費(fèi)廣萍

(肥東小牛津匯景新城幼兒園 安徽合肥 231600)

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)前教育受到越來(lái)越多的重視，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的教學(xué)和管理質(zhì)量的要求日益提高。這需要幼兒園園長(zhǎng)提高自己的管理能力，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)嶄露頭角，以適合幼兒身心成長(zhǎng)的方式呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展的要求和家長(zhǎng)的期待。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校?！庇變簣@園長(zhǎng)直接管理園所的各項(xiàng)工作，其領(lǐng)導(dǎo)能力的高低直接影響著辦園的質(zhì)量，決定著幼兒園是否能夠可持續(xù)發(fā)展。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)力是每一個(gè)園長(zhǎng)刻不容緩的任務(wù)。

幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是園長(zhǎng)為提升幼兒園品質(zhì)，在管理過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)劃、建設(shè)、執(zhí)行和評(píng)價(jià)的能力。幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力影響和制約著幼兒園教育質(zhì)量的全面提升，直接關(guān)系到幼兒的健康發(fā)展以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不足的原因

當(dāng)前，不少幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)幼兒園目標(biāo)規(guī)劃不明確

目標(biāo)規(guī)劃是通過(guò)辦園理念表現(xiàn)出來(lái)的。幼兒園辦園理念的產(chǎn)生有下幾種：一是開(kāi)辦前并沒(méi)有明確的理念，在開(kāi)辦之后才逐漸總結(jié)出辦園理念；二是繼承原有的理念，以此發(fā)揚(yáng)提升；三是綜合幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)，在原有的理念基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和創(chuàng)新。這三種辦園理念的來(lái)源影響著幼兒園未來(lái)的發(fā)展，直接體現(xiàn)園長(zhǎng)的價(jià)值觀和領(lǐng)導(dǎo)能力。但是在實(shí)際中，許多園所的重點(diǎn)卻放在幼兒日常生活和教學(xué)中，沒(méi)有明確體現(xiàn)本園所特有的理念和方針。這既削弱了園所的競(jìng)爭(zhēng)力，也加大了園長(zhǎng)管理難度。只有設(shè)立清晰的目標(biāo)，園長(zhǎng)管理起來(lái)才能有依靠，有出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.日常管理規(guī)程的缺失

幼兒園應(yīng)設(shè)立嚴(yán)格、規(guī)范、全面的管理制度。但實(shí)際情況是，有些幼兒園的規(guī)章制度并不全面，流于形式，并未與園所實(shí)際相聯(lián)系，有些規(guī)章還有漏洞；有些幼兒園雖然有全套的規(guī)章制度，但是缺乏監(jiān)管和檢查反饋，導(dǎo)致園長(zhǎng)實(shí)際工作難度的增加。幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)常忙于應(yīng)付規(guī)章制度之外的突發(fā)事件，降低了工作效率。

3.領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和魅力欠缺

一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)，必須具有高尚的人格魅力。要以優(yōu)秀的品行感染大家，做表率和模范，這是樹(shù)立園長(zhǎng)威信的重要前提。作為幼兒園園長(zhǎng)，首先要懂幼兒教育，了解幼兒教育行業(yè)，理解幼兒教育特點(diǎn)，熟悉幼兒教育專業(yè)。然而，有些園長(zhǎng)用簡(jiǎn)單僵硬的方式管理團(tuán)隊(duì)，教師的凝聚力不強(qiáng)，幼兒沒(méi)有得到很好的呵護(hù)，家長(zhǎng)的滿意程度不高。所有這些，說(shuō)明園長(zhǎng)的素養(yǎng)和魅力亟待提高。

4.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升的途徑缺少

自身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)是園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在教育變革中，一個(gè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)更易獲得組織成員的認(rèn)同與支持，有利于創(chuàng)建整個(gè)組織的學(xué)習(xí)型文化，營(yíng)造園內(nèi)學(xué)習(xí)和研究氛圍。但是，目前園長(zhǎng)的在職培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，理論研究者自說(shuō)自話，園長(zhǎng)參加培訓(xùn)后實(shí)際收獲不明顯，不能把培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際管理工作中。這個(gè)問(wèn)題需要多方努力才能解決，一方面，幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)改革培訓(xùn)內(nèi)容，教給園長(zhǎng)迫切需要的理論知識(shí)；另一方面，園長(zhǎng)要學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際把所接受的培訓(xùn)應(yīng)用到園所的日常管理中。

二、幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的途徑

幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的途徑很多，可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)。

