語(yǔ)文教學(xué)課堂仍然存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法滿足教育新要求。因此語(yǔ)文教師必須進(jìn)行教學(xué)變革，以從多角度入手，構(gòu)建新式語(yǔ)文課堂。

1.“花有百樣紅”，以多元理念為指導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。語(yǔ)文教師必須是創(chuàng)新型的語(yǔ)文教師，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要做語(yǔ)文教學(xué)課堂改革的先鋒，破除傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)束縛，掙脫以往教條式的語(yǔ)文教學(xué)方法，才能夠以新姿態(tài)有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)改革。

這就要求教師要在不斷提高自己的同時(shí)，變革教學(xué)理念，以多元化的新式教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)課堂的構(gòu)建才能夠確保語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革能夠沿著新方向，有保障的進(jìn)行。

這里所說(shuō)的新式教學(xué)理念包括許多，最主要的是三大理念。即以生為本教學(xué)理念、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念以及興趣培養(yǎng)教學(xué)理念。

2.“琳瑯滿目”，采用新式教學(xué)方法

教育新形勢(shì)下，多種多樣的新式教學(xué)方法層出不窮，教師必須在琳瑯滿目的新式教法下結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)尋找合適教法實(shí)施教學(xué)，這樣才能夠確保新實(shí)施教學(xué)方法能夠作為“催化劑”，讓語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)變得更順利、更有效，其教學(xué)質(zhì)量能夠在新式教法的應(yīng)用下得到進(jìn)一步的提升。

在諸多教學(xué)方法中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)與高中語(yǔ)文教學(xué)課堂相契合的教學(xué)方法，主要有以下幾種。包括小組合作教學(xué)法、微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等。這些教學(xué)方法具有鮮明的特點(diǎn)，要求教師在應(yīng)用時(shí)必須綜合考量教法與教材的契合度，這樣才能夠讓教學(xué)變得更有效，課堂也在新教法的涌入下“煥然一新”。

3.“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師必須樹(shù)立教書(shū)不唯書(shū)的教學(xué)觀念來(lái)實(shí)施教學(xué)，不斷豐富當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，要做到走出教材，走出課堂，將語(yǔ)文知識(shí)全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生從全面的角度去看待語(yǔ)文世界，以在參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

教師可以挖掘語(yǔ)文教材中的各種傳統(tǒng)文化知識(shí)實(shí)施教學(xué)，也可以挖掘語(yǔ)文教材中與生活緊密相關(guān)的有關(guān)知識(shí)實(shí)施教學(xué)，還可以將德育教育內(nèi)容、行為習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容等滲透于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，以提升其教學(xué)容納性，又能夠在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”下更好地教化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全方面培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。

4.“一覽眾山小”，全面開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

教師必須從“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的角度去看待每一位學(xué)生，要綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是將“分值化”作為判定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

讓每一位學(xué)生都能夠得到教師的認(rèn)可與尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)積極性自然而然能夠得到顯著的提高。

結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)改革是教育發(fā)展下的必需品，教師作為教育路上的踐行者，必須在教育新要求的引領(lǐng)下不斷變革教學(xué)課堂，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)、正確的行為參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以掌握全面語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”。