園長(zhǎng)在繁忙的日常管理工作之余，不要總是坐在辦公室，應(yīng)擠出時(shí)間走出去參加學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，可以通過(guò)閱讀心理、教育和管理類的書(shū)籍，也可以與同行、與幼兒家長(zhǎng)廣泛交流，在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，提升知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平。

2.提升專業(yè)素養(yǎng)，為教師樹(shù)立榜樣。

園長(zhǎng)在日常工作中，應(yīng)以自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為本園教師專業(yè)成長(zhǎng)提供幫助?？山M織本園教師進(jìn)行各種評(píng)比競(jìng)賽，或邀請(qǐng)專家講課。在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求本園教師，在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)，形成合力。同時(shí)，營(yíng)造有特色的園所文化，積極向上的氛圍，才能使教師信賴和支持園長(zhǎng)的工作。

3.做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家園合作。

園長(zhǎng)要發(fā)揮自身豐厚的學(xué)識(shí)及科學(xué)的教育理念，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理念和家園合作的重要性，探求辦園理念、教學(xué)思路、課程內(nèi)容及園所特色等。還可開(kāi)展家長(zhǎng)課堂觀摩或教師優(yōu)質(zhì)課的展示活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能夠深入了解幼兒園的特色教學(xué)，使其感知孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)增加對(duì)園所的信任和支持，形成穩(wěn)固的家園合作關(guān)系。這也是體現(xiàn)園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。

三、幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中的具體體現(xiàn)

1.堅(jiān)持既定的辦學(xué)理念，把握?qǐng)@所發(fā)展方向。

園長(zhǎng)要培養(yǎng)和造就一支有向心力的團(tuán)隊(duì)。例如，定期組織工會(huì)、戶外拓展、研學(xué)游等活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)成員的積極性和主動(dòng)性并長(zhǎng)久地保持。這是園所最寶貴的資產(chǎn)和財(cái)富，也是園長(zhǎng)最應(yīng)該用心的地方。

2.建立和完善規(guī)章制度。

加強(qiáng)園所制度化建設(shè)，分工到人，責(zé)任到人，做到大事有人管小事有人抓，形成有章可循、按章辦事的有效機(jī)制。處理突發(fā)事件，根據(jù)實(shí)際情況的變化完善現(xiàn)有規(guī)章，讓員工形成自覺(jué)遵守規(guī)章的意識(shí)。

3.眼界開(kāi)闊，不拘泥于瑣事。

園長(zhǎng)應(yīng)抓全局性、方向性的工作，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)員工熱情，善于發(fā)揮集體的智慧和力量。著眼于全盤(pán)，對(duì)關(guān)鍵措施和環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。例如，組織教師設(shè)計(jì)幼兒園的大活動(dòng)方案，讓老師群策群力出方案，對(duì)提出好的方案的老師，給予一系列激勵(lì)。園所管理中無(wú)論是精細(xì)化還是規(guī)范化，都要嚴(yán)抓落實(shí)，抓大放小，這樣才能不斷提高管理水平，園所的質(zhì)量才能上一個(gè)新臺(tái)階。

4.協(xié)調(diào)合作，內(nèi)引外連。

園長(zhǎng)要做教師職工的知心人，對(duì)員工適時(shí)給予幫助，在她們有需要的時(shí)候給予建議和指導(dǎo)，新教師要給時(shí)間和機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)、歷練。只有這樣才能在她們中樹(shù)立威信，更好地激發(fā)他們自主工作的熱情。同時(shí)，正確地處理好幼兒、家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界等各個(gè)方面的關(guān)系，如：家園關(guān)系、園所與上級(jí)和主管部門(mén)之間的關(guān)系等。

5.開(kāi)拓進(jìn)取，敢為人先。

幼兒園的發(fā)展要始終給人一種耳目一新的感覺(jué)，我們幼兒園流行一句話：“創(chuàng)新將改變歷史，不創(chuàng)新將成為歷史?！辈粩嗤晟浦贫鹊耐瑫r(shí)，要及時(shí)更新設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)新課程設(shè)置。這就要求我們每一位管理者要不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)。在推進(jìn)素質(zhì)教育中，必須從轉(zhuǎn)變教育觀念著手，從自身做起。工作做在前面，這樣才能避免被動(dòng)，搶占先機(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中穩(wěn)步前進(jìn)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，幼兒園園長(zhǎng)必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代的變化。只有不斷提升園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，園所才能健康發(fā)展，才能取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。